第二部分古詩文閱讀

考點(diǎn)1詞語解釋（24分）

01考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

＞考點(diǎn)要求

＞備考策略

02知識導(dǎo)圖?思維引航

03考點(diǎn)突破?考向洞悉

考點(diǎn)詞語解釋

＞考題回放一一真題再現(xiàn)，溫故知新

＞方法指導(dǎo)一一方法點(diǎn)撥，技巧導(dǎo)航

知識點(diǎn)一一詞多義

考向分析/方法提煉

知識點(diǎn)二古今異義

考向分析/方法提煉

知識點(diǎn)三通假字

考向分析/方法提煉

知識點(diǎn)四詞類活用

考向分析/方法提煉

知識點(diǎn)五文言虛詞

考向分析/方法提煉

??針對訓(xùn)練一一精準(zhǔn)練習(xí)，強(qiáng)化技能

04分層訓(xùn)練?鞏固提升

＞基礎(chǔ)?鞏固

＞能力?提升

?素養(yǎng)?創(chuàng)新

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

考點(diǎn)要求

考點(diǎn)要求課標(biāo)要求考有頻次命題預(yù)測

整體上看，山東各地選擇題和非選擇

誦讀古代詩詞，閱讀淺題占比不盡相同。但有些地區(qū)比較特殊，

易文言文，能借助注釋和工

比比如泰安卷沒有選擇題，而濟(jì)南卷選擇

具書理解基本內(nèi)容。注重積

題數(shù)量和分值遠(yuǎn)大于非選擇題。非選擇題

累、感悟和運(yùn)用，提高自己

更能夠體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀的真實(shí)感悟與能

的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。2024年

文言文閱閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)12卷12考力，對學(xué)生更公平，預(yù)估選擇題比重較大

讀秀文學(xué)作品，包括古詩文名的地區(qū)，將來非選擇題比重會增大。

篇，體會作者通過語言和形一些考區(qū)把古詩和文言文放在同一板

象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其

塊內(nèi)。古詩和文言文有著相同的時代背景、

中的寫作手法，表達(dá)自己對

文化基礎(chǔ)，語言、修辭、主題、思想情感

自然的觀察和思考，抒發(fā)自

有相通之處，二者融合有基礎(chǔ)，將是未來

己的情感。

的一個趨勢。

>?備考策略

1.文言文閱讀整體上難度提高，考查的文段容量有逐年增加的趨勢。

2.從選材上看，由課內(nèi)向課外延伸，課內(nèi)外比較閱讀近年一路飄紅。

3.從考點(diǎn)上看，命題重在考查文言文閱讀所必需的基礎(chǔ)知識和基本能力。

4.從題型上看，客觀題的比例大幅度減少，主觀題成為主要考查形式，特別是開放題備受命題者的青

睞。

本講主要題型：

①文言文閱讀詞語解釋填空題。

②文言文閱讀比較加點(diǎn)字意思的異同選擇題。

③文言文閱讀翻譯中考查重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞。

知識導(dǎo)圖?思維引航

三「考法一詞語解釋填空——如：解釋文中加點(diǎn)詞語。

大

考-考法二比較加點(diǎn)字的異同—如：下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

法L考法三文言虛詞的解釋——如：下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是

L首先，平時應(yīng)注意整理、歸納、積累一詞多義。

5、口占、=1々”其次，對文中的一詞多義要聯(lián)系上下文來仔細(xì)理解，認(rèn)真分析，切

知識點(diǎn)--■乂-一忌只堿木不見森林。

J第三，要善于進(jìn)行聯(lián)想遷移。

詞L1.理解古今異義的關(guān)鍵。

語知識點(diǎn)二古今異義——2.認(rèn)真閱讀原文。

解

五J3.解答哪題，要學(xué)會排除法，由易到難，逐步確定。

個

釋

1.培養(yǎng)語感,多讀文言文原著和古詩詞等作品

知

識2.積累詞匯,掌握一定數(shù)量的古代漢語詞匯和常用短語

點(diǎn)知識點(diǎn)三通假字一

3.注重歸納,將學(xué)習(xí)過程中遇到的通假字進(jìn)行歸納整理，形成自己的知識體系。

4.多做練習(xí),通過做練習(xí)題和實(shí)踐應(yīng)用來鍛煉自己的能力。

1.名詞作狀語，2.名詞用作動詞，3.動詞用作名詞，4.動詞的使動用法5.形容

知識點(diǎn)四詞類活用-----

詞用作名詞，6.形容詞用作動詞，7.形容詞的使動用法，8.形容詞的意動用法

(1)題干給出例句，要求從選項(xiàng)中找出與題干中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同

或不同的選項(xiàng)；(2)選擇不同句子中相同的文言虛詞意義和用法的異同；

知識點(diǎn)五文言虛詞—(3)翻譯劃線句子時虛詞占有采分點(diǎn)；(4)詞語解釋填空題。

掌握中考語文八個常見虛詞用法

考點(diǎn)突破?考向洞悉

［考點(diǎn)詞語解釋］

考題回放

(2024?山東濰坊?中考真題)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

唐瑾字附璘。性溫恭，有器量，博涉經(jīng)史，雅好屬文。年十七,周文聞其名，因召拜尚書員外郎、相

府記室參軍事。軍書羽檄，瑾多掌之。從破沙苑，戰(zhàn)河橋，并有功，累遷尚書右丞、吏部郎中。于時魏室

播遷，庶務(wù)草創(chuàng)，朝章國典，瑾并參之。時燕公于謹(jǐn)勛高望重，朝野所屬。白文帝，言瑾學(xué)行兼修，愿與

之同姓，結(jié)為兄弟。

于謹(jǐn)南伐江陵，以瑾為元帥府長史。軍中謀略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并沒為仆隸。瑾察

