Unit5PreparingfortheTopicPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit5PreparingfortheTopicPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時(shí)間：星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Unit5，學(xué)習(xí)“話題重音”的奧秘。在這個(gè)單元里，我們將掌握如何正確地運(yùn)用話題重音，讓我們的英語表達(dá)更加地道、自然。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)-提升英語口語交際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用話題重音突出重要信息。

-培養(yǎng)跨文化意識(shí)，理解不同語言環(huán)境中的交際習(xí)慣。

-增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過探究性學(xué)習(xí)掌握話題重音技巧。

-培養(yǎng)良好的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.話題重音的識(shí)別與運(yùn)用：學(xué)生需要能夠辨別句子中的話題重音，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)奈恢眉又匾艄?jié)。

2.語境中的話題重音：學(xué)生要理解話題重音在不同語境中的不同作用。

難點(diǎn)：

1.話題重音的規(guī)律性不強(qiáng)：學(xué)生難以掌握話題重音的普遍規(guī)律。

2.話題重音與語調(diào)的關(guān)聯(lián)：學(xué)生容易混淆話題重音與語調(diào)的區(qū)分。

解決辦法：

1.通過對比練習(xí)，讓學(xué)生感知話題重音與普通語調(diào)的區(qū)別。

2.利用實(shí)際對話和聽力材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中識(shí)別和應(yīng)用話題重音。

3.設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，幫助學(xué)生理解話題重音在語境中的作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討話題重音的規(guī)律和技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與話題重音相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置桌椅以便小組活動(dòng)，并準(zhǔn)備好白板和標(biāo)記筆，以便展示教學(xué)過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“同學(xué)們，你們知道什么是話題重音嗎？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“話題重音是指在句子中強(qiáng)調(diào)的信息，它有助于我們更好地傳達(dá)意思?！?/p>

3.老師播放一段關(guān)于話題重音的短視頻，讓學(xué)生初步了解話題重音的概念。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示教材中的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析話題重音的位置和作用。

2.學(xué)生跟讀例句，注意重音的發(fā)音和語調(diào)。

3.老師總結(jié)話題重音的規(guī)律：通常位于句子的開頭、中間或結(jié)尾。

三、課堂活動(dòng)（30分鐘）

1.活動(dòng)一：小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放話題重音練習(xí)題。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，找出句子中的話題重音，并解釋原因。

-小組代表分享討論結(jié)果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.活動(dòng)二：角色扮演

-學(xué)生根據(jù)教材中的情景，分組進(jìn)行角色扮演。

-在對話中，注意運(yùn)用話題重音強(qiáng)調(diào)重要信息。

-其他學(xué)生觀察并評價(jià)，老師給予指導(dǎo)。

3.活動(dòng)三：聽力練習(xí)

-老師播放一段關(guān)于話題重音的聽力材料，學(xué)生邊聽邊做筆記。

-聽力結(jié)束后，學(xué)生回答問題，如：“這段對話中，話題重音出現(xiàn)在哪些地方？”

-老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些句子，讓學(xué)生判斷哪些句子使用了話題重音。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)話題重音的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生提出疑問，老師解答。

七、課后反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.老師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、課堂活動(dòng)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握話題重音的概念、規(guī)律和運(yùn)用方法。在教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語交際能力和跨文化意識(shí)。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演和聽力練習(xí)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-話題重音的語法規(guī)則：除了教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，可以引入一些關(guān)于話題重音的語法規(guī)則，如英語中不同語態(tài)和時(shí)態(tài)下話題重音的變化。

-話題重音在不同語境中的應(yīng)用：提供一些日常生活中的對話或新聞播報(bào)的音頻、視頻資料，讓學(xué)生分析話題重音在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

-英美發(fā)音差異：比較英式英語和美式英語中話題重音的不同，讓學(xué)生了解不同英語地區(qū)的發(fā)音特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-觀看英語電影或電視?。汗膭?lì)學(xué)生在觀看英語電影或電視劇時(shí)，特別關(guān)注角色對話中的話題重音，分析其如何幫助傳達(dá)信息。

