大象版科學(xué)（2017）六年級上冊1.5《疫情與防護》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要聊一聊《疫情與防護》這個話題。咱們都知道，新冠疫情對全球都造成了很大的影響，所以這個內(nèi)容可是非常貼近我們的生活哦！??我希望通過這節(jié)課，讓大家了解疫情的基本知識，學(xué)會如何做好個人防護，提高大家的自我保護意識。讓我們一起走進這個有趣的科學(xué)世界吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過了解疫情發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認識到個人防護在疫情防控中的重要性。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，教會學(xué)生如何從海量信息中篩選出有價值的內(nèi)容。

4.增強學(xué)生的團隊合作意識，通過小組討論，共同探討防護措施，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①疫情的基本知識講解，包括病毒傳播途徑、潛伏期、癥狀等，確保學(xué)生能夠準確理解疫情的基本特征。

②個人防護措施的具體指導(dǎo)，如佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等，使學(xué)生掌握實用的防護技能。

③疫情防控中的科學(xué)態(tài)度和方法的傳授，強調(diào)科學(xué)防疫的重要性，培養(yǎng)學(xué)生理性看待疫情的態(tài)度。

2.教學(xué)難點，

①疫情防控措施的執(zhí)行與心理調(diào)適的結(jié)合，幫助學(xué)生理解在疫情期間如何保持良好的心理狀態(tài)。

②疫情數(shù)據(jù)解讀與分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從數(shù)據(jù)中提取信息，提高數(shù)據(jù)分析能力。

③疫情防控與日常生活習(xí)慣的融合，讓學(xué)生學(xué)會如何在日常生活中貫徹防疫措施，形成長期良好的生活習(xí)慣。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大象版科學(xué)》六年級上冊的教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與疫情相關(guān)的圖片、圖表、防護措施演示視頻等多媒體資源，增強教學(xué)直觀性。

3.實驗器材：無需實驗器材，但提供模擬防護用品（如口罩、手套等）供學(xué)生操作體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享和討論防護知識，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-開始上課前，播放一段關(guān)于新冠疫情的新聞片段，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道新冠病毒嗎？它對我們生活有什么影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，并簡要介紹新冠病毒的基本信息。

-總結(jié)導(dǎo)入：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一下疫情與防護的相關(guān)知識?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

①疫情基本知識

-講解新冠病毒的傳播途徑、潛伏期、癥狀等基本信息。

-結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解病毒的特點。

-舉例說明不同類型的防護措施，如佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。

②個人防護技巧

-詳細講解個人防護的正確方法，包括如何正確佩戴口罩、如何有效洗手等。

-演示正確佩戴口罩和洗手的步驟，讓學(xué)生跟學(xué)。

-邀請學(xué)生分享自己在疫情期間的防護經(jīng)驗。

③疫情防控與社會責(zé)任

-講解疫情防控的重要性，強調(diào)每個人都應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中貫徹防疫措施，形成良好的生活習(xí)慣。

-舉例說明在疫情期間，如何關(guān)心他人，幫助弱勢群體。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

①制作防護手抄報

-讓學(xué)生分組，每組選擇一種防護措施進行手抄報制作。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將防護知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。

-邀請各小組展示手抄報，并分享制作過程中的心得體會。

②角色扮演

-將學(xué)生分成小組，模擬疫情場景，進行角色扮演。

-學(xué)生扮演醫(yī)生、護士、患者等角色，體驗不同身份在疫情防控中的職責(zé)。

-引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中，思考如何更好地應(yīng)對疫情。

③疫情知識問答

-設(shè)計一份疫情知識問答卷，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的知識點。

-學(xué)生分組進行問答比賽，檢驗學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生的回答，進行點評和講解，強化重點知識。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①防護措施的選擇與使用

-回答舉例：“在選擇口罩時，我們應(yīng)該注意什么？如何正確佩戴？”

②疫情期間的日常生活習(xí)慣

-回答舉例：“在疫情期間，我們?nèi)绾伪３至己玫纳盍?xí)慣？”

③面對疫情的心理調(diào)適

-回答舉例：“在疫情期間，我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心理狀態(tài)？”

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)的疫情與防護知識，強調(diào)個人防護的重要性。

-總結(jié)疫情防控中的科學(xué)態(tài)度和方法，如正確佩戴口罩、勤洗手等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行防護措施，共同抗擊疫情。

-邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)本節(jié)課的重難點。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.疫情基本知識

-新冠病毒的基本信息：名稱、結(jié)構(gòu)、傳播途徑等。

-新冠病毒的癥狀：發(fā)熱、咳嗽、乏力、呼吸困難等。

-新冠病毒的潛伏期：通常為1-14天。

2.個人防護措施

-佩戴口罩：正確佩戴方法、選擇合適的口罩類型。

-勤洗手：正確的洗手步驟、洗手液的選擇和使用。

-保持社交距離：在公共場所保持適當距離，減少病毒傳播風(fēng)險。

3.疫情防控與社會責(zé)任

-疫情防控的重要性：保護自己和他人的健康。

-社會責(zé)任：關(guān)注疫情動態(tài)，遵守政府防疫措施。

-疫情期間的日常生活習(xí)慣：保持良好的生活習(xí)慣，提高免疫力。

4.疫情數(shù)據(jù)解讀與分析

-疫情數(shù)據(jù)來源：政府發(fā)布、權(quán)威機構(gòu)公布等。

-疫情數(shù)據(jù)類型：確診病例、治愈病例、死亡病例等。

-疫情數(shù)據(jù)解讀：分析疫情發(fā)展趨勢，預(yù)測疫情走勢。

5.防疫知識宣傳與普及

-防疫知識宣傳：通過多種渠道宣傳防疫知識，提高公眾防疫意識。

-防疫知識普及：針對不同人群，普及相應(yīng)的防疫知識。

-防疫知識更新：及時更新防疫知識，確保公眾獲取最新信息。

6.疫情期間的心理調(diào)適

-心理壓力來源：疫情對個人心理造成的影響。

-心理調(diào)適方法：如何應(yīng)對疫情帶來的心理壓力，保持良好的心理狀態(tài)。

-心理援助：尋求專業(yè)心理援助，幫助克服心理困擾。

7.疫情防控與法律法規(guī)

