第3課新花布新衣服教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課新花布新衣服教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）教學(xué)內(nèi)容第3課新花布新衣服教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）

1.學(xué)習(xí)《新花布》一課，通過(guò)觀察和欣賞不同花布的圖案和色彩，引導(dǎo)學(xué)生了解花布的審美特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)《新衣服》一課，通過(guò)觀察和模仿，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的花布和衣服，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的觀察力和欣賞能力，提高審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)計(jì)花布和衣服，提升學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)工藝，關(guān)注生活美學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)顏色、形狀有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別基本的圖案和顏色搭配，但缺乏系統(tǒng)性的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)色彩和圖案有著天然的喜好。他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力尚未完全開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)風(fēng)格多偏向直觀和模仿。在美術(shù)活動(dòng)中，他們可能更喜歡通過(guò)涂鴉和手工制作來(lái)表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察和分析花布圖案時(shí)，可能會(huì)遇到色彩搭配和圖案組合的難題。在設(shè)計(jì)新衣服時(shí)，他們可能缺乏創(chuàng)新思維，難以獨(dú)立完成設(shè)計(jì)。此外，一年級(jí)學(xué)生可能因?yàn)槭植繀f(xié)調(diào)性不足而在實(shí)際操作中遇到困難，如用剪刀剪裁等。教師需要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級(jí)上冊(cè)蘇少版美術(shù)教材《新花布》和《新衣服》兩課的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的花布圖案圖片、服裝設(shè)計(jì)案例圖片，以及色彩搭配的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙張等手工制作材料，確保安全無(wú)尖銳邊緣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組一張大白紙用于設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行手工制作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《新花布》和《新衣服》兩課的PPT和視頻資料，要求學(xué)生觀察生活中的花布和衣服，思考花布圖案的元素和衣服的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“花布圖案的特點(diǎn)”和“衣服設(shè)計(jì)的基本原則”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡哪種花布圖案？為什么？”和“你觀察到的衣服設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT和觀看視頻，記錄觀察到的花布和衣服特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和觀看視頻，進(jìn)行初步的知識(shí)儲(chǔ)備。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“春天來(lái)了，讓我們一起設(shè)計(jì)新的花布和衣服”為主題，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解花布圖案的元素（如幾何圖形、花卉、動(dòng)物等）和衣服設(shè)計(jì)的基本原則（如色彩搭配、款式選擇等）。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)我最愛(ài)的花布”和“創(chuàng)意服裝秀”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解花布圖案和衣服設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的花布圖案和服裝設(shè)計(jì)圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的美術(shù)書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成花布圖案和服裝設(shè)計(jì)圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的美術(shù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握花布圖案和衣服設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花布?xì)v史與文化：介紹中國(guó)不同地區(qū)和民族的傳統(tǒng)花布文化，如蜀繡、苗繡、壯錦等，以及它們的歷史淵源和藝術(shù)特點(diǎn)。

-服裝設(shè)計(jì)史：概述服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，從古代的服飾文化到現(xiàn)代的時(shí)尚潮流，展示不同時(shí)期服裝的款式、面料和裝飾特點(diǎn)。

-色彩心理學(xué)：探討色彩在視覺(jué)藝術(shù)中的應(yīng)用，包括色彩與情感、色彩與審美之間的關(guān)系，以及色彩搭配的基本原則。

-手工制作技巧：介紹簡(jiǎn)單的手工制作技巧，如剪紙、編織、布藝等，這些技巧可以幫助學(xué)生將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

2.拓展建議：

-**花布?xì)v史與文化**：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝博物館，了解花布的制作過(guò)程和藝術(shù)價(jià)值。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐氖止に嚾诉M(jìn)校，為學(xué)生講解花布的制作技巧和傳統(tǒng)工藝。

-安排學(xué)生參與花布設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)他們結(jié)合本地文化元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-**服裝設(shè)計(jì)史**：

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書(shū)籍，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格。

-設(shè)立“服裝設(shè)計(jì)時(shí)間軸”展覽，展示從古代到現(xiàn)代的服裝演變過(guò)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行“穿越時(shí)尚”主題活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)不同歷史時(shí)期的服裝風(fēng)格進(jìn)行角色扮演。

-**色彩心理學(xué)**：

-開(kāi)展色彩認(rèn)知游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受不同顏色對(duì)情緒的影響。

-分析著名畫(huà)作中的色彩運(yùn)用，探討色彩在藝術(shù)作品中的作用。

-設(shè)計(jì)“我的色彩世界”創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，創(chuàng)作自己的作品。

-**手工制作技巧**：

-舉辦手工制作工作坊，教授學(xué)生基本的剪紙、編織和布藝技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的手工作品用于教室裝飾，增強(qiáng)班級(jí)文化氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花布圖案的元素：幾何圖形、花卉、動(dòng)物等。

-服裝設(shè)計(jì)的基本原則：色彩搭配、款式選擇、面料運(yùn)用等。

-傳統(tǒng)花布文化：蜀繡、苗繡、壯錦等。

②關(guān)鍵詞：

-花布

-圖案

-服裝設(shè)計(jì)

-色彩搭配

-款式

-面料

③重點(diǎn)句子：

-“花布是生活中常見(jiàn)的裝飾品，它的圖案豐富多彩?！?/p>

-“服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合藝術(shù)，需要考慮色彩、款式和面料等多方面因素?！?/p>

-“了解傳統(tǒng)花布文化，有助于我們更好地欣賞和創(chuàng)作現(xiàn)代花布作品?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是針對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。

