第2單元第3章第3節(jié)細(xì)胞通過分裂而增殖2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2單元第3章第3節(jié)細(xì)胞通過分裂而增殖2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的話題——細(xì)胞增殖！這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是《細(xì)胞通過分裂而增殖》這一節(jié)，來自我們北師大版七年級上冊的生物課本。這里，我們將一起揭開細(xì)胞分裂的神秘面紗，看看它們是如何從一個變成兩個，再從兩個變成更多，完成生命的延續(xù)。這可是生命科學(xué)中一個至關(guān)重要的過程哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程，學(xué)生將建立起對生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，并在實(shí)驗(yàn)探究中提升動手操作和觀察記錄的能力。同時，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解細(xì)胞分裂的過程及其在生物體生長發(fā)育中的作用。

②掌握細(xì)胞分裂的具體步驟，包括間期、前期、中期、后期和末期，以及每個階段的特點(diǎn)。

③能夠區(qū)分有絲分裂和無絲分裂的不同點(diǎn)，并理解其在生物體生長和生殖中的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解細(xì)胞分裂過程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律，以及它們在細(xì)胞分裂中的分配機(jī)制。

②掌握細(xì)胞分裂過程中的細(xì)胞周期和細(xì)胞周期各階段的時間分配。

③理解細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系，包括染色體的復(fù)制和分配在遺傳多樣性中的作用。

④能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象，如細(xì)胞衰老、癌變等與細(xì)胞分裂異常有關(guān)的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的基本概念和過程。

2.討論法：組織學(xué)生就細(xì)胞分裂的原理和意義進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對理論知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細(xì)胞分裂的動畫，直觀地展示細(xì)胞分裂的各個階段。

2.互動軟件：運(yùn)用教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬細(xì)胞分裂過程。

3.實(shí)物模型：展示細(xì)胞分裂的實(shí)物模型，增強(qiáng)學(xué)生對抽象知識的感知。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師提問

同學(xué)們，你們知道我們的身體是由什么組成的嗎？沒錯，是由細(xì)胞構(gòu)成的。那么，細(xì)胞是如何在身體中不斷增長和繁殖的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程。

（二）展示課題

今天我們要學(xué)習(xí)的課題是《細(xì)胞通過分裂而增殖》。

二、新課講授

（一）細(xì)胞分裂概述

1.教師講解：細(xì)胞分裂是生物體生長發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)過程。細(xì)胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。

2.學(xué)生總結(jié)：有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別。

（二）有絲分裂過程

1.教師講解：有絲分裂分為間期、前期、中期、后期和末期五個階段。

2.學(xué)生觀察：展示有絲分裂的圖片，了解每個階段的特點(diǎn)。

3.教師提問：請同學(xué)們根據(jù)圖片，描述有絲分裂的各個階段。

（三）無絲分裂過程

1.教師講解：無絲分裂是一種較為簡單的細(xì)胞分裂方式，主要發(fā)生在某些低等生物中。

2.學(xué)生總結(jié)：無絲分裂的特點(diǎn)。

（四）細(xì)胞分裂的意義

1.教師講解：細(xì)胞分裂對于生物體的生長發(fā)育、繁殖具有重要意義。

2.學(xué)生討論：細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育、繁殖中的作用。

三、課堂互動

（一）小組討論

1.教師提出問題：細(xì)胞分裂過程中，染色體和DNA數(shù)量是如何變化的？

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

（二）角色扮演

1.教師講解：請同學(xué)們扮演細(xì)胞，模擬細(xì)胞分裂過程。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示細(xì)胞分裂的各個階段。

四、實(shí)驗(yàn)探究

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.教師講解：通過實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂的過程，加深對細(xì)胞分裂的理解。

2.學(xué)生總結(jié)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（二）實(shí)驗(yàn)材料

1.教師展示實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。

2.學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)材料。

（三）實(shí)驗(yàn)步驟

1.教師講解實(shí)驗(yàn)步驟：制作洋蔥鱗片葉切片，觀察細(xì)胞分裂過程。

2.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（四）實(shí)驗(yàn)觀察

1.教師講解：請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，描述細(xì)胞分裂的各個階段。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，描述細(xì)胞分裂的各個階段。

