Unit2Schoollife（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿樂趣的地方——學(xué)校！想象一下，我們將會(huì)一起走進(jìn)北師大版三年級上冊的英語課本，開啟一段關(guān)于學(xué)校生活的奇妙旅程。在這個(gè)單元里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到很多有趣的單詞和句子，還會(huì)了解到不同的學(xué)?；顒?dòng)。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下學(xué)校生活的多樣性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.提升學(xué)生的合作與溝通能力，通過小組活動(dòng)學(xué)習(xí)如何與同伴協(xié)作完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別一些基本的英語字母和單詞，對簡單的日常用語有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如家庭、食物、顏色等，這為學(xué)習(xí)“Schoollife”這一主題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)校生活有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既喜歡通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)，也樂于參與互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)，以提高語言實(shí)踐能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Schoollife”這一單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些抽象的校園活動(dòng)概念理解不夠深入；二是對于一些新詞匯的記憶和運(yùn)用可能存在困難；三是由于英語基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中可能難以融入。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的直觀教學(xué)，通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，提供針對性的幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然地接觸到新詞匯和句型。

2.采用角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語，提高語言實(shí)踐能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示校園圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)學(xué)校生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，提供游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.制作教學(xué)卡片，方便學(xué)生記憶單詞和短語，同時(shí)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向?qū)W生們問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們回答：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou!”

3.老師接著說：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutschoollife.Doyouknowwhatschoollifeislike?Let'sthinkaboutittogether.”

【新課導(dǎo)入】

1.老師在黑板上寫下“SchoolLife”四個(gè)字，并解釋：“Today,wewillexplorethetopicof'SchoolLife'.It'sabouttheactivitiesandexperienceswehaveatschool.”

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示理解。

【詞匯學(xué)習(xí)】

1.老師展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品和場景，如：“Lookatthepicture.Whatdoyousee?Canyoutellmesomewordsrelatedtoschoollife?”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“teacher,Iseeaclassroom,alibrary,aplayground,andacanteen.”

3.老師在黑板上寫下這些詞匯，并逐一解釋：“Thesearesomecommonwordsrelatedtoschoollife.Let'slearnthemtogether.”

【句子練習(xí)】

1.老師展示例句：“Inthemorning,wehaveclasses.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿：“Inthemorning,wehaveclasses.”

2.學(xué)生們跟讀：“Inthemorning,wehaveclasses.”

3.老師接著說：“Whatelsedowedoatschool?Let'smakeasentenceaboutit.”，并給出提示：“Igotoschoolbybike.”

【情景對話】

1.老師邀請兩位學(xué)生上臺(tái)，分別扮演“StudentA”和“StudentB”，進(jìn)行情景對話。

2.老師在旁提示：“StudentA,canyoutelluswhatyoudoatschool?”

3.學(xué)生A回答：“Igotoschoolbybus.IhaveEnglish,math,andmusicclasses.”

4.老師接著問：“StudentB,whataboutyou?”

5.學(xué)生B回答：“Igotoschoolbybike.IhaveP.E.,science,andartclasses.”

6.老師表揚(yáng)他們的表現(xiàn)：“That'sgreat!Youdidawonderfuljob!”

【小組活動(dòng)】

1.老師將學(xué)生分成四人一組，每組發(fā)放一張校園地圖和一組詞匯卡片。

2.老師解釋：“Inthisactivity,youneedtoworktogethertocreateadialoguebasedonthemapandvocabularycards.”

3.學(xué)生們開始討論，并按照要求完成對話。

4.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

【課堂總結(jié)】

1.老師請每組派代表上臺(tái)展示他們的對話。

2.學(xué)生們紛紛上臺(tái)展示，老師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutschoollife.Wehavelearnedsomenewwordsandsentences.Remembertopracticethemathome.”

4.學(xué)生們點(diǎn)頭表示明白。

【課后作業(yè)】

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourschoollife.Includeatleastthreenewwordsandsentenceswelearnedtoday.”

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

【教學(xué)反思】

1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對“SchoolLife”這一主題有了更深入的了解。

2.學(xué)生們在課堂上的參與度較高，互動(dòng)環(huán)節(jié)活躍，學(xué)習(xí)效果良好。

3.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的教學(xué)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對“SchoolLife”這一主題的相關(guān)詞匯有了顯著的掌握。他們能夠識(shí)別并正確使用諸如classroom、library、playground、canteen、English、math、music、P.E.、science、art等詞匯。在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的學(xué)校生活，顯示出他們在詞匯學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生們在課堂上通過模仿、練習(xí)和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用“haveclasses”、“gotoschoolbybike/bus”等句型進(jìn)行交流。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行對話，展示了他們在句型運(yùn)用上的能力提升。

3.跨文化理解：

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的學(xué)校生活，學(xué)生們對跨文化意識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化中學(xué)校生活的多樣性，這對于培養(yǎng)他們的全球視野具有重要意義。

4.合作與溝通能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作完成任務(wù)。他們通過討論、分工合作，共同完成對話創(chuàng)作，這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

課后作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生們能夠自主復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。這反映了他們在自主學(xué)習(xí)能力上的提升。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)學(xué)校生活的積極方面，學(xué)生們對學(xué)校生活產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。他們開始認(rèn)識(shí)到學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和成長的地方，這有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論，并按時(shí)完成作業(yè)。這表明他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的改善，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

8.評價(jià)與反思：

在教學(xué)過程中，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了及時(shí)的評價(jià)和反思。通過課堂觀察、作業(yè)批改和個(gè)別交流，老師能夠了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并針對性地調(diào)整教學(xué)策略。七、教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，老師會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，老師可以提問：“Canyoutellmewhatyoudoatschoolinthemorning?”來檢查學(xué)生對“haveclasses”句型的理解。