其才行，有片善者，輒議免之，賴瑾獲濟(jì)者甚眾。及軍還，諸將多因虜掠，大獲財(cái)物。瑾一無所取，唯得

書兩車，載之以歸。尊白文帝曰：“唐瑾大有輜重①，悉是梁朝珍玩?！蔽牡鄢醪恍胖?，密遣使檢閱之，唯

見墳籍②而已。乃嘆曰：“孤知此人二十許年，明其不以利干義。向若不令檢視,恐常人有投杼⑥之疑，所

以益明之耳。凡受人委任，當(dāng)如此也?！?/p>

瑾性方重，有風(fēng)格。退朝休假，恒著衣冠以對妻干。又好施與，家無余財(cái)，所得祿賜，常散之宗族。

甚尤貧者，又割膏腴田宇以賑之。朝野以此稱之。

（節(jié)選自《周書》卷三十二，有刪改）

［注］①輜重：出門攜帶的物資，常指軍用物資。②墳籍：古代典籍。③投杼：杼，織布的梭。投杼，表

示多謗能動搖信念。

1.下列對文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“于謹(jǐn)南伐江陵”中的“南”，與“手自筆錄”中“手”的用法不同。

B.“輒議免之”與成語“淺嘗輒止”中“輒”的意思相同，意為“就”。

C."或白文帝曰”中的“或”，與"或遇其叱咄”中“或”的意思不同。

D.“恒著衣冠以對妻子”中的“妻子”是古今異義詞，意為“妻子兒女”。

2.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.于時魏室播遷故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）

B.愿與之同姓遂與外人間隔（《桃花源記》）

C.其尤貧者其此之謂乎（《雖有嘉肴》）

D.朝野以此稱之策之不以其道（《馬說》）

【答案】

1.A2.B

【解析】

1.本題考查文言字詞的翻譯。A.有誤。于謹(jǐn)南伐江陵：于謹(jǐn)向南討伐江陵。南：向南，名詞做狀語。手自

筆錄：親自用筆抄錄。手：親自，名詞做狀語。二者用法相同。A項(xiàng)說法有誤。故選A。

2.本題考查文言詞的意義和用法。A.介詞，表示某個時間或情況下/介詞，給，對于；B.相同，都是介詞，

和；C.指示代詞，指那些特別貧困的人/副詞，表示推測、大概、也許的意思；D.介詞，因?yàn)?介詞，按照；

故選Bo

參考譯文：

唐瑾字附璘。唐瑾性格溫和恭順，很有度量，廣泛地涉獵經(jīng)籍史書，平素喜好撰寫文章。十七歲時，

周文聽到他的名聲，于是召入任尚書員外郎、相府記室參軍事。軍事文書，多由唐瑾掌管。跟隨攻破沙苑，

在河橋作戰(zhàn)，都有功勞，封為姑臧縣子。屢經(jīng)升遷為尚書右丞、吏部郎中。當(dāng)時魏室流離遷徙，各種事務(wù)

剛剛創(chuàng)立，朝廷章程，國家典則，唐瑾都參與制定。當(dāng)時燕公于謹(jǐn)功高望重，為朝野所矚目。他稟告文帝，

說唐瑾學(xué)問品行修養(yǎng)都好，愿意與他同姓，結(jié)拜為兄弟。

于謹(jǐn)向南討伐江陵，以唐瑾為元帥府長史。軍隊(duì)中的謀劃策略，很多都出自唐瑾。江陵己經(jīng)平定，世

族、士人、兵士，一起淪沒為仆人奴隸。唐瑾細(xì)察他們的才能品行，有一點(diǎn)可取的，就商議赦免他們，依

賴唐瑾獲得救助的人很多。到大軍歸還，諸位將領(lǐng)多乘機(jī)搶劫，得到大量財(cái)物。唐瑾對錢財(cái)一無所取，只

得到兩車書，載著歸還。有人稟告文帝說：“唐瑾有很多包裹箱籠，全是梁朝珍寶和玩賞的物品?！蔽牡?/p>

本不相信，但是想了解他的實(shí)際情況，秘密派出使者檢查察看，只見到古書罷了。就嘆息說：“我知道這

個人來到已有二十多年，明白他不會以私利干犯道義。如果不派人查看，恐怕普通人受謠言蠱惑而猜疑，

這就是使他更加清白的方法了。凡是被人任用的人，應(yīng)當(dāng)這樣?！?/p>

唐瑾性格端方持重，很有風(fēng)度品格。退朝休假，經(jīng)常穿朝服戴官帽來面對妻子兒女。又喜好施舍給予，

家中沒有多余的財(cái)產(chǎn)，所得到的俸祿賞賜，經(jīng)常散發(fā)給宗族之人。對那些特別貧困的人，又割讓肥沃的田

地來救濟(jì)他們。他遺留給子孫的都是貧瘠的田地。朝野都因此而稱許他。

方法指導(dǎo)