-疫情防控法律法規(guī)：政府頒布的相關(guān)法律法規(guī)。

-法律責(zé)任：違反疫情防控法律法規(guī)的法律后果。

-法律保障：法律對疫情防控工作的保障作用。

8.疫情防控與國際合作

-國際合作的重要性：全球抗疫，共同應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)。

-國際合作方式：疫苗研發(fā)、醫(yī)療物資援助等。

-國際合作成果：全球抗疫合作取得的成果。

9.疫情防控與未來展望

-疫情防控的長期性：疫情對全球的影響將持續(xù)一段時間。

-防疫措施的優(yōu)化：不斷優(yōu)化防疫措施，提高防控效果。

-未來防疫工作：加強疫情防控，提高全民防疫意識。七、重點題型整理1.題型：解釋說明題

細節(jié)補充與說明：

-問題：請解釋新冠病毒的潛伏期是什么意思？

-答案：新冠病毒的潛伏期是指從病毒感染人體到出現(xiàn)臨床癥狀之間的時間。通常情況下，新冠病毒的潛伏期為1-14天，平均約為5-6天。

2.題型：應(yīng)用題

細節(jié)補充與說明：

-問題：如果你是一名醫(yī)生，如何向患者解釋佩戴口罩的重要性？

-答案：作為醫(yī)生，可以向患者解釋佩戴口罩可以有效地減少病毒通過呼吸道傳播的風(fēng)險，保護自己和他人的健康。同時，佩戴口罩還可以防止飛沫傳播，降低病毒在公共場所的傳播速度。

3.題型：案例分析題

細節(jié)補充與說明：

-問題：請分析以下案例，說明個人防護措施在疫情防控中的作用。

-案例背景：某地發(fā)生新冠疫情，政府要求居民佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離。

-答案：在這個案例中，個人防護措施在疫情防控中起到了關(guān)鍵作用。佩戴口罩可以減少病毒通過呼吸道傳播的風(fēng)險，勤洗手可以去除手上的病毒，保持社交距離可以降低病毒在人群中的傳播速度。

4.題型：對比分析題

細節(jié)補充與說明：

-問題：比較口罩和手套在疫情防控中的不同作用，并說明使用時需要注意的事項。

-答案：口罩主要用于防止病毒通過呼吸道傳播，而手套主要用于防止病毒通過接觸傳播。使用口罩時，應(yīng)注意選擇合適的口罩類型，正確佩戴，并定期更換；使用手套時，應(yīng)注意保持手部清潔，定期更換手套，并在摘下手套后進行手部消毒。

5.題型：實踐操作題

細節(jié)補充與說明：

-問題：請描述如何在日常生活中實施個人防護措施，以降低疫情傳播風(fēng)險。

-答案：在日常生活中，我們可以采取以下個人防護措施來降低疫情傳播風(fēng)險：

-保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、咳嗽或打噴嚏時用紙巾或肘部遮擋。

-盡量減少不必要的外出，避免前往人員密集的場所。

-佩戴口罩，尤其是在公共場所或與他人近距離接觸時。

-保持社交距離，與他人保持一定的距離，減少病毒傳播的可能性。

-關(guān)注疫情動態(tài)，遵守政府發(fā)布的防疫措施，積極參與疫苗接種。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對疫情與防護的知識表現(xiàn)出濃厚興趣。

-通過提問和回答問題，學(xué)生能夠準確地描述新冠病毒的基本信息和防護措施。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動分享自己的觀點，體現(xiàn)了良好的合作精神和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都制作了精美的手抄報，展示了他們對個人防護措施的理解和創(chuàng)意。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠準確扮演不同角色，體現(xiàn)了對疫情防控各環(huán)節(jié)的認識。

-小組討論成果的展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的防護措施，其他學(xué)生也給予了積極的評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對疫情與防護知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于新冠病毒的基本信息、個人防護措施等問題。

-少數(shù)學(xué)生在疫情數(shù)據(jù)解讀與分析方面存在困難，需要在課后進行針對性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題、小組合作等方面。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方，促進了學(xué)生的自我成長和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生在課堂上更加自信地表達自己。

-對于學(xué)生在討論和測試中暴露出的問題，教師提出具體的改進建議，如加強疫情數(shù)據(jù)解讀能力的培養(yǎng)。

-教師強調(diào)個人防護的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行防護措施，為疫情防控貢獻力量。

-教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要繼續(xù)努力的方向，如提高對疫情防控相關(guān)法律法規(guī)的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時事熱點：在教學(xué)中，我嘗試將疫情與防護的知識與當前時事熱點相結(jié)合，通過新聞片段、案例分享等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到疫情對生活的影響，增強了教學(xué)的現(xiàn)實意義。

2.多媒體資源應(yīng)用：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對疫情數(shù)據(jù)解讀能力不足：在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對疫情數(shù)據(jù)時，難以進行有效解讀和分析，這表明我在數(shù)據(jù)解讀方面的教學(xué)還需加強。

2.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為他們對疫情防控知識缺乏興趣或自信心不足。

3.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和回答問題，但仍有部分學(xué)生不敢發(fā)言，課堂互動環(huán)