塑梅花鹿（教案）-2024-2025學年三年級上冊勞動北京版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起動手塑梅花鹿，這可是我們?nèi)昙壣蟽詣趧诱n程里的精彩內(nèi)容哦！??梅花鹿，那可是我國特有的珍稀動物，我們不僅要學會制作，還要了解它的生活習性，感受大自然的神奇。通過這次活動，我希望你們能鍛煉動手能力，培養(yǎng)對大自然的熱愛，同時也能體會到勞動的樂趣！????讓我們一起開啟這段美好的創(chuàng)作之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生動手實踐能力，提升手工制作技巧。

2.增強學生對自然生物的認識，激發(fā)對環(huán)境保護的意識。

3.培養(yǎng)學生審美情趣，提升藝術(shù)欣賞能力。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會分享與互助。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和手工制作基礎(chǔ)，如剪紙、粘貼等，這是我們在之前的手工課程中逐步積累的。

2.三年級學生的好奇心強，對動手操作充滿興趣，尤其是制作與動物相關(guān)的作品。他們的學習風格偏向于動手實踐和觀察模仿。

3.學生在塑形和細節(jié)處理上可能遇到一些困難，比如材料選擇、造型設(shè)計等方面。此外，小組合作時可能存在溝通不暢、分工不均的問題。教學資源-彩色粘土

-紙盒、卡紙等輔助材料

-教學示范視頻

-學生作品展示圖

-手工制作工具（如剪刀、尺子）

-動物圖鑒，用于了解梅花鹿的特征

-電腦及投影儀，用于展示教學視頻和作品示例

-教學互動平臺，用于課后討論和作業(yè)提交教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，分享梅花鹿的圖片和簡短介紹，要求學生觀察梅花鹿的特征，并思考如何用粘土塑造梅花鹿的形態(tài)。

-設(shè)計預習問題：提出問題如“梅花鹿有哪些特點？”“如何讓粘土的梅花鹿看起來更生動？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀察圖片和閱讀資料，了解梅花鹿的基本特征。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，并在心中形成初步的制作計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主探索，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行交流和分享。

作用與目的：

-讓學生提前了解梅花鹿，為課堂制作做好準備。

-培養(yǎng)學生的觀察力和初步的動手能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段梅花鹿生活的視頻，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解粘土的基本特性以及如何塑造梅花鹿的頭部、身體和四肢。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組制作一個梅花鹿，同時提供示范和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試理解老師講解的技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與小組合作，共同完成梅花鹿的制作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：老師詳細講解制作技巧，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握制作梅花鹿的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解粘土制作的基本原理和技巧。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后嘗試用其他材料制作梅花鹿，并拍照上傳至班級群。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于動物制作的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生利用家中材料進行創(chuàng)作，并分享自己的作品。

-拓展學習：學生通過閱讀和上網(wǎng)，了解更多關(guān)于動物制作的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)法：學生通過分享和反思，提升自我評價能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-梅花鹿的生態(tài)習性：介紹梅花鹿的生存環(huán)境、食性、繁殖習性等，幫助學生更全面地了解這種動物。

-中國傳統(tǒng)文化中的梅花鹿：探討梅花鹿在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥、長壽等。

-粘土藝術(shù)的發(fā)展：介紹粘土藝術(shù)的歷史、種類以及在世界各地的流行情況。

-手工制作技巧：提供一些關(guān)于粘土塑形、上色等技巧的教程，幫助學生提升手工制作水平。

2.拓展建議：

-觀察梅花鹿：鼓勵學生在課外時間觀察梅花鹿，記錄它們的特征和行為，為手工制作積累素材。

-收集資料：讓學生收集有關(guān)梅花鹿的圖片、視頻等資料，豐富對這種動物的認識。

-制作梅花鹿故事書：學生可以結(jié)合自己的創(chuàng)作，編寫一個關(guān)于梅花鹿的故事，提高文學素養(yǎng)。

-參觀藝術(shù)展覽：組織學生參觀粘土藝術(shù)展覽，欣賞不同風格的作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-手工制作比賽：舉辦梅花鹿手工制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的動手能力。