知識點(diǎn)一一詞多義

【考向分析】

一詞多義又叫多義詞，是指同一個詞在這個句子里是一個意義，在另一個句子里又是別的意義。當(dāng)然，

在具體的語言環(huán)境中（即上下文）一個詞一般只有一個意義。一詞多義是文言文閱讀中的考點(diǎn)之一，在課

內(nèi)外文言文對比閱讀中多以選擇題形式出現(xiàn)。

【方法提煉】

如何應(yīng)對一詞多義試題？

首先，平時應(yīng)注意整理、歸納、積累一詞多義。

因?yàn)閮Υ娴脑~匯豐富了，才能在運(yùn)用中熟能生巧，而做讀書卡片就是一種很好的積累方法。

其次，對文中的一詞多義要聯(lián)系上下文來仔細(xì)理解，認(rèn)真分析，切忌只見樹木不見森林。

文章是一個有機(jī)的整體。組詞成句，聯(lián)句成篇，字、詞、句、章，都處在一定的有規(guī)律的關(guān)系之中。

句在篇中和詞在句中一樣，都是局部和整體的關(guān)系。局部要受到整體制約，構(gòu)成整體的各個局部之間（詞

與詞、句與句、段與段）又是互相制約、互相補(bǔ)充、互相依存、互為因果的。因而我們可以參照上下文對

詞義的制約和詞在句中對上下文的依存關(guān)系來確定詞義。

第三，要善于進(jìn)行聯(lián)想遷移。

中考對一詞多義的考查，往往是閱讀材料來自課外，而考點(diǎn)來自課內(nèi)的，只要沉著冷靜，認(rèn)真回憶課

堂上所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的遷移，是能夠答出來的。

知識點(diǎn)二古今異義

【方法提煉】

古今異義有哪幾種情況？

1.詞義擴(kuò)大。文言文中，某些詞的原有意義比較小，后來它的意義有了發(fā)展，應(yīng)用范圍比原來廣泛了，

這種現(xiàn)象叫詞義的擴(kuò)大。

2.詞義縮小。某些詞古義的內(nèi)容，隨著時代的變化逐漸變得狹小了，這種現(xiàn)象叫詞義的縮小。

3.詞義的轉(zhuǎn)移。古漢語中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來所表示的對象，轉(zhuǎn)移為表示另外一種對

象，這就叫詞義的轉(zhuǎn)移。

4.感情色彩的變化。古今詞義在演變的歷史過程中，褒貶意義發(fā)生變化的現(xiàn)象叫詞義感情色彩的變化。

5.形同義異。古代是兩個單音節(jié)詞，而現(xiàn)代是一個雙音節(jié)詞，其意義不完全一樣。

解答古今異義的試題的注意點(diǎn)

1.理解古今異義的關(guān)鍵。是掌握教材中的古今異義詞，因?yàn)樵S多省市中考對古今異義詞的考查都是來

自課內(nèi)的。所以，在平時一定要多讀多背教材的文言文，特別是那些名家名篇，要背得滾瓜爛熟。如果你

平時沒有注意積累它，到考場上定會束手無策。

2.認(rèn)真閱讀原文。特別是課外文言文，要根據(jù)試卷所提供的注釋把原文讀懂。然后，仔細(xì)審視被考查

的古今異義詞所在的語境，調(diào)動知識儲備，根據(jù)上下文意，尋求隱含的信息，推斷出詞義。最后，把解釋

的意思代入原文，聯(lián)系具體語境辨析確認(rèn)。

3.解答選擇題，要學(xué)會排除法，由易到難，逐步確定。

知識點(diǎn)三通假字

【考向分析】

通假字是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音或字形相同

或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。我們在理解時，一定得找出其本

字。通假字的數(shù)量并不是很多，我們可逐課進(jìn)行整理，先摘出原句，之后找出通假字，再寫出本字，以便

歸納記憶。

【方法提煉】

考生常見失誤分析

一是以今代古，望文生義。不少考生閱讀理解差，又缺乏歷史眼光和古漢語知識，解題時往往以今代

古，隨意答題。“夫戰(zhàn)，勇氣也”中“夫”當(dāng)作“大丈夫”解，就是證明。

二是脫離語境，斷章取義。文言實(shí)詞的古音通假、古今異義和一詞多義等現(xiàn)象，沒有具體語境，都無

法斷定落實(shí)，如“食”在“食馬者，不知其能千里而食也”中通“飼”作“喂養(yǎng)”解。可見，脫離語境去

死記硬背詞語，既不科學(xué)，又難免出錯。須知''詞不離句，句不離篇”才是學(xué)好文言文的傳統(tǒng)良方。

如何更好地學(xué)習(xí)文言文通假字？

1.培養(yǎng)語感：多讀文言文原著和古詩詞等作品，讓自己對古代漢語的發(fā)音和語感更加熟悉。這樣可以

更好地理解通假字的含義和用法。

2.積累詞匯：掌握一定數(shù)量的古代漢語詞匯和常用短語，可以幫助你更好地理解通假字的含義和用法。

同時也要注意積累現(xiàn)代漢語中與古代漢語通假字相關(guān)的詞匯和短語。

3.注重歸納：將學(xué)習(xí)過程中遇到的通假字進(jìn)行歸納整理，形成自己的知識體系?？梢詭椭愀玫赜?/p>

憶和理解這些知識點(diǎn)。

4.多做練習(xí)：通過做練習(xí)題和實(shí)踐應(yīng)用來鍛煉自己的能力。可以找到相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)或參加相關(guān)