①提問(wèn)方式：教師可以采用開(kāi)放式提問(wèn)和封閉式提問(wèn)相結(jié)合的方式。開(kāi)放式提問(wèn)如“你認(rèn)為花布圖案的設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？”可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意；封閉式提問(wèn)如“請(qǐng)說(shuō)出三種常見(jiàn)的花布圖案元素。”則有助于檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

②評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明，以及是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。

①觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生的課堂參與度、合作意識(shí)、動(dòng)手能力等。

②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)是否符合教學(xué)目標(biāo)，是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠在活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

①測(cè)試形式：可以設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題。

②評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率和解題思路。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。

①批改方式：教師可以采用集體批改和個(gè)別批改相結(jié)合的方式，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

②批改內(nèi)容：評(píng)價(jià)作業(yè)的完成度、正確率、書(shū)寫(xiě)規(guī)范和創(chuàng)意性。

（2）作業(yè)反饋

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

①反饋方式：可以通過(guò)課堂講解、個(gè)別談話或書(shū)面評(píng)語(yǔ)等方式進(jìn)行反饋。

②反饋內(nèi)容：指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

哎呀，今天上了“新花布新衣服”這一課后，我真是收獲滿滿啊，但也有些地方覺(jué)得還需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了春天的主題，通過(guò)故事和視頻激發(fā)了孩子們的興趣，但是有些孩子可能因?yàn)槟昙o(jì)小，對(duì)春天的概念還不是很清晰，所以我在之后的講解中特別注重聯(lián)系實(shí)際，比如讓孩子們想想家里有沒(méi)有類似的花布，或者自己穿過(guò)的新衣服，這樣他們更容易理解。

然后呢，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)花布圖案的元素和服裝設(shè)計(jì)的基本原則掌握得還不錯(cuò)，但是在動(dòng)手設(shè)計(jì)的時(shí)候，他們遇到的問(wèn)題還是有點(diǎn)多。比如有的孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案顏色搭配不太協(xié)調(diào)，有的孩子則是對(duì)衣服的款式感到迷茫。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，比如教他們一些基礎(chǔ)的色彩搭配技巧，或者提供一些服裝設(shè)計(jì)的案例供他們參考。

另外，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)候，有些孩子比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。我覺(jué)得這是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)挑戰(zhàn)，我可能在引導(dǎo)討論的方式上還可以更靈活一些，比如設(shè)計(jì)一些游戲化的討論環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中互相啟發(fā)。

至于課后作業(yè)，我看到了很多有創(chuàng)意的作品，但也有一些孩子可能因?yàn)槿狈`感而完成的不是很好。我覺(jué)得我可以嘗試在作業(yè)布置上做一些調(diào)整，比如提供一些設(shè)計(jì)主題的提示，或者讓他們從生活中的小細(xì)節(jié)中尋找靈感。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在制作過(guò)程中，因?yàn)槭植繀f(xié)調(diào)性不夠，操作起來(lái)有些吃力。這個(gè)我可能需要在教學(xué)資源上做些準(zhǔn)備，比如提供一些簡(jiǎn)單易操作的工具，或者教他們一些基本的操作技巧。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在“新花布新衣服”這一課中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造力。

1.**設(shè)計(jì)自己的花布圖案**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的花布圖案元素，設(shè)計(jì)一幅自己的花布圖案。圖案可以包含幾何圖形、花卉、動(dòng)物等元素。

-作業(yè)要求：圖案要色彩鮮明，富有創(chuàng)意，并附上設(shè)計(jì)說(shuō)明，解釋圖案的寓意或靈感來(lái)源。

-舉例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一幅以蝴蝶和花朵為主題的圖案，色彩搭配為粉色和綠色，設(shè)計(jì)說(shuō)明為“這幅圖案象征著春天的到來(lái)，蝴蝶在花間飛舞，充滿了生機(jī)與活力。”

2.**繪制服裝設(shè)計(jì)草圖**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的服裝設(shè)計(jì)原則，繪制一幅服裝設(shè)計(jì)草圖。草圖可以是夏季的連衣裙、秋季的毛衣或冬季的羽絨服等。

-作業(yè)要求：草圖要展示服裝的款式、色彩和面料，并附上設(shè)計(jì)理念說(shuō)明。

-舉例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一款簡(jiǎn)約風(fēng)格的連衣裙，以白色為主色調(diào)，設(shè)計(jì)理念為“這款連衣裙適合日常穿著，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，適合各種場(chǎng)合。”

3.**制作花布拼貼畫(huà)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生利用不同顏色和圖案的花布碎片，制作一幅拼貼畫(huà)。

-作業(yè)要求：拼貼畫(huà)要有一定的主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的夢(mèng)想”等，并展示花布圖案的搭配技巧。

-舉例：學(xué)生制作了一幅以“我的家鄉(xiāng)”為主題的拼貼畫(huà)，用不同地區(qū)的花布圖案拼湊出家鄉(xiāng)的風(fēng)景，如山水、建筑等。

4.**觀察并記錄生活中的服裝**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生觀察周圍人的服裝，記錄下不同季節(jié)、不同場(chǎng)合的服裝款式和色彩搭配。

-作業(yè)要求：記錄至少三種不同場(chǎng)合的服裝，并附上簡(jiǎn)短的分析，說(shuō)明為什么這樣的搭配是合適的。

-舉例：學(xué)生記錄了學(xué)