Unit1FamilyLesson2FamilyTogether教學設計2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：Unit1FamilyLesson2FamilyTogether

內容：本節(jié)課主要圍繞家庭成員和家庭成員關系展開，通過聽、說、讀、寫等活動，幫助學生掌握家庭成員的英文表達，如“father,mother,brother,sister”等，并能夠用英語進行簡單的描述家庭成員關系。此外，還將學習表示家庭關系的連詞，如“and,but,so”等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會責任感。學生將通過實際語境練習，提高英語口語表達和聽力理解能力，增強對家庭文化背景的理解，同時學會用英語描述家庭關系，體現(xiàn)對家庭和諧與親情的尊重和表達。通過參與課堂活動，學生將提升跨文化交際意識和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：家庭成員的英文表達。學生需要準確掌握并能夠運用“father,mother,brother,sister”等詞匯。

-重點二：家庭關系的描述。學生需學會使用英語描述家庭成員之間的關系，如“myfatherisadoctor”或“Mysisterisateacher”。

-重點三：連詞的使用。學生需要理解并能夠運用連詞“and,but,so”等來連接句子，使表達更加連貫。

2.教學難點

-難點一：詞匯的準確運用。學生在使用家庭成員的英文表達時，可能會混淆性別或職業(yè)名稱，如混淆“brother”和“sister”。

-難點二：句子結構的構建。學生在描述家庭關系時，可能會遇到如何正確使用主謂一致和時態(tài)的問題。

-難點三：連詞的恰當使用。學生可能難以判斷何時以及如何恰當?shù)厥褂眠B詞來連接句子，以表達邏輯關系。例如，在描述家庭成員的職業(yè)時，學生可能不清楚何時使用“and”表示并列，何時使用“but”表示轉折。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版初中英語七年級上冊教材，特別是包含Unit1FamilyLesson2FamilyTogether的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關的圖片，如不同家庭成員的照片，以及家庭關系的圖表，用于視覺輔助教學。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示相關的教學視頻和動畫，以增強學生的理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教學環(huán)境安靜、整潔。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.開場白（1分鐘）：用簡單的英語問候學生，并引入家庭話題，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutsomethingveryimportantandfamiliartoallofus–ourfamilies.”

2.創(chuàng)設情境（2分鐘）：展示一張家庭成員的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物關系。

3.提出問題（2分鐘）：提問學生：“Canyoutellmewhoarethepeopleinyourfamily?Howdoyoudescribeyourfamilytoothers?”激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.家庭成員詞匯講解（5分鐘）：呈現(xiàn)家庭成員的英文詞匯，如“father,mother,brother,sister”，并配以圖片進行輔助教學。

2.家庭關系描述（5分鐘）：通過例句和互動練習，教授學生如何用英語描述家庭關系，如使用“Ihaveabrother”或“Mymotherisateacher”。

3.連詞使用（5分鐘）：講解連詞“and,but,so”在描述家庭關系時的用法，并通過例句進行練習。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.小組活動（5分鐘）：將學生分成小組，要求每個小組用英語描述自己的家庭，并使用所學詞匯和連詞。

2.角色扮演（5分鐘）：讓學生扮演家庭成員，用英語進行對話，練習描述家庭關系。

3.課堂練習（5分鐘）：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目包括詞匯填空、句子補全和簡短描述。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.隨機提問（3分鐘）：針對練習題中的問題，隨機提問學生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.小組展示（2分鐘）：邀請小組代表展示他們的家庭描述和角色扮演，其他學生評價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)新活動（3分鐘）：設計一個創(chuàng)新活動，如“FamilyTree”游戲，讓學生用英語繪制自己的家庭樹，并用英語解釋。

2.學生反饋（2分鐘）：詢問學生對新知識的理解和感受，鼓勵他們提出問題或分享學習心得。

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結（2分鐘）：回顧本節(jié)課的重點內容，強調家庭成員的英文表達和家庭關系的描述。

2.作業(yè)布置（3分鐘）：布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，使用所學詞匯和句型。知識點梳理Unit1FamilyLesson2FamilyTogether

一、家庭成員的英文表達

1.父親：father

2.母親：mother

3.父親的兄弟：uncle

4.母親的姐妹：aunt

5.妹妹：sister

6.哥哥：brother

7.奶奶：grandmother

8.祖父：grandfather

9.丈夫：husband

10.妻子：wife

二、家庭關系的描述

1.使用“have”結構描述家庭成員：“Ihaveabrother.Heisateacher.”