五、課堂小結(jié)

（一）教師總結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：細(xì)胞分裂的類型、過程、意義。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別，細(xì)胞分裂的意義。

（二）學(xué)生總結(jié)

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)細(xì)胞分裂的過程和意義。

2.教師點(diǎn)評學(xué)生的總結(jié)，指出不足之處。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育、繁殖中的具體應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞分裂與遺傳》

-閱讀內(nèi)容：探討細(xì)胞分裂在遺傳信息傳遞中的作用，包括染色體的復(fù)制和分配如何影響遺傳多樣性。

-實(shí)用性：通過了解細(xì)胞分裂與遺傳的關(guān)系，學(xué)生可以更深入地理解生物的遺傳規(guī)律。

-《細(xì)胞分裂與生物進(jìn)化》

-閱讀內(nèi)容：分析細(xì)胞分裂在生物進(jìn)化過程中的作用，以及不同物種細(xì)胞分裂的差異。

-實(shí)用性：幫助學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞分裂在生物進(jìn)化中的重要地位。

-《細(xì)胞分裂與醫(yī)學(xué)》

-閱讀內(nèi)容：介紹細(xì)胞分裂異常在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的影響，如癌細(xì)胞的無限增殖。

-實(shí)用性：讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂異常與人類健康的關(guān)系，提高對醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下細(xì)胞分裂的變化，如使用不同濃度的藥物處理細(xì)胞，觀察其對細(xì)胞分裂的影響。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察植物或微生物的生長過程，記錄細(xì)胞分裂的現(xiàn)象，并嘗試分析原因。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與細(xì)胞分裂相關(guān)的生物學(xué)問題，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式進(jìn)行研究，并撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂在未來的科技發(fā)展中的應(yīng)用，如基因編輯技術(shù)中的細(xì)胞分裂調(diào)控，以及如何利用細(xì)胞分裂原理來治療疾病。典型例題講解例題1：請描述細(xì)胞分裂過程中，染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律。

解答：在細(xì)胞分裂過程中，染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律如下：

-間期：染色體和DNA數(shù)量不變，但染色質(zhì)開始凝聚成染色體。

-前期：染色體開始縮短、增粗，核仁消失，核膜破裂。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上，著絲點(diǎn)排列在赤道板上。

