第5課《國行公祭，為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《國行公祭，為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第5課《國行公祭，為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課《國行公祭，為佑世界和平》。這節(jié)課，我們將走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，感受那些為了和平而犧牲的先烈們。讓我們一起銘記歷史，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)世界和平貢獻(xiàn)我們的力量！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考和平的意義，理解歷史事件對(duì)和平的啟示。

2.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的向往，培養(yǎng)他們珍視和平的價(jià)值觀。

3.文化理解：讓學(xué)生了解國行公祭的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)世界和平而努力。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入八年級(jí)后，你們的思維能力和情感世界都發(fā)生了很大的變化。在知識(shí)層面上，你們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于國行公祭這一具體的歷史事件，可能了解并不深入，對(duì)其中蘊(yùn)含的深層含義和和平的珍貴性認(rèn)識(shí)可能還不夠深刻。

在能力方面，你們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的文本分析和情感體驗(yàn)，但在深入思考?xì)v史事件背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值時(shí)，可能還存在一定的困難。你們的閱讀理解能力、批判性思維和情感表達(dá)能力都在逐步提高，但還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

素質(zhì)方面，你們普遍具有強(qiáng)烈的愛國情感，但如何在日常生活中將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。你們的行為習(xí)慣良好，但對(duì)待歷史類課程的學(xué)習(xí)可能存在一定的被動(dòng)性，對(duì)深層次的歷史思考不夠主動(dòng)。

這些學(xué)情分析對(duì)于我們教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要的影響。在《國行公祭，為佑世界和平》這一課的教學(xué)中，我們需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考和平的價(jià)值，同時(shí)，也要注重培養(yǎng)他們的批判性思維和情感表達(dá)能力，讓他們?cè)诶斫鈿v史的同時(shí)，也能夠從中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)的電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、模擬歷史場(chǎng)景的道具

-輔助教材：《八年級(jí)上冊(cè)語文課本》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容、歷史書籍推薦清單教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于和平與紀(jì)念的文章——《國行公祭，為佑世界和平》。首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，然后我將通過一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻導(dǎo)入新課，讓大家對(duì)今天的主題有一個(gè)初步的了解。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀理解

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我們將一起閱讀這篇文章，注意文章的標(biāo)題、作者以及文章的基本結(jié)構(gòu)。在閱讀過程中，我鼓勵(lì)大家做好筆記，重點(diǎn)關(guān)注文章中關(guān)于國行公祭的歷史背景、意義以及作者的情感表達(dá)。

用時(shí)：10分鐘

（2）分析討論

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我們將針對(duì)文章中的關(guān)鍵段落進(jìn)行討論，例如，我們可以討論“國行公祭”的目的是什么，它對(duì)于提醒人們珍惜和平有什么作用，以及作者在文章中是如何表達(dá)對(duì)和平的向往的。

用時(shí)：10分鐘

（3）文化內(nèi)涵探討

詳細(xì)內(nèi)容：我們將進(jìn)一步探討文章中體現(xiàn)出的中華文化和歷史價(jià)值觀，比如，我們可以討論中國傳統(tǒng)文化中的“和”理念在國行公祭中的體現(xiàn)，以及這種理念對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的意義。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）歷史圖片展示

詳細(xì)內(nèi)容：我將展示一些與國行公祭相關(guān)的歷史圖片，讓學(xué)生們直觀地感受歷史事件，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和文章內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和分析。

用時(shí)：5分鐘

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：我們將分組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生們扮演不同角色，體驗(yàn)歷史人物在特定情境下的心理和行為，從而更深刻地理解文章的主題。

用時(shí)：10分鐘

（3）寫作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：最后，我將布置一個(gè)寫作練習(xí)，讓學(xué)生們根據(jù)文章內(nèi)容和自己的理解，寫一篇關(guān)于和平主題的短文，可以是自己的感悟、對(duì)和平的倡議等。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

三方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于“國行公祭”的目的：

-提醒人們不忘歷史，珍惜和平。

-增強(qiáng)民族凝聚力，弘揚(yáng)民族精神。

-促進(jìn)國際社會(huì)對(duì)和平的重視。

（2）關(guān)于作者的情感表達(dá)：

-對(duì)和平的渴望和向往。

-對(duì)歷史的深刻反思。

-對(duì)未來和平的堅(jiān)定信念。

（3）關(guān)于中華文化和歷史價(jià)值觀：

-“和”文化在國行公祭中的體現(xiàn)。

-和平對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的意義。

-歷史價(jià)值觀對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在這節(jié)課的最后，我將帶領(lǐng)大家回顧今天的所學(xué)內(nèi)容。我們討論了國行公祭的歷史背景和意義，分析了文章的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，探討了文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值觀。我希望大家能夠認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，并在日常生活中積極倡導(dǎo)和平、維護(hù)和平。

我們的重點(diǎn)在于理解和平對(duì)于個(gè)人、社會(huì)和國際的重要性，以及如何在歷史中汲取教訓(xùn)，為構(gòu)建和諧的世界貢獻(xiàn)自己的力量。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《國行公祭，為佑世界和平》一文中關(guān)于國行公祭的歷史背景、意義和目的。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的關(guān)鍵信息，如作者的寫作手法、情感態(tài)度等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與教材中的相關(guān)歷史事件相聯(lián)系，形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，提高了寫作技巧，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生在分析討論環(huán)節(jié)，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)和平有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了珍惜和平的價(jià)值觀。

