侗家兒童真快樂（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）音樂四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年人教版（2012）音樂四年級上冊，內(nèi)容為《侗家兒童真快樂》。本節(jié)課通過學習歌曲《侗家兒童真快樂》，讓學生感受侗族兒童生活的快樂，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和表現(xiàn)力。課程內(nèi)容包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及音樂表現(xiàn)手法等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對侗族音樂的興趣，提高音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學生通過音樂表達情感，增強音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學生合作學習，體驗集體音樂活動的樂趣。

4.增強學生音樂文化自信，了解侗族音樂文化。教學難點與重點1.教學重點：

-歌曲旋律的掌握：引導學生準確識讀歌曲旋律，注意音準和節(jié)奏的準確性。

-歌詞的理解與表達：通過歌詞學習，讓學生理解侗族兒童生活的快樂，并能用恰當?shù)恼Z言描述。

-音樂表現(xiàn)手法的運用：指導學生通過聲音的強弱、快慢等變化，表現(xiàn)歌曲的情感。

2.教學難點：

-侗族音樂特色的把握：由于侗族音樂具有獨特的地域特色，學生可能難以把握其風格特點，教師需通過示范和講解，幫助學生理解。

-歌曲節(jié)奏的準確性：侗族音樂的節(jié)奏較為復雜，學生可能難以掌握，教師需通過反復練習和游戲化的教學方式，幫助學生熟悉節(jié)奏。

-音樂情感的體驗與表達：學生可能難以準確傳達歌曲中的快樂情感，教師需通過情境創(chuàng)設和情感引導，幫助學生體驗并表達音樂情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版音樂四年級上冊《侗家兒童真快樂》歌曲。

2.輔助材料：侗族音樂風格介紹視頻、侗族兒童生活圖片、相關節(jié)奏圖譜。

3.教學工具：多媒體投影儀、音響設備。

4.教室布置：布置侗族文化主題背景，設置小組討論區(qū)域。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放侗族音樂片段，引導學生聆聽并感受其風格特點。

2.提問：同學們，你們知道這首音樂是哪個民族的音樂嗎？它們有什么特點？

3.學生回答后，教師簡要介紹侗族音樂文化。

二、講授新課（15分鐘）

1.歌曲旋律學習（5分鐘）

-教師示范演唱歌曲《侗家兒童真快樂》，引導學生跟唱。

-分析歌曲旋律，講解音準和節(jié)奏要求。

-學生跟唱，教師個別指導。

2.歌詞理解與表達（5分鐘）

-教師講解歌詞內(nèi)容，引導學生理解侗族兒童生活的快樂。

-學生分組討論，用簡短的語言描述歌詞中的場景。

-分組展示，教師點評。

3.音樂表現(xiàn)手法運用（5分鐘）

-教師講解歌曲中的音樂表現(xiàn)手法，如強弱、快慢等。

-學生跟隨教師示范，練習歌曲表現(xiàn)手法。

-學生分組練習，教師巡回指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.節(jié)奏練習（5分鐘）

-教師播放節(jié)奏圖譜，引導學生跟隨圖譜練習歌曲節(jié)奏。

-學生分組練習，教師個別指導。

2.情感體驗與表達（5分鐘）

-教師引導學生體驗歌曲中的快樂情感，并嘗試用歌聲表達。

-學生分組練習，教師巡回指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得這首歌曲表達了什么樣的情感？

2.學生回答后，教師總結并強調(diào)歌曲中的情感特點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，嘗試演唱歌曲《侗家兒童真快樂》。

2.學生演唱，教師點評并給予鼓勵。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享學習心得，教師點評。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.復習歌曲《侗家兒童真快樂》，注意音準和節(jié)奏。

2.搜集關于侗族音樂文化的資料，下節(jié)課分享。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.侗族音樂文化簡介