-后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，成為兩條獨(dú)立的染色體。

-末期：染色體移向細(xì)胞兩極，核膜和核仁重新形成。

例題2：什么是有絲分裂？請簡述有絲分裂的過程。

解答：有絲分裂是細(xì)胞分裂的一種方式，包括以下過程：

1.間期：細(xì)胞進(jìn)行正常的生長和代謝活動，同時染色體開始復(fù)制。

2.前期：染色體縮短、增粗，核仁消失，核膜破裂。

3.中期：染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上，著絲點(diǎn)排列在赤道板上。

4.后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，成為兩條獨(dú)立的染色體。

5.末期：染色體移向細(xì)胞兩極，核膜和核仁重新形成。

例題3：什么是無絲分裂？請簡述無絲分裂的特點(diǎn)。

解答：無絲分裂是細(xì)胞分裂的一種方式，其特點(diǎn)如下：

1.無需紡錘絲和染色體的參與。

2.細(xì)胞核先延長，從中縊裂成兩個。

3.細(xì)胞質(zhì)隨后分裂成兩部分，形成兩個子細(xì)胞。

例題4：請解釋細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系。

解答：細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系體現(xiàn)在以下方面：

1.染色體的復(fù)制：在細(xì)胞分裂的間期，染色體會進(jìn)行復(fù)制，確保每個子細(xì)胞都包含完整的遺傳信息。

2.染色體的分配：在細(xì)胞分裂的過程中，染色體會平均分配到兩個子細(xì)胞中，保證遺傳信息的穩(wěn)定性。

例題5：請舉例說明細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的應(yīng)用。

解答：細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的應(yīng)用舉例：

1.器官形成：細(xì)胞分裂是器官形成的基礎(chǔ)，如心臟、肝臟等器官的形成需要大量的細(xì)胞分裂。

2.組織修復(fù)：當(dāng)生物體受到損傷時，細(xì)胞分裂可以幫助修復(fù)受損的組織，如皮膚、肌肉等。

3.營養(yǎng)生長：細(xì)胞分裂是植物生長和發(fā)育的關(guān)鍵，通過不斷分裂，植物可以增加體積和數(shù)量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂的過程，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，大家都能跟上我的思路，這讓我感到非常欣慰。不過，回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我可能過于依賴講授法，雖然這種方法能夠系統(tǒng)地傳達(dá)知識，但也許可以加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更深入地理解細(xì)胞分裂的復(fù)雜過程。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生通過觀察圖片和動畫來理解細(xì)胞分裂的各個階段，但我覺得這些資源可能還不夠直觀。也許我可以在接下來的教學(xué)中，準(zhǔn)備一些更加詳細(xì)的細(xì)胞分裂模型或者視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀地看到細(xì)胞分裂的全過程。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄儗?xì)胞分裂這個主題不夠感興趣。因此，我打算在接下來的課程中，嘗試將細(xì)胞分裂與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如討論細(xì)胞分裂在人體健康和疾病發(fā)生中的作用，以此來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生們對細(xì)胞分裂的過程有了基本的了解，能夠描述出有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對生命科學(xué)的探索表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在回答問題時，對細(xì)胞分裂的概念理解不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的個別輔導(dǎo)。此外，我也意識到自己在講解過程中，可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)手段，增加課堂互動，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生更加積極參與到學(xué)習(xí)中。

2.準(zhǔn)備更加豐富的教學(xué)資源，如詳細(xì)的模型、動畫和視頻，以便于學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.細(xì)胞分裂概述

①細(xì)胞分裂的類型：有絲分裂、無絲分裂

②細(xì)胞分裂的意義：生物體生長發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)

2.有絲分裂過程

①間期：染色體復(fù)制、核仁消失、核膜破裂

②前期：染色體縮短、增粗、核仁消失、核膜破裂

③中期：染色體排列在赤道板上，著絲點(diǎn)排列在赤道板上

④后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，成為兩條獨(dú)立的染色體

⑤末期：染色體移向細(xì)胞兩極，核膜和核仁重新形成

3.無絲分裂特點(diǎn)

①無需紡錘絲和染色體參與

②核先延長，從中縊裂成兩個

③細(xì)胞質(zhì)隨后分裂成兩部分，形成兩個子細(xì)胞

4.細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞

①染色體的復(fù)制：確保遺傳信息的完整性

②染色體的分配：保證遺傳信息的穩(wěn)定性

5.細(xì)胞分裂在生物體中的應(yīng)用

①器官形成：心臟、肝臟等器官的形成

②組織修復(fù)：皮膚、肌肉等組織的修復(fù)

③營養(yǎng)生長：植物生長和發(fā)育課堂在課堂評價(jià)方面，我采取了一系列的方法來確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.課堂評價(jià)：

（一）提問互動：

在課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計(jì)一系列的問題，從基礎(chǔ)概念到深層理解，鼓勵學(xué)生積極思考。例如，在講解有絲分裂的各個階段時，我會提問：“在間期，染色體和DNA的數(shù)量發(fā)生了什么變化？”這樣的問題不僅幫助學(xué)生鞏固知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）觀察學(xué)生表現(xiàn)：

我通過觀察學(xué)生的課堂參與度和反應(yīng)來評估他們的學(xué)習(xí)情況。例如，當(dāng)我在黑板上繪制細(xì)胞分裂的示意圖時，我會注意學(xué)生是否能夠跟隨我的講解，并能夠正確地在示意圖上標(biāo)記出各個階段的特點(diǎn)。

（三）小組討論：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生之間的互動和合作情況。通過討論，我能夠評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，以及他們是否能夠傾聽他人意見并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（四）課堂測試：

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進(jìn)行一些簡短的小測試。這些測試可能包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢查學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

（一）認(rèn)真批改作業(yè)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的反饋。我會檢查學(xué)生的答案是否正確，以及他們是否