的學(xué)習(xí)課程來提升自己的水平。

知識點(diǎn)四詞類活用

【考向分析】

詞類活用現(xiàn)象是中考文言文的一個難點(diǎn)。在古代漢語里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按照一定的語言

習(xí)慣靈活運(yùn)用，在語句中臨時改變它原來的詞性。如“一狼洞其中”的“洞”本為名詞，表示“洞穴”，

這里臨時改變了詞性，用作動詞充當(dāng)謂語，表示“挖洞”。這種現(xiàn)象就是詞類活用。

【方法提煉】

詞類活用的常見類型

詞類活用是指某些文言實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能，而這種語法功能與

現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，主要包括以下幾類：

（-）名詞的活用

1.名詞作狀語

在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用作狀語，在句中起修

飾作用。如：“斗折蛇行，明滅可見”中的“斗”與“蛇”。

2.名詞用作動詞

現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞

用作動詞?；钣靡院?，名詞變成相關(guān)的動詞的用法。

（二）動詞的活用

1.動詞用作名詞

文言文中，動詞有時用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了

名詞的特點(diǎn)。

2.動詞的使動用法

文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者使后面的賓語所表示的人或物產(chǎn)生這個動詞所表示的動

作行為，這就是動詞的使動用法。

（三）形容詞的活用

1.形容詞用作名詞

在文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)

或特征的人或事物。

如：將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。（《陳涉世家》）（堅(jiān)：堅(jiān)固的鎧甲；銳：銳利的兵器）

2.形容詞用作動詞

在文言文中，有時候形容詞不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。

3.形容詞的使動用法

在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是

形容詞使動用法。

4.形容詞的意動用法

在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)

或特征。

知識點(diǎn)五文言虛詞

【考向分析】

結(jié)合近年中考題型看，文言虛詞的考查方向明確，主要從“意義”和“用法”兩個角度考查，此前考

綱中要求掌握的也就是“之”“其”“以”“于”“而”“何”6個，（之后可能會拓展考察更多哦~）目

前題型比較穩(wěn)定，常見的題型有：（1）題干給出例句，要求從選項(xiàng)中找出與題干中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同

或不同的選項(xiàng)；（2）選擇不同句子中相同的文言虛詞意義和用法的異同；（3）翻譯劃線句子時虛詞占有采

分點(diǎn)；（4）詞語解釋填空題。

【方法提煉】

中考語文八個常見虛詞用法總結(jié)