-侗族音樂的歷史背景和發(fā)展特點

-侗族音樂的種類和代表性曲目

2.歌曲旋律分析

-歌曲的調(diào)式、調(diào)性

-旋律的起伏、節(jié)奏型

3.歌詞內(nèi)容解讀

-歌詞的文學性、意境

-歌詞所表達的侗族兒童生活場景

4.音樂表現(xiàn)手法

-歌曲中的強弱、快慢變化

-歌曲中的裝飾音、滑音等技巧

5.侗族音樂節(jié)奏特點

-侗族音樂的節(jié)奏型

-節(jié)奏在歌曲中的作用

6.音樂情感體驗

-歌曲所傳達的情感

-學生如何通過演唱表達情感

7.音樂教學實踐

-教學方法與策略

-學生參與度和互動性

8.侗族音樂文化傳承

-侗族音樂文化的現(xiàn)狀

-侗族音樂文化的傳承與發(fā)展

9.音樂欣賞與評價

-歌曲的審美價值

-學生對歌曲的評價與反饋

10.音樂與其他學科的融合

-音樂與語文的融合

-音樂與美術的融合

11.音樂實踐活動

-侗族音樂表演

-侗族音樂創(chuàng)作

12.音樂教育理念

-音樂教育的目標與意義

-音樂教育的方法與途徑內(nèi)容邏輯關系①侗族音樂文化簡介

-侗族音樂的歷史背景

-侗族音樂的種類及代表性曲目

②歌曲旋律分析

-歌曲的調(diào)式和調(diào)性特點

-旋律的起伏變化和節(jié)奏型

③歌詞內(nèi)容解讀

-歌詞的文學性和意境表達

-歌詞所描繪的侗族兒童生活場景

④音樂表現(xiàn)手法

-歌曲中的強弱、快慢變化技巧

-裝飾音、滑音等音樂技巧的應用

⑤侗族音樂節(jié)奏特點

-侗族音樂的獨特節(jié)奏型

-節(jié)奏在歌曲中的重要性

⑥音樂情感體驗

-歌曲所傳達的情感氛圍

-學生如何通過演唱表達情感

⑦音樂教學實踐

-教學方法與策略的選擇

-學生參與度和互動性的提升

⑧侗族音樂文化傳承

-侗族音樂文化的現(xiàn)狀分析

-侗族音樂文化的傳承與發(fā)展路徑

⑨音樂欣賞與評價

-歌曲的審美價值分析

-學生對歌曲的評價與反饋機制

⑩音樂與其他學科的融合

-音樂與語文的融合點

-音樂與美術的融合方式

?音樂實踐活動

-侗族音樂表演的形式與內(nèi)容

-侗族音樂創(chuàng)作的實踐方法

?音樂教育理念

-音樂教育的目標與意義

-音樂教育的方法與途徑探討課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對歌曲旋律、歌詞和音樂表現(xiàn)手法的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我這首歌曲的調(diào)式是什么？”或“這首歌曲中有哪些裝飾音？”通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的理解程度。

-觀察評價：教師通過觀察學生的課堂參與度、演唱表現(xiàn)和小組討論情況，評估學生的學習態(tài)度和合作能力。例如，觀察學生在練習中的專注度、在小組討論中的互動情況等。

-測試評價：通過小測驗或練習題，檢測學生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶情況。例如，教師可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋評價：教師對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤并指導改正。例如，對于學生的正確回答，教師可以給予表揚和肯定；對于錯誤，教師應耐心解釋并引導學生找到正確答案。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，如演唱歌曲、創(chuàng)作歌詞、收集侗族音樂文化資料等。

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和學生的努力程度。

-作業(yè)反饋：教師及時反饋作業(yè)評價結果，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。例如，對于演唱作業(yè)，教師可以評價學生的音準、節(jié)奏和情感表達；對于創(chuàng)作作業(yè)，教師可以評價學生的創(chuàng)意和歌詞質(zhì)量。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習和借鑒。例如，教師可以選擇幾首演唱得好的歌曲進行展示，讓學生互相欣賞和學習。

3.課堂互動評價：

-學生提問：鼓勵學生提出問題，教師耐心解答，促進學生思考和探究。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的合作能