一年級道德與法治下冊2春姑娘來到我身邊4春天里的保健教學設(shè)計未來版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊2春姑娘來到我身邊4春天里的保健教學設(shè)計未來版課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊2《春姑娘來到我身邊》4《春天里的保健》教學設(shè)計未來版

2.教學年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進春天的世界，去認識這位美麗的“春姑娘”。在這個充滿生機的季節(jié)里，我們不僅要欣賞春天的美景，還要學會如何保護好自己，讓我們的身體也跟上春天的步伐。讓我們一起開啟今天的《春天里的保健》之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標同學們，今天我們要在《春天里的保健》這一課中，培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.健康意識：通過學習，大家能夠認識到春季健康的重要性，形成自我保健的意識。

2.自我管理能力：學會根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整生活作息，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。

3.社會責任感：了解到健康對個人及社會的重要性，增強關(guān)愛他人的責任感。

4.創(chuàng)新精神：在探討春季保健方法時，鼓勵大家提出自己的創(chuàng)新想法，培養(yǎng)解決問題的能力。讓我們一起在這個春天里，健康快樂地成長吧！??????教學難點與重點1.教學重點，

①讓同學們理解春季保健的重要性，認識到健康生活對個人成長的意義。

②通過實例講解，使學生掌握春季常見疾病的預(yù)防措施，如感冒、過敏等。

③培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、合理飲食等。

2.教學難點，

①如何引導(dǎo)學生正確看待春季變化對人體的影響，避免因季節(jié)變化而產(chǎn)生焦慮情緒。

②在教授春季保健知識時，如何讓學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高實踐能力。

③針對不同體質(zhì)的學生，如何制定個性化的春季保健方案，使每位學生都能受益。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，特別是下冊第二課《春姑娘來到我身邊》和第四課《春天里的保健》的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備春季保健相關(guān)的圖片，如花朵、綠草等，以及春季常見疾病的科普視頻，以增強視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的學習環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并準備好黑板或投影儀展示教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段春季景色優(yōu)美的視頻，引導(dǎo)學生觀察畫面，感受春天的氣息。

-提出問題：“同學們，你們覺得春天有什么特別的地方？它對我們的身體有什么影響呢？”

-引導(dǎo)學生思考并回答，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-介紹春季的特點和氣候變化對人體的影響，如氣溫變化、濕度增加等。

-講解春季常見疾病的預(yù)防和保健措施，如感冒、過敏等。

-強調(diào)良好個人衛(wèi)生習慣的重要性，如勤洗手、合理飲食等。

-結(jié)合圖片和視頻，直觀展示春季保健知識。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組討論一個春季保健問題，如“如何預(yù)防春季感冒？”

-小組代表分享討論成果，全班同學共同總結(jié)和評價。

-設(shè)計一些春季保健的練習題，讓學生當堂完成，檢查學習效果。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-針對重點知識，提出問題，如“為什么春季要多吃蔬菜水果？”

-學生回答問題，教師及時給予反饋和補充。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-提問：“同學們，你們知道哪些春季食品對身體健康有益？”

-學生舉手回答，教師邀請幾位同學上臺展示自己了解的春季食品。

-教師引導(dǎo)學生討論春季飲食的合理搭配。

6.解決問題（用時5分鐘）

-情境模擬：假設(shè)一位同學在春天出現(xiàn)了過敏癥狀，教師提問：“我們應(yīng)該如何幫助他？”

-學生提出解決方案，教師總結(jié)并強調(diào)正確處理春季過敏的方法。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

-提問：“同學們，除了個人保健，我們還可以如何幫助身邊的人保持健康？”

-學生討論如何關(guān)愛家人和朋友，教師引導(dǎo)學生認識到社會責任感。

8.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)春季保健的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵他們在生活中實踐所學知識。

教學雙邊互動，注重學生參與度，通過多種教學手段和方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習春季保健知識。教學過程中，教師適時引導(dǎo)，關(guān)注學生的個體差異，確保每位學生都能掌握重點內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述春季的氣候特點，如氣溫變化、濕度增加等。