一、之

1.代詞：

（一般用在動詞后面，作賓語）可以代人、物、事，可譯為“他（們）、它（們）、這件事”；指示

代詞常見用“這、這樣”。

2.助詞：

①結(jié)構(gòu)助詞：的（用于定語和名詞之間）；例句：妾婦之道也（《富貴不能》）

②助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；例句：予獨(dú)愛蓮芝出淤泥而不染《愛蓮說》

③助詞.起補(bǔ)充音節(jié)和舒緩語氣的作用，無實(shí)義；例句：稱善者久之（《周亞夫軍細(xì)柳》）

④助詞，賓語前置的標(biāo)志；例句：何陋之有？《陋室銘》

3.動詞：“去、往、至。例句：往之女家（《富貴不能淫》）送孟浩然之廣陵

二、而

連詞：①表修飾，可不譯；例句：河曲智叟笑而止之日（《愚公移山》）

②表順承，可譯為“就，然后”，也可不譯；例句：學(xué)而時習(xí)之（《論語》十二章）

③表轉(zhuǎn)折，“但是、可是、去1...”；例句：后狼止而前狼又至（《狼》）

④表并列，可譯為“和”或不譯；例句：中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）

⑤表因果，“因而”。例句：其遠(yuǎn)而無所至極邪（《北冥有魚》）

三、以

1.介詞：

①表所用的工具、方法等，可譯為“用、拿……”；例句：生物之以息相吹也（《北冥有魚》）

②介詞，把；例句：投以骨（《狼》）

③動作行為所憑借的條件，可譯為“按照、憑、憑借、因?yàn)椤保?/p>

例句：去以六月息者也（《北賓有魚》）以：憑借。

以其境過清（《小石潭記》）以：因?yàn)椤?/p>

2.連詞：

①表目的，可譯為“來、用來……；例句：意將隧入以攻其后也（《狼》）

②表修飾，相當(dāng)于連詞“而”；例句：卷石底以出（《小石漳記》）

3.動詞：

認(rèn)為、以為、覺得。例句：自以為大有所益（《孫權(quán)勸學(xué)》）

四、其

1.代詞：

第三人稱代詞，譯為“他（們）/他（們）的，它（們）/它（們）的”；例句：見其發(fā)矢十中八九（《賣油翁》）

指示代詞，可譯為“這、那”；例句：欲窮其林（《桃花源記》）代詞，那

代詞，可譯為“其中的”，后面多為數(shù)詞例句：其一犬坐于前（《狼》）代詞，其中的。

2.語氣助詞：

加強(qiáng)反問詰問、揣測、祈使等語氣；例句：其真不知馬也（《馬說》）

3.連詞：

表選擇。例句：其遠(yuǎn)而無所至極邪（《北冥有魚》）其：或者，還是。

4.名詞：

其中。例句：少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

五、為

1.動詞：

讀（wei）①可譯為“成為、擔(dān)任、當(dāng)、修筑、認(rèn)為、叫作、作為、做、雕刻、接受……”；

例句：祝茲侯徐厲為將軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）動詞，做、擔(dān)任。

為宮室、器皿、人物（《核舟記》）動詞，雕刻。

②判斷動詞“是”例句：中軒敞者為艙（《核舟記》）判斷動詞，是。

2.介詞：

讀（w?i）①可譯為“替、給、為了、在、因?yàn)?、對……?/p>

例句：不足為外人道也（《桃花源記》）介詞，對，向。

②讀（w6i）表被動，有時和“所”連用，可譯為“被”。例句：茅屋為秋風(fēng)所破歌

3.名詞：

心理活動、表現(xiàn)。例句：或異二者之為（《岳陽樓記》）名詞，這里指心理活動（兩種心情）

六、于

介詞：

①表示動作發(fā)生的處所、時間，可譯為“在、從、至；

例句：傅說舉于版筑之間（《生于憂患，死于安樂》）介詞，從。

②表示動作、行為涉及的對象，可譯為“向、對給、對于……；

例句：朱宋君令人同之于丁氏（《穿井得一人》）介詞，向。

于我如浮云（《〈論語〉十二章》）介詞，對，對于。

③用在形容詞之后，表示比較，可譯為“比、勝過”；

例句：所欲有甚于生者（《魚我所欲也》）介詞，比。

七、者

1.代詞：

用在動詞、名詞、形容詞、數(shù)詞后，相當(dāng)……的人（事），--的東西，--的事情，-一的樣子等等。例

句：同予者何人（《愛蓮說》）代詞，相當(dāng)于....的人。

2.助詞：

用于判斷句，放在主語后，引出判斷，有時和“也”一起表判斷；

例句：花之隱逸者也（《愛蓮說》）助詞，和“也”一起表判斷。

用于主語后，引出原因解釋等，可譯為：……的原因，……的條件等。

例句：然而不勝者（《得道多助，失道寡助》）代詞.....的原因。

北山愚公者（《愚公移山》）助詞，用于主語后，引出因、解釋等。

八、所

①名詞：

處所，地方，位置，適宜，適當(dāng)?shù)奶幩蛭恢茫焕洌簝?yōu)劣得所（《出師表》）位置

②代詞：

用在動詞之前，構(gòu)成名詞性詞組，代指人、事物或處所；

例句：七十而從心所欲（《論語》十二章）代指事物。

問所從來。（《桃花源記》）代指人。

③……的原因。例句：此先漢所以興隆也。（《出師表》）

針對訓(xùn)練

閱讀下面文言文，完成各小題。

【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑

也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而

不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我

而為之：是亦不可以己乎？此之謂失其本心。

（節(jié)選自《孟子?告子上》）

【乙】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。

公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國,

難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【丙】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與

臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下聽之信之，

則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

（節(jié)選自《出師表》）

1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。

（1）蹴爾而與之

（2）今為所識窮乏者得我而為之

（3）一鼓作氣，再而衰

（4）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也痛恨:

2.下列句中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（

A.呼爾而與之而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）

B.此悉貞良死節(jié)之臣輟耕之壟上（《陳涉世家》）

C.戰(zhàn)于長勺能謗譏于市朝（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.則漢室之隆，可計(jì)日而待也余則堀袍敝衣處其間（《送東陽馬生序》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

（2）親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

4.三篇文章都使用了對比手法，請結(jié)合選文內(nèi)容，各舉一例并說明其作用。

【答案】

1.踩踏同“德”，感恩、感激。第二次。痛心、遺憾。

2.C

3.（1）（可是有的人）見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮儀就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么

好處呢？

（2）親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢衰敗的原因。

4.示例：《魚我所欲也》：用正反兩個事例進(jìn)行對比，說明人們對待利欲引誘的不同態(tài)度，批判為追逐個

人名利而喪失他們固有的“羞惡之心”的行為，重申中心論點(diǎn)?！恫軇フ搼?zhàn)》：將長勺之戰(zhàn)中曹劌的深謀

遠(yuǎn)慮、卓越的軍事指揮才能與魯莊公的冒進(jìn)魯莽、用兵輕舉妄動、急功近利進(jìn)行對比，突出鮮明的表現(xiàn)了

曹劌的“遠(yuǎn)謀”和魯莊公的“鄙”?！冻鰩煴怼罚簩⑾葷h興隆的原因與后漢傾頹的原因進(jìn)行對比，以史為

鑒，寫出了諸葛亮希望后主劉禪能像先漢那樣親賢遠(yuǎn)佞，不要走后漢的前車之覆，以興復(fù)漢室。

【解析】

1.本題考查文言詞語解釋。（1）句意：用腳踢給別人吃。蹴：踩踏。（2）句意：現(xiàn)在（有人）為了所認(rèn)

