2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元各具特色的國(guó)家2.1主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要來(lái)探索一個(gè)超級(jí)有趣的政治知識(shí)點(diǎn)——主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層。這是咱們新高一政治課的第一單元“各具特色的國(guó)家”中的一部分，出自咱們?nèi)私贪孢x擇性必修1的教材。咱們將通過(guò)這個(gè)話(huà)題，一起來(lái)了解不同國(guó)家在政治體制上的差異和特點(diǎn)，真是既神秘又好玩呢！??（ps：準(zhǔn)備好你的好奇心和思考力，一起踏上這場(chǎng)政治文化的探險(xiǎn)之旅吧！）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**政治認(rèn)同**：通過(guò)學(xué)習(xí)主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層，幫助學(xué)生理解不同國(guó)家的政治制度，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政治體系的認(rèn)同感。

2.**科學(xué)精神**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析不同政治體制的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)分析問(wèn)題的能力。

3.**法治意識(shí)**：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治在國(guó)家治理中的重要性，樹(shù)立法治觀念。

4.**公共參與**：通過(guò)討論和思考，提高學(xué)生參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-高中生在進(jìn)入新課程前，已經(jīng)具備了一定的政治常識(shí)和基本的歷史知識(shí)，對(duì)國(guó)家、政府和政治體制有一定的了解。

-他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于不同國(guó)家政治制度的簡(jiǎn)單描述，但對(duì)于主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的理論深度和復(fù)雜性還缺乏深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-對(duì)政治學(xué)科普遍感興趣的學(xué)生可能會(huì)對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇，而部分學(xué)生可能對(duì)此感到抽象和難以理解。

-學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的擅長(zhǎng)理論分析，有的則更善于實(shí)踐應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀課本來(lái)獲取知識(shí)，有的則偏好通過(guò)討論和案例來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層這一概念，學(xué)生可能會(huì)感到抽象難懂，難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。

-在理解不同國(guó)家政治體制的差異時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何分析比較不同體制優(yōu)缺點(diǎn)的挑戰(zhàn)。

-由于政治學(xué)科涉及的價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)，學(xué)生可能對(duì)某些內(nèi)容產(chǎn)生不同的看法和情感，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校政治學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：國(guó)內(nèi)外政治制度相關(guān)視頻資料、在線(xiàn)案例分析庫(kù)、電子教科書(shū)

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是主權(quán)統(tǒng)一和政權(quán)分層嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧俊?/p>

展示一些關(guān)于不同國(guó)家政治體制的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受政治體制的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，如美國(guó)的三權(quán)分立制度、中國(guó)的人民代表大會(huì)制度，讓學(xué)生更好地理解主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層案例進(jìn)行分析，如英國(guó)君主立憲制、法國(guó)總統(tǒng)制等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何平衡中央與地方政府的權(quán)力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行分析和探討。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的基本理解、個(gè)人觀點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的概念，知道它是國(guó)家政治體制的核心內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同國(guó)家的政權(quán)組織形式，如君主立憲制、民主共和制等。

-學(xué)生能夠區(qū)分主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層中的中央與地方關(guān)系，以及權(quán)力分配的原則。

2.**思維能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)分析案例，提高了辯證思維能力，能夠從多角度審視和比較不同的政治體制。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)Π咐岢鼋ㄔO(shè)性的批評(píng)和建議。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

3.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的政治體制，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感，理解了主權(quán)統(tǒng)一對(duì)國(guó)家的重要性。

-學(xué)生在討論中形成了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法治是國(guó)家治理的基本原則。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重不同的文化和政治制度，培養(yǎng)了全球視野和國(guó)際理解能力。

4.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活，如分析國(guó)內(nèi)外政治事件，理解政治決策的影響。

-學(xué)生在課堂展示和小組討論中，提升了公共演講和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力。

5.**情感態(tài)度發(fā)展**：

-學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，保持了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的決心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的成就感和歸屬感。

總體來(lái)看，本節(jié)課不僅使學(xué)生掌握了主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的思維能力、價(jià)值觀、實(shí)踐應(yīng)用能力和情感態(tài)度，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層的基本概念

-主權(quán)統(tǒng)一：國(guó)家主權(quán)不可分割，中央政府擁有最高權(quán)力。

-政權(quán)分層：國(guó)家權(quán)力在不同層級(jí)之間的分配和行使。

②政權(quán)組織形式

-君主立憲制：國(guó)家元首為君主，但權(quán)力受憲法限制。

-民主共和制：國(guó)家元首由選舉產(chǎn)生，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。