-收聽英語廣播和播客：推薦學(xué)生定期收聽英語廣播和播客，尤其是新聞和訪談節(jié)目，注意說話者如何使用話題重音來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。

-參與英語角或語言交換活動(dòng)：通過參與英語角或語言交換活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際交流中練習(xí)話題重音，并與母語為英語的人士交流心得。

-制作話題重音練習(xí)冊：學(xué)生可以自己制作練習(xí)冊，收集一些句子，并標(biāo)注出話題重音的位置，然后互相批改和討論。

-研究不同文化背景下的交際習(xí)慣：通過研究不同文化背景下的交際習(xí)慣，學(xué)生可以更好地理解話題重音在不同文化中的重要性。

-使用在線資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線資源，這些平臺(tái)提供了豐富的英語學(xué)習(xí)材料，包括話題重音的練習(xí)和講解。

-組織小組討論：在課堂上或課后組織小組討論，讓學(xué)生就話題重音在特定語境中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和例子。內(nèi)容邏輯關(guān)系①話題重音的概念與識(shí)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：話題重音的定義、作用和識(shí)別方法。

-關(guān)鍵詞：話題重音、強(qiáng)調(diào)、信息傳遞、識(shí)別規(guī)律。

-重點(diǎn)句子：“話題重音是指在句子中強(qiáng)調(diào)的信息，有助于我們更好地傳達(dá)意思?！?/p>

②話題重音的規(guī)律與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：話題重音的位置規(guī)律、在句子中的不同作用、運(yùn)用技巧。

-關(guān)鍵詞：位置規(guī)律、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、語調(diào)變化、交際效果。

-重點(diǎn)句子：“話題重音通常位于句子的開頭、中間或結(jié)尾，可以根據(jù)需要調(diào)整以強(qiáng)調(diào)不同信息?！?/p>

③話題重音的語境分析與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：話題重音在特定語境中的運(yùn)用、不同語境下的變化、跨文化交際中的注意事項(xiàng)。

-關(guān)鍵詞：語境分析、跨文化交際、交際習(xí)慣、文化差異。

-重點(diǎn)句子：“在不同的語境中，話題重音的運(yùn)用可能會(huì)有所不同，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞話題重音這個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和視頻的方式，讓學(xué)生對話題重音有了初步的認(rèn)識(shí)。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對話題重音的規(guī)律和運(yùn)用方法掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還是存在一些困難。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種形式，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表現(xiàn)不夠自然，缺乏真實(shí)感。

其次，我在教學(xué)策略上也有所調(diào)整。為了讓學(xué)生更好地理解話題重音，我引入了一些實(shí)際生活中的例子，如新聞播報(bào)、電影對話等。這些例子讓學(xué)生感受到了話題重音在實(shí)際交際中的重要性，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些例子的理解還不夠深入。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生對話題重音的概念、規(guī)律和運(yùn)用方法有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別句子中的話題重音，并在實(shí)際對話中嘗試運(yùn)用。

在技能方面，學(xué)生的口語交際能力得到了提升。通過角色扮演和小組討論，他們學(xué)會(huì)了如何在對話中強(qiáng)調(diào)重要信息，使交流更加流暢。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加。他們認(rèn)識(shí)到英語不僅僅是語言工具，更是跨文化交流的橋梁。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。首先，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，對于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度不夠理想，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)策略上，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更合適的例子和材料，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.在教學(xué)管理上，我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。

4.對于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，我將更加注重，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，提高他們的英語水平。典型例題講解1.例題：

-原句：Ilikereadingbooks.

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**Ilike**readingbooks.