識的貧困的人感激自己卻去做這種事。得：同“德”，感恩、感激。（3）句意：第一次擊鼓能夠振作士氣，

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了。再：第二次。（4）句意：對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）

感到痛心遺憾的。痛恨：痛心、遺憾。

2.本題考查一詞多義辨析。A.連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“然而”；B.結(jié)構(gòu)助詞，的/動詞，去、

往；C.相同，都是介詞，在；D.連詞，表承接，可譯為“那么”/連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”；故選C。

3.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）萬鐘，這

里指高位厚祿；辯，同“辨”，辨別；于，對于；力口，益處。（2）親，親近；遠(yuǎn)，疏遠(yuǎn)；此后漢，這是東

漢；所以，……的原因；傾頹，衰敗。

4.本題考查寫作手法及內(nèi)容理解。《魚我所欲也》：根據(jù)第“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為

身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之”可知，把從前堅(jiān)守道義

不接受，與現(xiàn)在為利益接受的行為對比，突出有人在利益誘惑下喪失本心，有力論證中心論點(diǎn)。

《曹劌論戰(zhàn)》：根據(jù)“公將鼓之。劌曰：‘未可?！珜ⅠY之。劌曰：‘未可?！笨芍?，將魯莊公急于

進(jìn)軍、追擊的沖動與曹劌的冷靜判斷形成對比，凸顯曹劌的“遠(yuǎn)謀”和魯莊公的“鄙”。

《出師表》：根據(jù)“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”可知，

把先漢與后漢對賢臣、小人的不同態(tài)度及結(jié)果對比，借歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)勸劉禪親賢遠(yuǎn)佞，興復(fù)漢室。

參考譯文：

【甲】

一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，得不到就會餓死。沒有禮貌地吆喝著給他，過路的饑民也不肯

接受；用腳踢著給他，乞丐也會因輕視而不肯接受?？墒怯械娜艘娏藘?yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就

接受了。優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和所認(rèn)識的窮困的人感激我嗎？

先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿

接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了讓

所認(rèn)識窮困的人感激自己卻接受了。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之

心。

【乙】

魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹

劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的

隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣，

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍

的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏

兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

【丙】

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世

的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不(發(fā)出嘆息)感到痛心遺憾的。侍中、尚書、

長史、參軍，這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報(bào)國的忠臣，希望陛下能夠信任他們，那么漢朝的興隆就指

日可待了。

分層訓(xùn)練?鞏固提升

＜基礎(chǔ)?鞏固?

(2024?山東泰安?中考真題)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

裴俠，河?xùn)|解?人也，除河北郡守。俠躬履儉素，愛民如子，所食唯菽麥鹽菜而已。吏民蓑不懷之。

此郡舊制，有漁獵夫三十人以供郡守。俠曰：“以口腹役人，吾所不為也。”乃悉罷之。又有丁三十人,

供郡守役使，俠亦不以人私，并收庸直②，為官由馬。歲月既積，馬遂成群。去職之日，一無所取。民歌之

曰：“肥鮮不食，丁庸不取，裴公貞惠@,為世規(guī)矩?！眰b嘗與諸牧守④俱謁太祖久太祖命俠別立，源諸

牧守日：“裴俠清慎奉公為天下之最今眾中如有俠者可與之俱立?！氨娊阅?，無敢應(yīng)者。太祖乃厚賜俠。

朝野嘆服，號為“獨(dú)立君”。

(節(jié)選自令狐德菜《周書》，有刪改)

【注】①河?xùn)|解：即河?xùn)|解縣，今山西境內(nèi)。②庸直：指勞務(wù)收入。③貞惠：指廉潔。④牧守：州與郡的

長官。⑤太祖：指北周開國皇帝宇文覺之父宇文泰。

1.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。

裴俠清慎奉公為天下之最今眾中如有俠者可與之俱立。

2.解釋文中加點(diǎn)詞語在句中的意思。

(1)吏民蓑不懷之莫：_____________

(2)為官由馬市：_____________

(3)去職之日去：_____________

(4)謖諸牧守日謂：_____________

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)俠躬履儉素，愛民如子，所食唯菽麥鹽菜而已。

(2)俠曰：“以口腹役人，吾所不為也?！蹦讼ちT之。

4.太祖令裴俠“別立”，意在為百官樹立為官楷模，請結(jié)合全文分析其中的原因。

【答案】

1.裴俠清慎奉公/為天下之最/今眾中如有俠者/可與之俱立。

2.沒有誰買離開告訴(對……說)