③中央與地方關(guān)系

-中央政府：負(fù)責(zé)國(guó)家整體事務(wù)，制定國(guó)家政策。

-地方政府：負(fù)責(zé)地方事務(wù)，執(zhí)行中央政策和地方立法。

④權(quán)力分配原則

-分權(quán)制衡：權(quán)力分散于不同機(jī)構(gòu)，相互制衡，防止濫用。

-分級(jí)管理：權(quán)力在不同層級(jí)之間分配，實(shí)現(xiàn)高效管理。

⑤案例分析

-案例一：美國(guó)的三權(quán)分立制度

-案例二：中國(guó)的人民代表大會(huì)制度

-案例三：英國(guó)君主立憲制

⑥學(xué)生討論要點(diǎn)

-如何平衡中央與地方政府的權(quán)力？

-不同的政權(quán)組織形式對(duì)國(guó)家治理的影響？

-法治在國(guó)家治理中的重要性。典型例題講解1.例題：

題目：分析我國(guó)人民代表大會(huì)制度的特點(diǎn)及其作用。

解答：

-特點(diǎn)：我國(guó)人民代表大會(huì)制度是按照民主集中制原則，由人民選舉代表組成的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。它具有廣泛的代表性、民主性和集中性。

-作用：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，保障了人民當(dāng)家作主，推進(jìn)了國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

2.例題：

題目：比較美國(guó)的三權(quán)分立制度與我國(guó)人民代表大會(huì)制度的異同。

解答：

-異同點(diǎn)：

-相同點(diǎn)：兩者都是代議制民主制度，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。

-不同點(diǎn)：

-美國(guó)的三權(quán)分立制度強(qiáng)調(diào)權(quán)力制衡，立法、行政、司法三權(quán)相互獨(dú)立，相互制約。

-我國(guó)的人民代表大會(huì)制度強(qiáng)調(diào)民主集中制，權(quán)力集中在人民代表大會(huì)及其常委會(huì)。

3.例題：

題目：闡述主權(quán)統(tǒng)一在維護(hù)國(guó)家利益中的作用。

解答：

-主權(quán)統(tǒng)一在維護(hù)國(guó)家利益中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-確保國(guó)家領(lǐng)土完整，防止分裂和侵犯。

-維護(hù)國(guó)家政治穩(wěn)定，保障人民安居樂(lè)業(yè)。

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)家綜合實(shí)力。

4.例題：

題目：分析政權(quán)分層對(duì)國(guó)家治理的影響。

解答：

-政權(quán)分層對(duì)國(guó)家治理的影響主要表現(xiàn)在：

-提高治理效率，使中央和地方政府能夠各司其職，協(xié)同推進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

-增強(qiáng)政策執(zhí)行力，確保國(guó)家政策得到有效實(shí)施。

-滿(mǎn)足地方發(fā)展需求，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步。

5.例題：

題目：探討法治在國(guó)家治理中的重要性。

解答：

-法治在國(guó)家治理中的重要性體現(xiàn)在：

-保障國(guó)家政治穩(wěn)定，維護(hù)社會(huì)公平正義。

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為企業(yè)提供良好的法治環(huán)境。

-保障人民權(quán)利，提高人民幸福感和獲得感。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們今天學(xué)習(xí)了主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層，這個(gè)話(huà)題挺有意思的，但說(shuō)實(shí)話(huà)，在準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。

首先，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于主權(quán)統(tǒng)一這個(gè)概念的理解還是有點(diǎn)抽象。我在課堂上盡量用生活中的例子來(lái)解釋?zhuān)热缭蹅儑?guó)家的統(tǒng)一大業(yè)，但是感覺(jué)效果還是有限。我意識(shí)到，可能需要更多的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)這一概念的具體認(rèn)知。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在政權(quán)分層這一部分的學(xué)習(xí)中，對(duì)于不同國(guó)家的政治體制的差異性理解不夠深入。我在講解時(shí)嘗試用圖表來(lái)輔助教學(xué)，但是有的學(xué)生似乎還是覺(jué)得有點(diǎn)難以把握。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的歷史背景知識(shí)，所以我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生在具體的歷史情境中去理解這些政治體制。

再說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)今天的小組討論挺熱烈的，學(xué)生們都挺積極地參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的看法不夠成熟。我應(yīng)該在討論前更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道在課堂上表達(dá)自己的看法是被鼓勵(lì)的，而且每個(gè)人的觀點(diǎn)都是寶貴的。

還有，我在布置作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題感到困惑。我意識(shí)到，作業(yè)的設(shè)計(jì)可能需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)政治