-創(chuàng)作梅花鹿主題的繪畫作品：鼓勵學生用繪畫的方式表達對梅花鹿的理解和喜愛。

-研究梅花鹿在文學作品中的形象：引導學生閱讀有關(guān)梅花鹿的文學作品，了解其在不同文化背景下的象征意義。

-學習粘土藝術(shù)的制作技巧：通過觀看教學視頻或請教專業(yè)人士，學習粘土藝術(shù)的制作技巧。

-制作梅花鹿主題的手工制品：學生可以嘗試用粘土、紙張等材料制作梅花鹿主題的手工制品，如鑰匙扣、書簽等。

-創(chuàng)作梅花鹿主題的動畫短片：學生可以運用動畫制作軟件，創(chuàng)作梅花鹿主題的動畫短片，展示自己的創(chuàng)意和才華。課后作業(yè)為了鞏固學生對梅花鹿的認識和手工制作技能，以下是針對本節(jié)課內(nèi)容的課后作業(yè)：

1.**梅花鹿特征描述**：

-請描述你觀察到的梅花鹿的主要特征，如體型、毛色、角等，并嘗試用文字或畫圖的形式表現(xiàn)出來。

2.**制作過程記錄**：

-在制作梅花鹿的過程中，記錄下你遇到的困難和解決方法，以及你認為最成功的地方。

3.**創(chuàng)意設(shè)計**：

-如果讓你設(shè)計一個梅花鹿的家園，你會怎么設(shè)計？請畫出你的設(shè)計圖，并簡要說明設(shè)計理念。

4.**梅花鹿故事創(chuàng)作**：

-編寫一個關(guān)于梅花鹿的故事，故事中可以包含梅花鹿的生活習性、性格特點等。

5.**手工制作心得分享**：

-分享你在手工制作過程中的心得體會，包括你學到了哪些新技能，以及你對粘土藝術(shù)的看法。

答案示例：

1.**梅花鹿特征描述**：

-梅花鹿體型中等，雄鹿有角，雌鹿無角。毛色為冬季白色，夏季深棕色。它們的前腿細長，后腿粗壯，尾巴短小。

2.**制作過程記錄**：

-遇到的困難：粘土太干不易塑形。

-解決方法：在粘土中加入適量的水，使其變得柔軟易塑。

3.**創(chuàng)意設(shè)計**：

-設(shè)計理念：設(shè)計一個充滿自然氣息的梅花鹿家園，有溪流、樹木和草地，梅花鹿可以在其中自由活動。

4.**梅花鹿故事創(chuàng)作**：

-故事梗概：梅花鹿小鹿在森林中迷路，遇到了善良的狐貍阿姨，狐貍阿姨幫助小鹿找到了回家的路。

5.**手工制作心得分享**：

-學到了新技能：學會了如何用粘土制作細小的細節(jié)，如梅花鹿的毛發(fā)和眼睛。

-對粘土藝術(shù)的看法：粘土藝術(shù)是一種非常有趣和富有創(chuàng)造性的活動，通過動手操作，可以培養(yǎng)我們的耐心和細致觀察力。板書設(shè)計①梅花鹿特征

-毛色：冬季白色，夏季深棕色

-體型：中等，四肢細長

-角：雄鹿有角，雌鹿無角

-尾巴：短小

②粘土制作技巧

-材料選擇：彩色粘土

-制作步驟：塑形、上色、細節(jié)處理

-注意事項：保持手部清潔，粘土不宜過濕或過干

③梅花鹿生活習性

-生存環(huán)境：森林、山區(qū)

-食性：草食性

-繁殖習性：季節(jié)性繁殖

-行為特點：群居生活，善于奔跑

④手工制作過程

-觀察與設(shè)計

-材料準備

-制作步驟

-作品展示

⑤教學總結(jié)

-知識點回顧

-技能提升

-情感體驗教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對梅花鹿的特征和生活習性表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在動手制作過程中，能夠按照步驟進行，表現(xiàn)出良好的動手能力和耐心。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠互相交流制作心得，共同解決問題，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-各小組展示的作品各具特色，有的小組注重細節(jié)處理，有的小組則注重整體造型，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)意和個性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對梅花鹿特征和生活習性的掌握程度，測試包括選擇題和簡答題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對梅花鹿的基本特征和生活習性有較好的理解，但在細節(jié)描述方面仍有提升空間。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生們完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求完成特征描述、制作過程記錄、創(chuàng)意設(shè)計等任務(wù)。

-通過作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)意設(shè)計方面表現(xiàn)出較高的潛力，但在細節(jié)處理上需要進一步加強。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，同時也提醒學生在動手制作時要注意安全。

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