-觀察：老師會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)。通過觀察，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶不牢固等。

-測試：在課程的最后，老師可以安排一個(gè)小測試，包括聽寫、選擇題和簡答題等形式，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：老師會(huì)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，老師會(huì)檢查學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確；對于口頭作業(yè)，老師會(huì)評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，老師會(huì)給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述學(xué)校生活時(shí)使用了正確的詞匯和句型，老師會(huì)給予表揚(yáng)；如果學(xué)生在發(fā)音上存在困難，老師會(huì)提供糾正和指導(dǎo)。

-反饋：老師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師會(huì)給予正面的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，老師會(huì)提供具體的建議和幫助，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

3.形成性評價(jià)：

-小組合作評價(jià)：在小組活動(dòng)中，老師會(huì)評價(jià)學(xué)生之間的合作效果。這包括學(xué)生是否能夠積極地參與討論、是否能夠傾聽他人的意見以及是否能夠共同完成任務(wù)。

-自我評價(jià)：老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-期末考試：在學(xué)期末，老師會(huì)通過期末考試來對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)?？荚噧?nèi)容會(huì)涵蓋本學(xué)期所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法。

-學(xué)生自評：在學(xué)期末，老師可以讓學(xué)生填寫一份學(xué)習(xí)自我評價(jià)表，讓他們總結(jié)自己在過去一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果和不足。

5.教學(xué)反思：

-老師會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。這包括對課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的反思，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總體評估。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，親愛的同學(xué)們，一節(jié)課結(jié)束了，我們一起來聊聊這節(jié)課吧。首先，我得說說我對這節(jié)課的一些想法和反思。

哦，對了，你們知道嗎？我觀察到了一些特別的事情。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到“SchoolLife”這個(gè)主題的時(shí)候，大家都很興奮，因?yàn)槟銈儗W(xué)校生活充滿了好奇?？吹侥銈兡敲捶e極地參與進(jìn)來，我真的很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如說，有些同學(xué)在說英語的時(shí)候，詞匯量有點(diǎn)不夠，有些句子也說得不夠流利。

所以，我想在這里提出一些反思和改進(jìn)的措施。

首先，我覺得我們可以在課堂上增加一些詞匯游戲，讓你們在玩中學(xué)習(xí)。比如，我們可以玩一個(gè)“單詞接龍”的游戲，這樣既能復(fù)習(xí)舊詞匯，又能學(xué)習(xí)新詞匯。我想，這樣一來，你們在課堂上就能更好地吸收這些英語知識(shí)了。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在角色扮演的時(shí)候，不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我想我們可以在課后設(shè)置一個(gè)“英語角”的時(shí)間，讓大家可以自由地練習(xí)說英語，不用擔(dān)心犯錯(cuò)。這樣，你們就能更加自信地用英語交流了。

再來說說作業(yè)的部分，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作業(yè)完成得很好，但也有一些同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量不太高。我覺得我們可以通過小組合作的方式來提高作業(yè)的質(zhì)量。比如，我們可以讓同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的任務(wù)，共同完成作業(yè)。這樣，大家就能互相幫助，共同進(jìn)步。

此外，我注意到有些同學(xué)對一些語法規(guī)則的理解不太清楚。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課上安排一些語法講解，并結(jié)合實(shí)際例句來幫助大家理解。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓你們在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)根據(jù)你們的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法。如果你們有任何建議或者想法，隨時(shí)告訴我，我們一起努力，讓英語學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。課后作業(yè)親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“SchoolLife”的內(nèi)容，為了幫助你們鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，我為大家準(zhǔn)備了一些課后作業(yè)。請大家認(rèn)真完成，這不僅是對知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對英語應(yīng)用能力的一次提升。

1.**描述學(xué)校生活**：

請用英語描述你一天的學(xué)校生活，包括你上學(xué)的方式、第一節(jié)課的內(nèi)容以及你最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)。例如：

"Igotoschoolbybus.Inthemorning,wehaveEnglishclass.Myfavoriteschoolactivityisplayingbasketballattheplayground."

2.**寫對話**：

想象你和你的朋友正在談?wù)撃銈兊膶W(xué)校。請用英語寫一段對話，內(nèi)容可以是關(guān)于你們在學(xué)校的一天、你們最喜歡的老師或你們喜歡的學(xué)?；顒?dòng)。例如：

A:"Goodmorning,doyoulikeschool?"

B:"Yes,Ido.Myfavoritesubjectismath."

A:"Mineismusic.WehaveamusicclasseveryFriday."

3.**詞匯匹配**：

將下面的詞匯與它們正確的含義匹配起來：

-classroom__________

-library__________

-playground__________

-canteen__________

-Englishclass__________

答案：

-classroom-aroomwherestudentslearn

-library-aplacewhereyoucanborrowbooks

-playground-anareawherechildrencanplay

-canteen-aplacewhereyoucanbuyfood

-Englishclass-aclasswhereyoulearnEnglish

4.**句子改寫**：

將下面的句子改寫成另一種形式，例如將陳述句改為疑問句或否定句。

"WehaveP.E.classintheafternoon."

改寫為疑問句：DowehaveP.E.classintheafternoon?

改寫為否定句：Wedon'thaveP.E.classintheafternoon.

5.**創(chuàng)作小故事**：

請根據(jù)以下提示創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，每個(gè)提示至少包含一個(gè)你今天學(xué)到的詞匯。

提示：一個(gè)陽光明媚的下午，小明在學(xué)校的操場上踢足球。

故事示例：

Onasunnyafternoon,XiaoMingwasplayingfootball