2023二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元3拍手歌配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《拍手歌》，這是一首充滿節(jié)奏和韻律的兒歌。通過這首兒歌，我們不僅能感受到語言的魅力，還能學(xué)會(huì)用拍手的方式表達(dá)快樂。我希望通過這節(jié)課，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)欣賞詩歌，感受音樂，提升語文素養(yǎng)。讓我們一起走進(jìn)這首《拍手歌》，開啟快樂的課堂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對(duì)漢語韻律美的感知能力，培養(yǎng)對(duì)詩歌的欣賞興趣。

2.發(fā)展語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用詩歌的形式表達(dá)情感。

3.增強(qiáng)合作意識(shí)，通過拍手活動(dòng)，體驗(yàn)集體協(xié)作的樂趣。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語言敏感期，他們對(duì)于新奇的詞匯和富有節(jié)奏的詩歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在這個(gè)階段，他們的語言能力正在快速發(fā)展，能夠理解和模仿簡(jiǎn)單的韻律和節(jié)奏。然而，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀理解能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)兒歌有了一定的了解，而有的則可能剛開始接觸這樣的文學(xué)形式。

在能力方面，學(xué)生們的記憶力較強(qiáng)，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能略顯生疏，需要教師引導(dǎo)。在課堂參與度上，二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇心，但也容易分心，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生可能因?yàn)檎n堂紀(jì)律問題影響學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重紀(jì)律教育，同時(shí)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)生們的合作能力有待提高，通過小組活動(dòng)如拍手歌的學(xué)習(xí)，可以幫助他們學(xué)會(huì)傾聽、分享和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：與《拍手歌》相關(guān)的音頻、視頻資料，用于輔助教學(xué)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如手偶、圖片卡片）、音樂播放設(shè)備、互動(dòng)游戲道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的兒歌，讓學(xué)生閉上眼睛，感受音樂帶來的快樂，然后提問：“你們有沒有自己喜歡的兒歌呢？你們覺得兒歌有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的兒歌，如《小星星》、《兩只老虎》等，提問：“這些兒歌有什么特點(diǎn)？它們是怎么讓我們感到快樂的？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹《拍手歌》的背景和創(chuàng)作意圖，講解歌曲的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

-舉例說明：播放《拍手歌》的音頻，讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏拍手，感受歌曲的韻律。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組，每組選一位代表，一起嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的拍手歌，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，用拍手的方式表達(dá)快樂。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選一首喜歡的兒歌，用拍手的方式表現(xiàn)出來，其他組的學(xué)生要猜出是哪首兒歌。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小組，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：“你們覺得拍手歌除了可以讓我們快樂，還能有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的其他功能，如傳遞友誼、慶祝節(jié)日等。

-組織學(xué)生分享自己創(chuàng)作的拍手歌，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拍手歌的韻律美和表達(dá)快樂的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)《拍手歌》，你們有什么收獲？你們以后還能創(chuàng)作出什么樣的拍手歌？

6.作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后，和父母一起創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的拍手歌，并嘗試在家里表演給家人聽。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索兒歌的魅力，嘗試學(xué)習(xí)更多不同風(fēng)格的兒歌。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

-保持課堂氛圍的輕松愉快，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-通過多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童詩歌精選》：收錄了多首適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的兒歌和詩歌，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

-《拍手游戲》：介紹了一些有趣的拍手游戲，結(jié)合《拍手歌》的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固拍手的節(jié)奏。

-《韻律啟蒙》：這本書通過韻律和節(jié)奏的練習(xí)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和音樂素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的兒歌，可以是關(guān)于日常生活、自然現(xiàn)象或者是自己的夢(mèng)想和感受。

-家長(zhǎng)可以陪同孩子一起聽一些經(jīng)典的兒歌，如《兩只老虎》、《小星星》等，通過對(duì)比，讓孩子感受到不同兒歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-學(xué)校圖書館可以為學(xué)生提供一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作的書籍，讓學(xué)生了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧。

-教師可以組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的兒歌進(jìn)行朗誦，提高他們的口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌朗誦平臺(tái)，讓學(xué)生觀看不同年齡段學(xué)生的詩歌朗誦視頻，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-通過家庭作業(yè)，讓學(xué)生收集一些自己喜歡的兒歌，并分析其韻律和節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作新兒歌

