第2單元習(xí)作：看圖畫，寫一寫2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《第2單元習(xí)作：看圖畫，寫一寫》的世界。這節(jié)課，咱們就拿起筆，跟隨圖畫中的故事，把它變成我們自己的文字。想象一下，我們就像故事里的探險(xiǎn)家，每一步都充滿驚喜。我會(huì)引導(dǎo)你們觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，用上我們學(xué)過(guò)的詞匯和句子，把那些有趣的瞬間都記錄下來(lái)。讓我們一起，用文字為這些圖畫插上翅膀，飛向創(chuàng)意的天地吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和表達(dá)力，強(qiáng)化他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)看圖習(xí)作，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察、豐富聯(lián)想和清晰表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字和圖畫之間關(guān)系的興趣，培養(yǎng)他們成為有情感、有思想、有創(chuàng)造力的未來(lái)讀者和作家。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)觀察和描述的方法，對(duì)基本的句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用有一定的了解。他們能夠識(shí)別圖畫中的主要元素，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖畫有著天然的親近感。他們的想象力豐富，能夠從圖畫中感受到故事和情感。在寫作能力方面，有的學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，能夠流暢地?cái)⑹觯挥械膶W(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)繪畫來(lái)輔助寫作，有的則更傾向于直接用文字表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能會(huì)在觀察圖畫細(xì)節(jié)時(shí)遇到困難，難以捕捉到圖畫中的細(xì)微之處。在寫作時(shí)，他們可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。此外，如何將觀察到的細(xì)節(jié)和自己的想象結(jié)合起來(lái)，形成連貫的故事，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-紙質(zhì)教材：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本

-教學(xué)輔助材料：圖畫卡片、彩色筆

-軟件資源：電子白板或投影儀

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)（用于展示不同風(fēng)格的圖畫）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物模型、植物標(biāo)本等，用于激發(fā)學(xué)生觀察興趣）

-學(xué)生練習(xí)本：用于學(xué)生完成寫作練習(xí)

-教學(xué)評(píng)估工具：寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，這個(gè)世界里有一幅幅圖畫，它們會(huì)帶領(lǐng)我們講述一個(gè)個(gè)有趣的故事。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地點(diǎn)頭，臉上洋溢著期待的表情。

二、觀察圖畫，激發(fā)興趣

1.老師展示一幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：“你們看到了什么？能猜到這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師逐一肯定他們的觀察和猜想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、分析圖畫，提煉主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析圖畫中的主要元素，如人物、場(chǎng)景、情節(jié)等，提問(wèn)：“這幅圖畫給你什么樣的感覺(jué)？它想要告訴我們什么？”

2.學(xué)生們通過(guò)小組討論，總結(jié)出圖畫的主題，老師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

四、學(xué)習(xí)寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作

1.老師結(jié)合課本內(nèi)容，講解看圖寫話的基本步驟，如觀察、想象、表達(dá)等，提問(wèn)：“我們應(yīng)該如何觀察圖畫？如何把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)？”

2.學(xué)生們跟隨老師的講解，學(xué)習(xí)寫作方法，為接下來(lái)的寫作做好準(zhǔn)備。

五、示范寫作，激發(fā)寫作靈感

1.老師選取一幅圖畫，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫作示范，展示如何將觀察到的細(xì)節(jié)和自己的想象融入到文字中。

2.學(xué)生們認(rèn)真聆聽，觀察老師的寫作過(guò)程，激發(fā)自己的寫作靈感。

六、學(xué)生寫作，老師巡回指導(dǎo)

1.學(xué)生們根據(jù)所學(xué)方法，開始寫作，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作情況。

2.老師針對(duì)學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七、學(xué)生互評(píng)，提升寫作水平

1.學(xué)生們完成寫作后，進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

2.老師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

八、總結(jié)提升，鞏固所學(xué)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些寫作方法？如何將這些方法應(yīng)用到看圖寫話中？”

2.學(xué)生們積極回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、布置作業(yè)，拓展延伸

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，觀察生活中的圖畫，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，期待著回家后的寫作挑戰(zhàn)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》：這個(gè)故事通過(guò)一幅幅圖畫展現(xiàn)了一個(gè)小女孩的悲慘命運(yùn)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)習(xí)如何從圖畫中提煉故事情節(jié)，并將自己的情感融入文字中。

-《格林童話》中的《白雪公主》：這個(gè)故事充滿了豐富的想象和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，學(xué)生可以閱讀后嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)類似的童話故事，通過(guò)圖畫來(lái)激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

-《中國(guó)古代神話故事》集：這些故事中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和寓意，學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解中國(guó)古代文化的博大精深，并嘗試用圖畫來(lái)講述一個(gè)神話故事。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**觀察生活**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找有趣的場(chǎng)景或物品，用圖畫記錄下來(lái)，并嘗試用文字描述，這樣可以提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。

-**家庭作業(yè)**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的圖畫書，閱讀并挑選其中的一幅圖畫，嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-**小組活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，用圖畫和文字共同創(chuàng)作一個(gè)故事，最后進(jìn)行分享和交流。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育網(wǎng)站等，查找與圖畫寫作相關(guān)的資料，拓寬他們的知識(shí)面。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**圖畫展覽**：組織學(xué)生舉辦圖畫展覽，展示他們的作品，讓學(xué)生在展示中提高自信心和表達(dá)能力。

-**寫作比賽**：舉辦寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事，提高他們的寫作興趣和水平。

-**故事接龍**：讓學(xué)生分組進(jìn)行故事接龍活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)前一個(gè)學(xué)生的故事情節(jié)，繼續(xù)創(chuàng)作，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和積極性。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力是否細(xì)致，是否能夠從圖畫中捕捉到關(guān)鍵信息，以及他們的表達(dá)是否流暢和富有創(chuàng)意。例如，如果學(xué)生在觀察圖畫時(shí)能夠注意到細(xì)節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述，我會(huì)給予正面的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

2.小組討論成果展示：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組負(fù)責(zé)分析一幅圖畫并創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。在展示環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)小組的合作效果，故事內(nèi)容的連貫性和創(chuàng)新性，以及學(xué)生的表達(dá)能力。例如，如果一個(gè)小組成員能夠清晰、生動(dòng)地講述他們的故事，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)看圖寫話方法的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或小作文。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)他們對(duì)圖畫細(xì)節(jié)的捕捉能力、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的寫作過(guò)程和成果，同時(shí)學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)他人的作品。這種自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程有助于學(xué)生提高自我意識(shí)和批判性思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，我會(huì)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和更豐富的詞匯；對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供具體的寫作指導(dǎo)，如如何組織故事情節(jié)，如何使用過(guò)渡詞等。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋示例：

-**針對(duì)觀察力強(qiáng)的學(xué)生**：“小明，你真的很擅長(zhǎng)從圖畫中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，你的描述讓故事變得更加生動(dòng)。繼續(xù)努力，相信你能寫出更多精彩的故事?！?/p>

-**針對(duì)合作精神強(qiáng)的學(xué)生**：“你們小組的故事很有創(chuàng)意，每個(gè)人都貢獻(xiàn)了自己的想法。繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作，你們會(huì)越來(lái)越棒的。”

-**針對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生**：“小華，你的故事很有趣，但是有些地方的表達(dá)可以更加流暢。我們可以一起看看這本書上的例子，學(xué)習(xí)如何讓句子更加連貫?！卑恕鍟O(shè)計(jì)①觀察方法

-細(xì)節(jié)捕捉

-場(chǎng)景分析

-人物特征

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