3.（1）裴俠自身生活儉樸，愛民如子，他吃的只有豆麥咸菜而已。

（2）裴俠說：“因?yàn)闈M足自己的飲食而役使別人，我不干這種事?！庇谑前堰@些人全都撤去。

4.（1）生活簡樸。（2）愛民如子。（3）廉潔謹(jǐn)慎、克己奉公。（4）大公無私。

【解析】

1.本題考查文言斷句。句意：裴俠清正謹(jǐn)慎，奉公守法，是天下最突出的?，F(xiàn)在眾人當(dāng)中如果有像裴俠一

樣的人，可以和他一起站出來?！芭醾b清慎奉公”是對裴俠品質(zhì)的描述，”為天下之最”是對其評價，語

義完整，應(yīng)在此斷開；“今眾中如有俠者”，“今”表示時間狀語，引出后面的假設(shè)情況，與“眾中如有

俠者”這一完整的條件句緊密相連；“可與之俱立”則是假設(shè)條件下的結(jié)果；故斷句：裴俠清慎奉公/為天

下之最/今眾中如有俠者/可與之俱立。

2.本題考查文言詞語理解。（1）句意：官吏百姓沒有不感念他的。莫：沒有誰。（2）句意：為官府買馬。

市：買。（3）句意：裴俠離職的時候。去：離開。（4）句意：對眾多州郡長官說。謂：告訴（對……說）。

3.本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）躬，親自；履，踐行；儉素，節(jié)儉樸素；唯……而己,

只有……罷了。（2）口腹，飲食；役，役使；為，做；乃，于是；悉，全部；罷，遣散。

4.本題考查人物形象。根據(jù)“俠躬履儉素，愛民如子，所食唯菽麥鹽菜而已”可知，這句話直接描述了

裴俠的生活狀態(tài)，他吃的只有豆類、麥子、鹽和菜，體現(xiàn)了其生活的簡樸。根據(jù)“吏民莫不懷之。此郡舊

制，有漁獵夫三十人以供郡守。俠曰：'以口腹役人，吾所不為也。'乃悉罷之。又有丁三十人，供郡守

役使，俠亦不以人私，并收庸直，為官市馬”可知，裴俠取消了郡里舊制中供郡守役使的漁獵夫和壯丁，

這一舉措體現(xiàn)了他對百姓的愛護(hù)。他不忍心因?yàn)樽约旱目诟怪蛡€人役使而勞累百姓，這種行為展現(xiàn)了

他以民為本的思想，把百姓的利益放在首位，由此可見其愛民如子；根據(jù)“去職之日，一無所取。民歌之

日：'肥鮮不食，丁庸不取，裴公貞惠，為世規(guī)矩'”“裴俠清慎奉公為天下之最”可知，裴俠在離職的

時候什么都不拿，百姓歌頌他“肥鮮不食，丁庸不取”，說明他在任期間廉潔自律，不接受任何不正當(dāng)?shù)?/p>

財(cái)物?！扒迳鞣罟珵樘煜轮睢敝苯狱c(diǎn)明了他的廉潔謹(jǐn)慎和克己奉公；根據(jù)“又有丁三十人，供郡守役使，

俠亦不以人私，并收庸直，為官市馬”可知，對于供郡守役使的三十個壯丁，裴俠沒有把他們作為私人的

役使對象，而是收取勞務(wù)收入為官府買馬。這體現(xiàn)了他的大公無私，不利用職權(quán)為自己謀取私利，而是為

了公共利益著想。

參考譯文：

裴俠是河?xùn)|解縣人，被任命為河北郡太守。裴俠自身踐行節(jié)儉樸素，愛民如子，所吃的東西只有豆麥

咸菜罷了。官吏百姓沒有不感念他的。這個郡過去的制度，有三十個捕魚打獵的人來供郡守役使。裴俠說：

“因?yàn)轱嬍扯凼谷耍@是我不做的事?！庇谑侨壳采⒘怂麄?。又有三十個壯丁，供郡守役使，裴俠也

不把他們作為私人的役使對象，一并收取勞務(wù)收入，為官府買馬。時間長了，馬匹于是成群。裴俠離職的

時候，什么都沒有拿。百姓歌頌他說：“肥美的食物不吃，壯丁的勞務(wù)收入不取，裴公廉潔，是世人的楷

模?！迸醾b曾經(jīng)和眾多州郡長官一起拜見太祖。太祖命令裴俠單獨(dú)站出來，對眾多州郡長官說：“裴俠清

正謹(jǐn)慎，奉公守法，是天下最突出的?，F(xiàn)在眾人當(dāng)中如果有像裴俠一樣的人，可以和他一起站出來?！北?/p>

人都沉默不語，沒有敢回應(yīng)的人。太祖于是重重賞賜裴俠。朝廷和民間都贊嘆佩服，稱他為“獨(dú)立君”。

（2024?山東泰安?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀天巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則

岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮

冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或

長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，

把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

5.下列各句中加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.屬予作文以記之有良田美池桑竹之展

B.登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)固國不以山溪之險

C.遷客騷人，多會于此公與之乘，戰(zhàn)于長勺

D.基喜洋洋者矣不得志，獨(dú)行募道

6.下列句子全都是對偶句的一項(xiàng)是（）

①政通人和，百廢具興②銜遠(yuǎn)山，吞長江③日星隱曜，山岳潛形④朝暉夕陰，

氣象萬千⑤浮光躍金，靜影沉璧⑥不以物喜，不以己悲⑦先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂

A.②③⑤⑦B.①②③⑤C.①④⑤⑦D.③④⑥⑦

7.對下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

A.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？

B.我嘗試探求古代遷客騷人的內(nèi)心世界，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？

C.我曾經(jīng)求證古代品德高尚的人們的心思，有人或許不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？