-學生了解春季常見疾病的類型，如感冒、過敏等，以及這些疾病的基本癥狀。

-學生掌握了春季預(yù)防疾病的基本措施，包括個人衛(wèi)生習慣、合理飲食、適量運動等。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和課堂互動，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生在解決實際問題的過程中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過實踐活動，如模擬春季保健方案，增強了實踐操作能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生對春季保健有了更深入的認識，增強了健康意識，意識到健康生活的重要性。

-學生對個人衛(wèi)生習慣有了新的認識，愿意在日常生活中實踐所學知識，如勤洗手、合理飲食等。

-學生對春季過敏等健康問題有了正確的態(tài)度，能夠以積極的心態(tài)面對生活中的健康挑戰(zhàn)。

4.情感發(fā)展：

-學生在了解春季保健知識的過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。

-學生通過學習，對自然環(huán)境和季節(jié)變化有了更深的理解和尊重。

-學生在參與課堂活動和討論中，體驗到了學習的樂趣，增強了自信心和學習動力。

5.行為習慣：

-學生在課堂上學習到的春季保健知識，能夠轉(zhuǎn)化為日常生活中的行為習慣。

-學生在家庭和學校中，能夠主動關(guān)心他人的健康狀況，提出合理的保健建議。

-學生在遇到春季健康問題時，能夠運用所學知識進行初步的自我診斷和調(diào)整。典型例題講解在《春天里的保健》這一課中，我們將通過以下典型例題來鞏固學生對春季保健知識的理解。

例題1：

春天，小明發(fā)現(xiàn)自己容易感冒，他想通過飲食來增強體質(zhì)。以下哪種食物最適合他？

A.雞蛋B.牛奶C.柑橘D.肉類

答案：C（柑橘富含維生素C，有助于提高免疫力，預(yù)防感冒）

例題2：

春天，小紅的皮膚容易過敏。以下哪種行為有助于緩解過敏癥狀？

A.頻繁洗澡B.避免接觸花粉C.長時間待在空調(diào)房間D.穿著緊身衣物

答案：B（避免接觸花粉可以減少過敏癥狀）

例題3：

春天，小剛發(fā)現(xiàn)家里的花草開始生長，他想了解植物生長的條件。以下哪個條件對植物生長最關(guān)鍵？

A.光照B.水分C.溫度D.土壤

答案：B（水分是植物生長的基本需求，對植物的生長至關(guān)重要）

例題4：

春天，小麗發(fā)現(xiàn)鄰居家的孩子總是穿著長袖衣服，而她穿短袖衣服也很舒適。以下哪種說法正確？

A.小麗身體比鄰居家的孩子更健康

B.春天天氣變化大，小麗適應(yīng)能力強

C.小麗對溫度的感知能力比鄰居家的孩子差

D.小麗故意穿短袖衣服來展示自己

答案：B（春天天氣變化大，小麗適應(yīng)能力強，能夠根據(jù)氣溫變化調(diào)整穿衣）

例題5：

春天，小王發(fā)現(xiàn)家里的植物葉子發(fā)黃。以下哪種做法有助于改善這一情況？

A.增加光照時間B.減少澆水次數(shù)C.增加施肥量D.改變土壤類型

答案：A（增加光照時間有助于植物進行光合作用，改善葉子發(fā)黃的情況）教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對春季保健知識的掌握程度。例如，詢問學生關(guān)于春季常見疾病預(yù)防的知識，以及如何通過飲食和運動來增強體質(zhì)。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，如是否積極回答問題、是否能夠主動參與討論等。

-小組活動：通過小組討論或合作學習，評估學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的測試題，如選擇題、判斷題等，即時評估學生對知識點的理解。

為了及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，教師會在課后根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果進行分析，針對不同學生的學習需求提供個別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還會給出改進建議，鼓勵學生反思和進步。

-定期反饋：通過定期的作業(yè)反饋會議，與學生和家長溝通學生的學習進展，確保家長了解學生的學習情況。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在春季保健知識學習中的進步和不足。

-同伴互評：通過同伴互評，學生可以學習到他人的長處，同時也能夠從他人的評價中認識到自己的不足。

-教師總結(jié)：在學期結(jié)束時，教師會根據(jù)學生的整體表現(xiàn)進行總結(jié)，包括學生的知識掌握情況、能力提升和情感態(tài)度的變化。

4.終結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對春季保健知識的掌握程度。

-綜合評價報告：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、自我評價和同伴評價，形成綜合評價報告。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.