2.使用“be”結構描述家庭成員身份：“Mymotherisadoctor.”

3.使用“belongto”結構描述家庭成員關系：“Mybrotherbelongstomyfamily.”

三、連詞的使用

1.連接并列關系：“Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.”

2.連接轉折關系：“Ihaveabrother,butheisnotathomenow.”

3.連接因果關系：“Ilovemyfamily,soIalwayshelpthemwithhousework.”

四、家庭成員的職業(yè)

1.職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,policeofficer,artist,doctor,lawyer,engineer,nurse,teacher,engineer,doctor,lawyer,engineer,nurse,teacher

2.職業(yè)描述：“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”

3.職業(yè)選擇：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

五、家庭關系的表達

1.使用“l(fā)ike”描述家庭成員的興趣愛好：“Mybrotherlikesplayingfootball.”

2.使用“l(fā)ove”描述對家庭成員的感情：“Ilovemymotherverymuch.”

3.使用“miss”描述對家庭成員的思念：“Imissmygrandmother.”

六、家庭關系的描述

1.使用“therebe”結構描述家庭成員的位置：“Thereisabrotherinmyfamily.”

2.使用“be”結構描述家庭成員的狀態(tài)：“Mymotherisathome.”

3.使用“go”結構描述家庭成員的行動：“Myfathergoestoworkeveryday.”

七、家庭關系的對話

1.使用一般現(xiàn)在時描述家庭關系：“Whatdoesyourfatherdo?”

2.使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情：“Myfatherwasateacher.”

3.使用一般將來時描述未來的計劃：“Mybrotherwillbeadoctor.”

八、家庭關系的寫作

1.使用第一人稱描述自己的家庭：“Myfamilyisveryhappy.”

2.使用第二人稱詢問他人的家庭：“Howisyourfamily?”

3.使用第三人稱描述他人的家庭：“Theirfamilyisbig.”

九、家庭關系的討論

1.討論家庭成員之間的感情：“Whatistherelationshipbetweenyouandyourbrother?”

2.討論家庭成員的職業(yè)：“Whatdoyouthinkisthebestjobforyourfather?”

3.討論家庭關系的重要性：“Whyisfamilysoimportanttous?”教學反思今天上了“Unit1FamilyLesson2FamilyTogether”這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生的參與度較高，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭成員的圖片和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在看到熟悉的家庭照片時，都能積極地參與到課堂討論中來，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭成員的稱呼不太熟悉，比如“uncle”和“aunt”，這可能是由于他們對英語文化的不了解。因此，在今后的教學中，我需要加強對英語文化背景的介紹，幫助學生更好地理解和運用這些詞匯。

在講授新課的過程中，我盡量將重點放在家庭成員的英文表達和家庭關系的描述上。通過例句和互動練習，學生們能夠比較順利地掌握這些知識點。然而，我也注意到，在連詞的使用上，學生們存在一定的困難。例如，在描述家庭成員的職業(yè)時，他們往往不清楚何時使用“and”表示并列，何時使用“but”表示轉折。針對這個問題，我在課堂上進行了詳細的講解，并通過一些練習幫助學生鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和角色扮演，讓學生們在實際語境中運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動地用英語描述自己的家庭，并且能夠運用連詞來連接句子。這讓我對他們的英語能力有了更高的期待。但是，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生因為緊張而表達不夠流暢，這可能是由于他們對句型的熟悉度不夠。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生進行口語練習，提高他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機提問，以檢查學生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于簡單的句子結構掌握得較好，但對于一些較復雜的句子結構，他們還是存在一定的困難。例如，在描述家庭成員的位置時，他們往往容易混淆“thereis”和“thereare”的用法。針對這個問題，我在課堂上進行了針對性的講解，并通過練習幫助學生區(qū)分。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新活動，如“FamilyTree”游戲，學生們在游戲中不僅復習了家庭成員的詞匯，還鍛煉了他們的英語表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于這種游戲形式不太適應，他們在游戲中顯得有些拘謹。這說明我需要更好地了解學生的興趣和需求，設計更加符合他們實際的教學活動。

