2翻蓋垃圾桶（教學設計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索蘇教版五年級下冊綜合實踐活動中的“翻蓋垃圾桶”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們不僅要學習如何制作一個實用的翻蓋垃圾桶，還要了解環(huán)保的重要性。這節(jié)課，我們會從課本中的“環(huán)保小衛(wèi)士”這一部分出發(fā)，結合我們已有的生活經(jīng)驗，一起動手實踐，讓環(huán)保意識在我們心中生根發(fā)芽。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟環(huán)保之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高他們的環(huán)保意識。學生將通過親手制作翻蓋垃圾桶，學會將理論知識與實踐操作相結合，發(fā)展解決問題的能力。同時，我們鼓勵學生在設計過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的審美情趣和動手能力。此外，通過小組合作，學生將學會溝通協(xié)作，提升團隊意識。這樣的學習過程，有助于培養(yǎng)他們成為具有社會責任感的環(huán)保小衛(wèi)士。??????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-五年級的學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的手工藝制作和環(huán)保知識，如剪紙、粘貼等手工技能，以及垃圾分類的基本概念。

-他們對常見的垃圾桶結構有所了解，但對于翻蓋垃圾桶的特別設計可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-五年級的學生通常對動手操作和實際應用感興趣，他們喜歡通過實踐活動來學習新知識。

-在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的觀察力、動手能力和解決問題的能力，但精細操作和設計創(chuàng)新可能還需要進一步的引導和練習。

-學習風格上，學生之間存在著差異。有的學生可能更傾向于獨立工作，而有的則更善于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在設計翻蓋垃圾桶時，學生可能會遇到設計構思上的困難，比如如何使翻蓋既方便又牢固。

-精細的手工操作可能對一些學生來說是一個挑戰(zhàn)，尤其是在切割、折疊和粘貼等步驟中。

-另外，學生在材料選擇和顏色搭配上可能也會遇到選擇困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹翻蓋垃圾桶的設計原理和環(huán)保意義，激發(fā)學生的興趣。接著，采用案例研究法，展示一些成功的環(huán)保項目，讓學生從中獲得靈感。在小組合作環(huán)節(jié)，我將引導學生進行項目導向學習，通過角色扮演和實驗活動，讓學生親自動手設計并制作翻蓋垃圾桶。此外，我會利用多媒體展示設計圖和制作步驟，幫助學生更好地理解。通過這些互動式教學活動，我們不僅能夠提高學生的參與度，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起學習的是蘇教版五年級下冊綜合實踐活動中的“翻蓋垃圾桶”。你們知道，我們的地球媽媽正在遭受著污染的困擾，作為小衛(wèi)士，我們應該從身邊的小事做起，保護我們的家園。今天，我們就來動手制作一個既美觀又實用的翻蓋垃圾桶，讓它成為我們環(huán)保行動的小幫手。