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《拍手歌》的韻律和節(jié)奏，創(chuàng)作一首新的兒歌，可以是關(guān)于學(xué)校生活、家庭溫馨時(shí)刻或者是自然風(fēng)光。

-作業(yè)示例：《上學(xué)歌》：

一起上學(xué)去，高高興興，

背上書包，迎著朝陽，

走過小橋，跳過水坑，

歡聲笑語，快樂成長(zhǎng)。

2.詩歌接龍

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生兩人一組，一人開始，用“拍手”這個(gè)詞開頭，另一個(gè)人接著用“手”字結(jié)尾的詞語開始，依次類推，看誰接得又快又好。

-作業(yè)示例：拍手，手舞足蹈，蹈海為舟，舟到橋頭，頭重腳輕。

3.兒歌填空

-作業(yè)內(nèi)容：給出《拍手歌》的部分歌詞，讓學(xué)生根據(jù)歌詞的韻律和意義填空。

-作業(yè)示例：一（）拍，二（）拍，三（）拍，四（）拍，五（）拍，拍手歌，大家一起（）。

4.詩歌模仿

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的兒歌，模仿其韻律和節(jié)奏，用自己的語言重新創(chuàng)作。

-作業(yè)示例：模仿《小星星》：

星星亮，亮晶晶，掛在天上閃眼睛，

我要摘星星，摘星星，摘到星星做燈籠。

5.詩歌配圖

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《拍手歌》的內(nèi)容，為歌詞中的場(chǎng)景或情節(jié)繪制一幅圖畫。

-作業(yè)示例：圖畫內(nèi)容可以是孩子們?cè)诓賵?chǎng)上拍手唱歌的場(chǎng)景，或者是描述歌詞中提到的自然風(fēng)光。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《拍手歌》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過播放兒歌激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于兒歌的背景知識(shí)了解不多，因此在回顧舊知時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與兒歌相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)兒歌有更深入的了解，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲的節(jié)奏掌握得不夠好，拍手時(shí)不夠整齊。為了提高學(xué)生的節(jié)奏感，我打算在今后的教學(xué)中加入音樂節(jié)奏練習(xí)，比如讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、拍腿，甚至可以用簡(jiǎn)單的打擊樂器來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高節(jié)奏感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出不同的合作水平。有的小組合作默契，創(chuàng)作出的拍手歌很有創(chuàng)意；而有的小組則顯得有些混亂，難以形成有效的合作。針對(duì)這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，比如設(shè)置一些需要小組共同完成的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何溝通、協(xié)調(diào)和分工。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)不盡如人意，可能是由于他們對(duì)詩歌的理解不夠深入。因此，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供更多的范例和指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)鼓勵(lì)他們分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

在教學(xué)反思中，我還意識(shí)到課堂紀(jì)律管理是一個(gè)不容忽視的問題。有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)通過設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中自覺遵守紀(jì)律。

最后，我打算在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，則可以提供更多的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《拍手歌》這首有趣的兒歌。通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞詩歌的韻律美，還學(xué)會(huì)了用拍手的方式表達(dá)快樂。讓我們一起回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容吧！

首先，我們了解了《拍手歌》的背景和創(chuàng)作意圖，知道了這首歌曲是鼓勵(lì)大家快樂生活、團(tuán)結(jié)友愛的。其次，我們學(xué)習(xí)了歌曲的韻律和節(jié)奏，學(xué)會(huì)了用拍手的方式來感受音樂的快樂。最后，我們還通過小組合作，創(chuàng)作了自己的拍手歌，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我想請(qǐng)大家分享一下你們今天的收獲：

1.有誰能夠說出《拍手歌》的主題是什么？

2.你們?cè)趧?chuàng)作拍手歌的過程中，有什么特別的感受？

3.你們認(rèn)為學(xué)習(xí)《拍手歌》對(duì)我們的生活有什么意義？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)測(cè)試：

1.韻律匹配：

請(qǐng)根據(jù)《拍手歌》的韻律，選擇正確的詞語填空。

一（）拍，二（）拍，三（）拍，四（）拍，五（）拍，拍手歌