最后，在總結與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的重點內容，并布置了相應的作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，學生們能夠鞏固所學知識，并能夠在日常生活中運用英語進行簡單的家庭關系描述。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭描述寫作（10分鐘）：要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，內容包括家庭成員的姓名、職業(yè)、關系以及家庭成員之間的互動。字數(shù)要求在100-150字之間。

2.家庭成員詞匯卡片制作（15分鐘）：學生需要制作一張包含家庭成員詞匯的卡片，包括“father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandmother,grandfather”等，并配以相應的圖片。

3.家庭關系句子補全（10分鐘）：提供一些不完整的句子，如“Mymotherisa_______”或“Ihavea_______brother”，要求學生用正確的家庭成員詞匯完成句子。

4.家庭關系角色扮演（10分鐘）：學生兩人一組，進行家庭關系角色扮演，如模擬父母與孩子之間的對話，要求使用所學連詞和句型。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內容：在批改作業(yè)時，我將關注以下幾個方面：

-詞匯使用是否準確，是否有拼寫錯誤。

-句子結構是否正確，時態(tài)和主謂一致是否恰當。

-連詞使用是否合理，句子之間的邏輯關系是否清晰。

-家庭關系的描述是否具體，是否有創(chuàng)意。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進建議，如：

-對于詞匯使用錯誤，提供正確的拼寫和用法示例。

-對于句子結構問題，指出錯誤并提供正確的句子結構。

-對于連詞使用不當，解釋連詞的作用和正確用法。

-對于家庭關系描述不夠具體，鼓勵學生提供更多細節(jié)。

4.反饋方式：我將通過以下方式向學生反饋作業(yè)：

-面對面的個別反饋：在下一節(jié)課上，我將與學生面對面交流，針對他們的作業(yè)進行個別指導。

-課堂展示：選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上展示，讓學生互相學習。

-作業(yè)記錄：將學生的作業(yè)和反饋記錄在作業(yè)本上，以便學生和家長隨時查閱。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandmother

-grandfather

-husband

-wife

②家庭關系描述句型

-Ihaveabrother.

-Mymotherisadoctor.

-Mysisterbelongstomyfamily.

③連詞使用

-并列關系：and

-轉折關系：but

-因果關系：so

④家庭成員職業(yè)

-doctor

-teacher

-engineer

-policeofficer

-artist

-lawyer

-nurse

⑤家庭關系表達

-like

-love

-miss

⑥句型結構

-therebe

-be

-go

⑦課堂練習提示

-詞匯填空

-句子補全

-角色扮演

⑧家庭關系對話示例

-Whatdoesyourfatherdo?

-Myfatherwasateacher.

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

⑨家庭關系寫作提示

-Includefamilymembers'names,occupations,relationships,andinteractions.

-Usepropertensesandsentencestructures.

-Bespecificandcreativeindescribingfamilyrelationships.典型例題講解1.例題：

-Whatisyourfather?

-Heisadoctor.

解答：

-你的父親是做什么的？

-他是一名醫(yī)生。

2.例題：

-Mymotherisateacher.

-SheteachesusEnglish.

解答：

-我媽媽是一名老師。

-她教我們英語。

3.例題：

-Whoisyoursister?

-Sheisastudent.

解答：

-你的妹妹是誰？

-她是一名學生。

4.例題：

-Mybrotherisadoctor.

-Heworksin