【一、新課導入】

1.老師提問：同學們，你們知道垃圾桶有什么作用嗎？

2.學生回答：垃圾桶可以用來收集垃圾，保持環(huán)境的整潔。

3.老師總結：是的，垃圾桶是我們生活中不可或缺的物品。但是，普通的垃圾桶有時候不太方便，比如打開和關閉不太方便。那么，今天我們就來學習如何制作一個翻蓋垃圾桶。

【二、知識點講解】

1.翻蓋垃圾桶的設計原理

-老師講解：翻蓋垃圾桶的設計原理主要是通過巧妙的機械結構，使得垃圾桶的蓋子可以翻起，方便我們投放垃圾，同時也能防止垃圾散落。

-學生跟隨老師學習：認真聽講，理解翻蓋垃圾桶的設計原理。

2.制作材料與工具

-老師展示：今天我們制作翻蓋垃圾桶需要用到紙盒、剪刀、膠帶、繩子等材料，以及鉛筆、直尺等工具。

-學生觀察：仔細觀察老師展示的材料和工具，為接下來的制作做好準備。

【三、教學活動】

1.小組討論

-老師布置：請同學們分成小組，討論一下如何設計一個既美觀又實用的翻蓋垃圾桶。

-學生討論：各小組積極討論，提出自己的設計想法。

2.設計與制作

-老師指導：根據(jù)討論結果，各小組開始動手制作翻蓋垃圾桶。

-學生制作：按照設計圖紙，使用剪刀、膠帶等工具，制作翻蓋垃圾桶。

【四、展示與評價】

1.展示作品

-老師組織：請各小組展示自己的作品，并簡要介紹設計理念和制作過程。

-學生展示：各小組依次展示自己的翻蓋垃圾桶，分享制作心得。

2.評價與反饋

-老師評價：對每個小組的作品進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

-學生反饋：聽取老師的評價，互相學習，共同進步。

【五、總結與拓展】

1.總結

-老師總結：今天我們學習了如何制作翻蓋垃圾桶，不僅提高了動手能力，還增強了環(huán)保意識。希望大家在日常生活中，也能像今天這樣，用我們的智慧和雙手，為保護地球媽媽貢獻一份力量。

-學生總結：認真聆聽老師的總結，對今天的課程內容進行回顧。

2.拓展

-老師布置：課后，請同學們思考如何將翻蓋垃圾桶的設計理念應用到其他物品的設計中，下節(jié)課分享你的創(chuàng)意。

-學生思考：回家后，思考如何將翻蓋垃圾桶的設計理念應用到其他物品的設計中，為下節(jié)課做好準備。

【六、課堂小結】

在這節(jié)課中，我們通過講解、討論、實踐等多種方式，學習了翻蓋垃圾桶的制作方法，不僅提高了動手能力，還增強了環(huán)保意識。希望大家在今后的生活中，能夠將所學知識運用到實際中，為保護我們的地球家園貢獻自己的力量。下課！知識點梳理1.翻蓋垃圾桶的設計原理

-翻蓋垃圾桶通過巧妙的設計，使得蓋子可以翻起，便于投放垃圾。

-設計原理主要包括杠桿原理、輪軸原理等機械結構的應用。

2.制作材料與工具

-制作材料：紙盒、剪刀、膠帶、繩子、彩紙等。

-制作工具：鉛筆、直尺、膠水、剪刀等。

3.制作步驟

-準備材料：選擇合適的紙盒，準備制作工具。

-設計草圖：根據(jù)需要，設計翻蓋垃圾桶的尺寸和形狀。

-切割紙盒：按照設計圖紙，用剪刀將紙盒切割成所需形狀。

-組裝結構：將切割好的紙盒部件組裝成桶身和桶蓋。

-固定翻蓋：利用繩子或其他連接方式，固定桶蓋的翻起部分。

-裝飾美化：使用彩紙、貼紙等材料，對垃圾桶進行裝飾。

4.環(huán)保知識

-垃圾分類：了解垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的方法。

-環(huán)保意識：培養(yǎng)環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。

-可持續(xù)發(fā)展：認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，關注人與自然和諧共生。