-答案：在這個(gè)例子中，話題重音放在了動(dòng)詞“l(fā)ike”上，強(qiáng)調(diào)了“喜歡閱讀”這個(gè)動(dòng)作。

2.例題：

-原句：Shewenttothestoreyesterday.

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**She**wenttothestoreyesterday.

-答案：這里的話題重音放在了主語“she”上，突出了主語的動(dòng)作。

3.例題：

-原句：Thecatissleepingonthemat.

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**Thecat**issleepingonthemat.

-答案：在這個(gè)例子中，話題重音放在了定語“thecat”上，強(qiáng)調(diào)了是哪只貓?jiān)谒X。

4.例題：

-原句：Theyareeatingapples.

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**They**areeatingapples.

-答案：這里的話題重音放在了主語“They”上，強(qiáng)調(diào)了是誰在吃蘋果。

5.例題：

-原句：Thechildrenareplayinginthegarden.

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**Thechildren**areplayinginthegarden.

-答案：在這個(gè)例子中，話題重音放在了主語“Thechildren”上，突出了是哪些孩子在花園里玩耍。

補(bǔ)充說明：

-話題重音的位置可以根據(jù)需要和語境進(jìn)行調(diào)整，不一定總是放在句子的開頭。

-在疑問句中，話題重音通常放在疑問詞上，以強(qiáng)調(diào)疑問的焦點(diǎn)。

-在否定句中，話題重音可能放在否定詞或被否定的成分上，以強(qiáng)調(diào)否定的部分。

-在祈使句中，話題重音可能放在動(dòng)詞或祈使句的命令部分，以強(qiáng)調(diào)命令或請求。

例題補(bǔ)充：

1.例題：

-原句：HecanspeakFrench.

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**He**canspeakFrench.

-答案：這里的話題重音放在了主語“He”上，強(qiáng)調(diào)了說話者的能力。

2.例題：

-原句：Shedoesn'tlikecoffee.

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**She**doesn'tlikecoffee.

-答案：在這個(gè)例子中，話題重音放在了主語“She”上，強(qiáng)調(diào)了說話者的喜好。

3.例題：

-原句：Willyoucometotheparty?

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**Will**youcometotheparty?

-答案：這里的話題重音放在了助動(dòng)詞“will”上，強(qiáng)調(diào)了邀請的意愿。

4.例題：

-原句：Ididn'tseehimyesterday.

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**I**didn'tseehimyesterday.

-答案：在這個(gè)例子中，話題重音放在了主語“I”上，強(qiáng)調(diào)了說話者的經(jīng)歷。

5.例題：

-原句：Canyouhelpmewithmyhomework?

-改為強(qiáng)調(diào)話題重音：**Can**youhelpmewithmyhomework?

-答案：這里的話題重音放在了情態(tài)動(dòng)詞“can”上，強(qiáng)調(diào)了請求幫助的語氣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課關(guān)于話題重音的知識(shí)，以下作業(yè)將有助于他們提高實(shí)際應(yīng)用能力：

1.完成教材中的“話題重音練習(xí)”部分，至少完成10個(gè)句子，并標(biāo)注出話題重音的位置。

2.收集并整理5個(gè)包含話題重音的英語對話或短文，分析并解釋每個(gè)句子中的話題重音及其作用。

3.模擬一個(gè)日常場景，如購物、餐廳點(diǎn)餐等，編寫一段對話，確保至少有兩個(gè)句子使用了話題重音來強(qiáng)調(diào)重要信息。

4.制作一個(gè)簡短的PPT或海報(bào)，展示話題重音的基本概念、規(guī)律以及在語境中的應(yīng)用，并分享給同學(xué)。

5.針對教材中的某個(gè)話題重音例句，進(jìn)行角色扮演，與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，注意運(yùn)用話題重音。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我將進(jìn)行以下反饋：

1.逐個(gè)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.對于“話題重音練習(xí)”，檢查學(xué)生是否正確識(shí)別和標(biāo)注了話題重音，并對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

3.對于收集的