-學(xué)生對(duì)歷史事件背后的文化內(nèi)涵有了更深的理解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到每個(gè)人都是維護(hù)世界和平的重要力量。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的筆記習(xí)慣，能夠及時(shí)記錄關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的交流習(xí)慣。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，提高了書面表達(dá)能力。

5.長(zhǎng)期影響：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了對(duì)歷史事件的正確態(tài)度，能夠理性看待歷史，避免歷史虛無主義。

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，如參與社會(huì)公益活動(dòng)，倡導(dǎo)和平理念。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠持續(xù)關(guān)注和平與發(fā)展問題，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于國行公祭的相關(guān)章節(jié)，整理出至少5個(gè)與和平相關(guān)的事件或人物，并簡(jiǎn)要說明其與和平的關(guān)系。

2.以“和平的力量”為主題，寫一篇不少于300字的短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或時(shí)事新聞，談?wù)勀銓?duì)和平的理解和感悟。

3.收集并整理至少3張與國行公祭相關(guān)的歷史圖片，并附上簡(jiǎn)短的文字說明，展示在班級(jí)的展示板上。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和整理出與和平相關(guān)的事件或人物。對(duì)于錯(cuò)誤或不完整的地方，我會(huì)給出具體的指導(dǎo)和修正建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)和平概念的理解。

2.在寫作作業(yè)方面，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)表達(dá)和語言運(yùn)用。對(duì)于文章結(jié)構(gòu)混亂、觀點(diǎn)模糊或語言表達(dá)不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)提供修改意見，指導(dǎo)他們?nèi)绾螛?gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。

3.對(duì)于圖片收集作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地展示與國行公祭相關(guān)的歷史圖片，并附上適當(dāng)?shù)奈淖终f明。對(duì)于圖片選擇不當(dāng)或說明不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)指出問題，并提供正確的圖片和說明的例子，幫助學(xué)生提高信息收集和整理的能力。

在作業(yè)反饋過程中，我會(huì)采取以下措施：

-使用紅筆進(jìn)行批改，確保作業(yè)的清晰度和易讀性。

-在作業(yè)上用簡(jiǎn)短的評(píng)語指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-對(duì)于有特殊需要的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

-通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理1.文章結(jié)構(gòu)分析題

題型：請(qǐng)分析《國行公祭，為佑世界和平》一文的結(jié)構(gòu)，并指出其特點(diǎn)。

答案：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭部分提出主題，中間部分詳細(xì)闡述國行公祭的歷史背景和意義，結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)和平的重要性。

2.關(guān)鍵詞提取題

題型：從《國行公祭，為佑世界和平》中提取至少5個(gè)關(guān)鍵詞，并簡(jiǎn)要說明其含義。

答案：關(guān)鍵詞包括：國行公祭、和平、歷史、反思、啟示。這些關(guān)鍵詞體現(xiàn)了文章的主題和核心內(nèi)容。

3.人物形象分析題

題型：分析文章中提到的歷史人物形象，并簡(jiǎn)要說明其特點(diǎn)。

答案：文章中提到的歷史人物形象包括：抗戰(zhàn)先烈、和平使者、普通民眾。他們分別代表了為國家和平獻(xiàn)身的英雄、為和平事業(yè)努力的先驅(qū)，以及為和平默默付出的普通人。

4.情感態(tài)度題

題型：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者對(duì)國行公祭和和平的態(tài)度。

答案：作者對(duì)國行公祭持有崇敬和紀(jì)念的態(tài)度，對(duì)和平充滿向往和渴望。作者通過回顧歷史，表達(dá)了對(duì)和平的珍視和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反省。

5.主題思想題

題型：請(qǐng)概括《國行公祭，為佑世界和平》一文的主題思想。

答案：文章的主題思想是倡導(dǎo)和平、珍惜和平。通過回顧國行公祭的歷史，文章旨在提醒人們不忘歷史、珍視和平，為實(shí)現(xiàn)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們結(jié)束了《國行公祭，為佑世界和平》這一課的學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面有了很大的進(jìn)步。他們能夠快速捕捉文章的關(guān)鍵信息，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和主題有了清晰的認(rèn)識(shí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)殚喿x理解是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分析文章深層含義時(shí)顯得有些吃力。在討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題，但有些學(xué)生還是難以深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的背景知識(shí)了解不足，或者是對(duì)文章的文學(xué)性表達(dá)理解不夠。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力的培養(yǎng)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了歷史圖片展示、角色扮演和寫作練習(xí)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生們通過直觀的視覺體驗(yàn)、模擬歷史場(chǎng)景和實(shí)際寫作來加深對(duì)和平的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，他們的表演生動(dòng)形象，充分展現(xiàn)了角色的特點(diǎn)。這讓我覺得，實(shí)踐活動(dòng)是一種非常有效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在小組討論中，我提出了幾個(gè)問題，如“國行公祭的目的是什么”、“和平對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)有何意義”等。學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提到：“和平不僅僅是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，更是一種人與人之間的和諧相處?！边@樣的回答讓