5.創(chuàng)新思維

-設計理念：在制作過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計出具有個性化的翻蓋垃圾桶。

-團隊合作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高溝通能力和解決問題的能力。

6.安全教育

-制作過程中的安全注意事項：如剪刀使用、膠水過敏等。

-垃圾處理：在制作過程中，注意垃圾分類和處理，避免污染環(huán)境。

7.評價與反思

-作品展示：展示學生制作的翻蓋垃圾桶，互相欣賞、學習。

-評價與反饋：對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，幫助學生改進。

-反思總結：引導學生反思制作過程，總結經(jīng)驗教訓，為今后類似活動提供借鑒。板書設計①本文重點知識點：

-翻蓋垃圾桶的設計原理：杠桿原理、輪軸原理

-制作材料與工具：紙盒、剪刀、膠帶、繩子、彩紙、鉛筆、直尺、膠水

-制作步驟：準備材料、設計草圖、切割紙盒、組裝結構、固定翻蓋、裝飾美化

②本文重點詞句：

-“巧妙的機械結構”：強調翻蓋垃圾桶的巧妙設計

-“節(jié)約資源、保護環(huán)境”：體現(xiàn)環(huán)保理念

-“發(fā)揮創(chuàng)新思維”：鼓勵學生在制作過程中進行創(chuàng)新

-“團隊協(xié)作精神”：強調小組合作的重要性

③教學目標：

-知識目標：掌握翻蓋垃圾桶的制作方法，了解環(huán)保知識

-能力目標：培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力

-情感目標：增強環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展理念教學反思與改進教學結束后，我總是會對這節(jié)課進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次“翻蓋垃圾桶”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和故事的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對環(huán)保有了更深的認識。但在接下來的講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生開始分心，這可能是因為講解的內容對他們來說有些枯燥。因此，我計劃在今后的教學中，嘗試使用更多互動性的教學方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，關于教學內容的深度和廣度，我覺得還可以進一步拓展。雖然我在講解中提到了環(huán)保的重要性，但對于一些環(huán)保知識的深度挖掘還不夠。比如，我可以讓學生了解更多的垃圾分類知識，或者探討一些與環(huán)保相關的社會問題。這樣不僅能夠拓寬學生的知識面，還能提高他們的社會責任感。

再次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生的動手能力參差不齊。有些學生動手能力強，能夠迅速掌握制作技巧，而有些學生則需要更多的指導和幫助。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，針對不同水平的學生提供個性化的指導，比如為動手能力較弱的學生提供更多的實踐機會，或者讓他們在小組中互相學習、互相幫助。

此外，我還注意到在評價環(huán)節(jié)，我的評價方式比較單一，主要是對作品的完成度進行評價。我認為，評價應該更加多元化，既要關注學生的動手能力，也要關注他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。因此，我計劃在未來的教學中，采用更加全面、客觀的評價標準，比如通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，來評價學生的學習成果。

最后，我覺得在教學過程中，我應該更加注重學生的主體地位。雖然我在講解和指導時盡力做到生動有趣，但有時候還是過于強調教師的角色。在未來的教學中，我會更加注重學生的自主學習和探究，鼓勵他們提出問題、解決問題，讓他們真正成為學習的主人。典型例題講解在“翻蓋垃圾桶”的制作過程中，理解并運用幾何圖形的原理是關鍵。以下是一些與課本內容相關的典型例題，以及對應的解答。

1.例題：

設計一個翻蓋垃圾桶，桶身直徑為20厘米，求桶身側面的展開圖的長。

解答：

桶身側面展開圖是一個圓的周長，所以我們需要計算圓的周長。圓的周長公式是C=πd，其中d是圓的直徑。

所以，C=π×20厘米≈3.14×20厘米=62.8厘米。

因此，桶身側面的展開圖的長約為62.8厘米。

2.例題：

一個翻蓋垃圾桶的桶蓋是一個正方形，邊長為15厘米，求桶蓋的面積。

解答：

桶蓋的面積是正方形的面積，正方形的面積公式是A=a2，其中a是邊長。

所以，A=15厘米×15厘米=225平方厘米。

因此，桶蓋的面積是225平方厘米。

3.例題：

翻蓋垃圾桶的桶身是一個圓柱體，底面直徑為10厘米，高為20厘米，求桶身的側面積。

解答：

圓柱體的側面積是圓的周長乘以高，圓的周長公式是C=πd，其中d是底面直徑。

所以，C=π×10厘米≈3.14×10厘米=31.4厘米。

側面積=C×高=31.4厘米×20厘米=628平方厘米。

因此，桶身的側面積是628平方厘米。

4.例題：

制作一個翻蓋垃圾桶，桶蓋是一個圓形，半徑為5厘米，如果桶蓋的邊緣需要用彩帶裝飾，求彩帶的長度。

解答：

桶蓋的邊緣即圓的周長，圓的周長公式是C=2πr，其中r是半徑。

所以，C=2×π×5厘米≈2×3.14×5厘米=31.4厘米。

因此，彩帶的長度是31.4厘米。

5.例題：

設計一個翻蓋垃圾桶，桶蓋的直徑為25厘米，桶身的內高為30厘米，如果桶蓋和桶身都是用相同厚度的紙板制作，求制作一個桶蓋和桶身所需的紙板面積。

解答：

桶蓋的面積是圓的面積，圓的面積公式是A=πr2，其中r是半徑。

所以，A=π×(25厘米