第2課穿穿編編教學(xué)設(shè)計-四年級下冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索《穿穿編編》的奇妙世界，這是一節(jié)充滿創(chuàng)造力的美術(shù)課哦！??我希望你們在課堂上，不僅能夠掌握編織、拼接的技巧，還能發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)品。讓我們一起享受創(chuàng)作的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在美術(shù)課上已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧和簡單的手工制作，他們對于色彩搭配、線條運用有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過剪紙、粘貼等基礎(chǔ)工藝，這為今天的“穿穿編編”課程奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對美術(shù)課程普遍保持著較高的興趣，他們喜歡動手操作，對新鮮事物充滿好奇心。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于獨立操作，有的則更喜歡團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在編織或拼接的過程中遇到困難，比如難以掌握編織的技巧，或者拼接時無法保持整體的美感。此外，對于一些空間概念理解不夠深入的學(xué)生，在創(chuàng)作過程中可能會感到困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的耐心和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇少版》四年級下冊美術(shù)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與編織、拼接相關(guān)的圖片和視頻，展示不同風(fēng)格的編織作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：準(zhǔn)備各種顏色的線材、剪刀、膠水等基礎(chǔ)手工工具，確保器材安全且數(shù)量充足。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中交流創(chuàng)作想法；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行實際操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受編織、拼接的魅力。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些精美的手工藝品是如何制作出來的嗎？它們有什么特別之處？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來學(xué)習(xí)“穿穿編編”，一起探索這些手工藝品的制作技巧。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解編織、拼接的基本技巧，掌握制作簡單手工藝品的步驟。

2.教學(xué)重點：講解編織、拼接的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.編織：介紹不同類型的編織方法，如平針、起針、收針等。

b.拼接：講解拼接的基本技巧，如對齊、固定、剪裁等。

4.操作演示：教師現(xiàn)場演示編織、拼接的基本步驟，讓學(xué)生跟隨操作。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放編織、拼接的材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

2.教師巡視指導(dǎo)：教師在課堂上巡視，針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.交流分享：每組選派代表展示作品，分享制作過程中的心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在制作過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在制作過程中的問題和解決方法。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果我們要制作一個更大型的手工藝品，應(yīng)該注意哪些方面？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的想法和意見。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和創(chuàng)新能力的重要性。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過今天的課程，你們認(rèn)為自己在哪些方面得到了提升？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在課程中的收獲，如動手能力、創(chuàng)新能力等。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編織、拼接的基本技巧。

2.學(xué)生反思：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用所學(xué)技巧制作一個小作品，下節(jié)課帶來分享。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳統(tǒng)編織藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)編織藝術(shù)的歷史和種類，如中國結(jié)、竹編、藤編等，以及它們在文化中的象征意義。

-現(xiàn)代創(chuàng)意編織：展示現(xiàn)代藝術(shù)家如何將編織藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。

-國外編織文化：介紹不同國家的編織傳統(tǒng)，如日本的和紙編織、蘇格蘭的格子編織等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于編織藝術(shù)的歷史和文化書籍，如《中國結(jié)的藝術(shù)》、《編織的故事》等。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于編織技巧的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同編織方法的詳細(xì)步驟。

-實踐體驗：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐木幙椆ぷ魇一蚴止に囀袌觯H身體驗不同材質(zhì)的編織過程。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：舉辦一次“創(chuàng)意編織作品大賽”，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作具有個人特色的編織作品。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種特定的編織技術(shù)或文化，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵學(xué)生參觀美術(shù)館或在線瀏覽藝術(shù)網(wǎng)站，欣賞不同風(fēng)格和主題的編織藝術(shù)作品。

-交流分享：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如老年活動中心或兒童藝術(shù)班，分享編織技巧，促進(jìn)跨代交流。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生計算不同編織圖案的重復(fù)規(guī)律，提高邏輯思維能力。

-環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用廢舊材料進(jìn)行編織創(chuàng)作，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課一上完，我就在想，咱們這“穿穿編編”的美術(shù)課，效果怎么樣呢？說真的，我挺有感觸的。

首先呢，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。那些手工藝品的視頻，孩子們一看就來了精神，一個個小眼神都亮晶晶的，好像都在想：“老師，這怎么編??？”提問環(huán)節(jié)也挺好的，孩子們回答得很積極，這讓我知道他們對編織有挺大的興趣。

然后，講授新課的時候，我盡量讓步驟講解得詳細(xì)些，生怕他們聽不懂?？吹剿麄円徊讲礁?，我心里也踏實。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在編織的時候，動作有點慢，可能是因為他們對手中的線不太熟悉。這讓我意識到，以后的教學(xué)中，我得更加注重個別指導(dǎo)，不能光顧著進(jìn)度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓他們分組合作，這樣既能培養(yǎng)團(tuán)隊精神，又能互相學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，聲音有點大，這可能會影響到其他同學(xué)。所以我會在下一個環(huán)節(jié)提醒他們注意紀(jì)律。

在課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們都能積極回答，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些問題他們的回答比較簡單，可能是因為他們對知識點的理解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些深入思考的問題，引導(dǎo)他們更深入地理解知識。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得挺有意思的。孩子們在討論的時候，思維挺活躍的，有時候還能提出一些我沒想到的點子。這讓我感到很興奮，也讓我意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

不過，說真的，這節(jié)課也有一些不足。比如，我在講解的時候，可能過于注重步驟的講解，而忽略了孩子們在操作過程中可能會遇到的問題。下次，我得更加關(guān)注他們的實際操作，及時提供幫助。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。孩子們不僅學(xué)會了基本的編織技巧，還培養(yǎng)了耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。他們的作品也很有創(chuàng)意，這讓我感到非常驕傲。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以加入更多互動性強(qiáng)的活動，比如現(xiàn)場編織演示，讓孩子們更直觀地了解編織過程。

-在講授新課時，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對小組紀(jì)律的管理，引導(dǎo)他們保持安靜，尊重他人。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計更多層次的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析能力。

-在師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出更多有創(chuàng)意的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①穿穿編編的基本概念

-編織：將線材按一定規(guī)律交織成片狀或線狀結(jié)構(gòu)的過程。

-拼接：將不同形狀或材質(zhì)的物品組合在一起，形成新的藝術(shù)品。

②編織技巧

-平針：線材平行穿入針眼，形成平直的線。

-起針：從線頭開始，將線材穿過針眼，形成線環(huán)。

-收針：將線材從針眼中抽出，形成線尾。

③拼接技巧

-對齊：確保拼接物品邊緣整齊對齊。

-固定：使用膠水、針線等工具將拼接物品固定在一起。

-剪裁：根據(jù)設(shè)計需要，對拼接物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)募舨谩?/p>

④創(chuàng)作步驟

-設(shè)計：確定作品的主題和風(fēng)格。

-選材：選擇合適的線材、布料等材料。

-制作：按照編織或拼接的技巧進(jìn)行操作。

-完成品展示：展示作品，分享創(chuàng)作心得。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對編織技巧和拼接方法的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，編織時如何保持線材的張力？”或者“在拼接時，如何確保邊緣對齊？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在操作過程中的表現(xiàn)，比如他們的動作是否熟練，是否能夠獨立完成任務(wù)。觀察也是評價學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式。

-測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一個小測試，讓學(xué)生現(xiàn)場展示他們的編織或拼接作品，或者讓他們描述他們完成作品的過程。這可以幫助我評估他們的技能水平。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，不僅檢查他們作品的完成度，還會注意他們的創(chuàng)意和技巧運用。我會給每個作品打分，并根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給出詳細(xì)的評語。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具