D.我嘗試求證古代遷客騷人的內(nèi)心世界，或許有人會不認(rèn)同這兩種表現(xiàn)，為什么呢？

8.下列對文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文是范仲淹應(yīng)好友滕子京之約，為重修岳陽樓所作的記。內(nèi)容上，略寫樓，詳寫湖；寫法上，概括寫

景，重在言志抒情。這也開啟了宋代寫景散文偏于議論的風(fēng)氣。

B.范仲淹借寫樓記之機(jī)，規(guī)勸滕子京在現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)“不以物喜，不以己悲”。在作者看來，感物而動，

是常人之情；不為物動，是“仁人”情懷。

C.選文語言極具文采。記敘多用散句，寫景多用偶句。散句長短錯落，質(zhì)樸平實(shí)；偶句兩兩相對，珠聯(lián)璧

合。富集排比、對偶等修辭手法，語言具有音韻之美。

D.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹假托“古仁人”的政治理念，直白地表達(dá)了自己的政治

理想：以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后。

【答案】

5.C6.A7.A8.D

【解析】

5.本題考查一詞多義。A.同“囑”,囑托/類；B.國都/國防；C.在/在；D.指示代詞，相當(dāng)于“那”、“那

些”/代詞，他的；故選C。

6.本題考查句式。對偶句是字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子。

①前句是并列結(jié)構(gòu)，后句是主謂結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)不同，不是對偶句；②前后句都是動賓結(jié)構(gòu)，是對偶句；③前

后句都是主謂結(jié)構(gòu)，是對偶句；④前句是并列結(jié)構(gòu)，后句是主謂結(jié)構(gòu)，不是對偶句；⑤前后句都是主謂結(jié)

構(gòu)，是對偶句；⑥前后句都是偏正結(jié)構(gòu)，是對偶句；⑦前后句都是偏正結(jié)構(gòu)，是對偶句；由此可見，對偶

句為：②③⑤⑦；故選A。

7.本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞語：嘗，曾經(jīng)。求，探求。古仁人，古代品德高尚的人。之，的。心，心思。

或，或許，異，不同于。二者之為，以上兩種表現(xiàn)。何哉，為什么呢。故譯為：我曾經(jīng)探求古代品德高尚

的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？故選A。

8.本題考查內(nèi)容理解。D.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹假托“古仁人”的政治理念來

表達(dá)自己的政治理想，這是一種委婉的表達(dá)。本項(xiàng)“直白的表達(dá)了”有誤。故選D。

參考譯文：

慶歷四年（1044年）的春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，很多長

年荒廢的事業(yè)又重新興辦起來了。還重新修建了岳陽樓，擴(kuò)大它舊有的規(guī)模，還在上面刻上唐代賢人和當(dāng)

代人的詩賦，（滕子京）并囑咐（我）寫一篇文章用來記述這件事。

我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠(yuǎn)處的群山，吞吐長江的江水，水波浩

蕩，寬闊無邊?；蛟缁蛲恚ㄒ惶炖铮r陰時晴，景象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人對它的描

述已經(jīng)很詳盡了。然而，因?yàn)檫@里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職遠(yuǎn)調(diào)的官吏和南來北往

的詩人，大多在這里聚會。（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？

如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝,

山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此

時）登上岳陽樓，就會產(chǎn)生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕批評指責(zé)的感覺，滿眼是蕭

條的景象，感慨悲傷到極點(diǎn)啊。

至于春風(fēng)和煦，陽光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時而飛

翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有

時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風(fēng)時靜靜的月影好似

沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，

精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺！

唉！我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不

因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。

這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂

慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年

（1046年）九月十五日。

〈能力?提升A

閱讀下面兩篇短文，完成小題。

【甲】

①陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨

久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀

安知鴻鵠之志哉！”

②二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道

不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳

勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今

或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃?/p>

或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。

（節(jié)選自《史記?陳涉世家》）

【乙】

項(xiàng)羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當(dāng)陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救銀鹿。戰(zhàn)少利，陳

余復(fù)請兵。項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍?,持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至

則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間②不降楚，自燒殺。當(dāng)是時，楚兵

冠諸侯。諸侯軍救銅鹿卞者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十，楚兵

呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯將，諸侯將入轅門，無不膝行而前，莫敢

仰視。項(xiàng)羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。

（節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

【注釋】①廬舍：房屋，住宅，此指行軍帳篷之類。②涉間：秦末將軍。

9.下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.等死，死國可乎公等遇雨

B.吳廣以為然雖然，受地于先王

C.遣當(dāng)陽君、蒲將軍將卒二萬渡河乃令符離人葛嬰將兵徇靳以東

D.諸侯皆屬焉忠之屬也

10.下列句子中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.輟耕之壟上王之蔽甚矣

B.傭者笑麗應(yīng)日望之蔚然加深秀者

C.扶蘇以數(shù)諫故不以物喜

D.乃遣當(dāng)陽君、蒲將軍將卒二萬渡河久而乃和

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

（2）及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。

12.下列各項(xiàng)中句式不同的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)立者乃公子扶蘇。

B.吳廣素愛人，士卒多為用者。

C.峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

D.此則岳陽樓之大觀也。

13.甲乙兩文中的陳涉、項(xiàng)羽都沒能統(tǒng)一天下，司馬遷為什么要把他們分別列入《史記》的“世家”和“本

紀(jì)”？

【答案】

9.C10.C