8古詩二首《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受一下大自然的神奇魅力。我們將會(huì)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首詩，它描繪了廬山瀑布的壯觀景象。希望通過這節(jié)課，你們能學(xué)會(huì)欣賞古詩的美，感受到詩人對大自然的熱愛。讓我們一起在詩的海洋里遨游吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提升審美情趣。

2.通過對《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪景象的閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，學(xué)習(xí)詩人對大自然的熱愛和贊美之情。三、學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入二年級，對語文學(xué)習(xí)有了初步的興趣和認(rèn)識。在這個(gè)年齡階段，孩子們好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對自然界的事物充滿探索欲望。在《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)中，學(xué)生層次上存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：二年級學(xué)生對漢字的認(rèn)知逐漸加深，能夠識別一些簡單的字詞，但整體詞匯量有限。他們對古詩的了解還處于初級階段，對詩句的理解多依賴于教師的引導(dǎo)和圖片的輔助。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步發(fā)展，能夠通過圖片和教師的講解來理解故事情節(jié)。在語言表達(dá)方面，孩子們能夠用簡單的句子描述所見所感，但缺乏深入的分析和表達(dá)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：二年級的學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)等方面需要教師耐心引導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，但有時(shí)會(huì)存在注意力不集中、容易分心的情況。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上能夠聽從教師的指令，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，表現(xiàn)出一定的頑皮和活潑，需要教師在教學(xué)過程中加以適當(dāng)引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在：

-在教學(xué)過程中，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解古詩內(nèi)容。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，通過多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、繪畫等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高難度，而對于理解能力較弱的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，教師需要通過榜樣示范、正面激勵(lì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》二年級上冊，特別是包含《望廬山瀑布》這首詩的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廬山瀑布相關(guān)的圖片，包括瀑布全景、水流飛濺的特寫，以及詩人李白的相關(guān)介紹圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書詩句和進(jìn)行互動(dòng)問答。

4.教學(xué)課件：制作包含詩句、圖片和背景音樂的PPT，以增強(qiáng)課堂氛圍和視覺沖擊力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.**播放視頻**：開始上課前，播放一段廬山瀑布的壯觀景象視頻，讓學(xué)生們直觀感受瀑布的氣勢。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對瀑布的認(rèn)識和感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

3.**引入主題**：提問：“你們知道這首詩是誰寫的嗎？它描繪了怎樣的景象？”從而自然過渡到《望廬山瀑布》這首詩。

**用時(shí)：5分鐘**

###講授新課（15分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.**作者介紹**：簡要介紹詩人李白，讓學(xué)生了解詩人及其創(chuàng)作背景。

2.**詩句解讀**：

-**第一句**：“日照香爐生紫煙”，講解“香爐”和“紫煙”的意象，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

-**第二句**：“遙看瀑布掛前川”，分析“遙看”和“掛前川”的意境。

-**第三句**：“飛流直下三千尺”，講解“飛流直下”的動(dòng)態(tài)美和高度感。

-**第四句**：“疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句中的夸張手法和豐富的想象力。

3.**朗讀指導(dǎo)**：示范朗讀詩句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)的節(jié)奏和語調(diào)。

**用時(shí)：15分鐘**

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.**跟讀練習(xí)**：讓學(xué)生跟讀詩句，加強(qiáng)記憶。

2.**翻譯練習(xí)**：讓學(xué)生用自己的話翻譯詩句，檢查對詩句的理解。

3.**填空練習(xí)**：在詩句中留下空缺，讓學(xué)生填寫正確的字詞。

**用時(shí)：10分鐘**

###課堂提問（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.**詩句理解**：提問學(xué)生詩句中的意象和意境，檢查他們對詩句的理解。

2.**創(chuàng)作聯(lián)想**：提問學(xué)生如果他們看到這樣的景象會(huì)想到什么，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論詩句中的意象和意境，以及詩人表達(dá)的情感。

2.**分享交流**：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.**角色扮演**：讓學(xué)生選擇詩句中的一句，進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)對詩句的理解和感受。

###總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.**回顧重點(diǎn)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩句中的意象、意境和詩人的情感。

2.**情感表達(dá)**：引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)這首詩的感受，表達(dá)對大自然美景的贊美。

3.**課后作業(yè)**：布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦《望廬山瀑布》這首詩，并嘗試用畫筆畫出自己心中的瀑布景象。

**用時(shí)：5分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠正確背誦《望廬山瀑布》這首詩，理解詩句中的意象和意境。

-學(xué)生掌握了詩句中的生字詞，如“香爐”、“紫煙”、“飛流”、“直下”、“銀河”、“九天”等，并能夠正確書寫。

-學(xué)生了解了詩人李白及其創(chuàng)作背景，對古典詩詞有了初步的認(rèn)識。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力：通過分析詩句中的意象和意境，學(xué)生能夠提高對古詩的理解能力。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠用自己的話描述詩句中的景象，提高了語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的情景，提升了創(chuàng)造力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對大自然的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了喜愛，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，學(xué)會(huì)了贊美和表達(dá)自己的情感。

4.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過朗讀、背誦、翻譯等方式學(xué)習(xí)古詩，掌握了學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂提問和回答中，學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)，提高了思維能力。

5.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，體會(huì)到了詩人對大自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)了熱愛自然、熱愛生活的價(jià)值觀。

-學(xué)生在理解詩句的過程中，學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《廬山謠》——唐代詩人李白創(chuàng)作的另一首描寫廬山的詩作。通過閱讀這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步了解廬山的壯麗景色和詩人的情感表達(dá)。

-**視頻資源**：廬山風(fēng)景紀(jì)錄片。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受廬山的自然風(fēng)光，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.**拓展要求**：

-**閱讀《廬山謠》**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《廬山謠》，并與《望廬山瀑布》進(jìn)行對比，分析兩首詩在描寫手法、情感表達(dá)上的異同。

-**觀看廬山風(fēng)景紀(jì)錄片**：學(xué)生可以和家長一起觀看廬山風(fēng)景紀(jì)錄片，記錄下自己在觀看過程中的感受和印象最深的景象。

-**創(chuàng)作詩歌**：學(xué)生嘗試模仿《望廬山瀑布》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)或喜愛的景色的詩歌。

-**繪畫**：學(xué)生可以將《望廬山瀑布》中的詩句或自己創(chuàng)作的詩歌內(nèi)容，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)對詩句的理解和記憶。

-**分享與討論**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校的小組中分享自己的閱讀心得、觀看感受和創(chuàng)作成果，通過討論交流，提高對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以推薦一些關(guān)于廬山文化和李白的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-對于閱讀《廬山謠》和觀看紀(jì)錄片后產(chǎn)生的疑問，教師可以提供解答，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主探究，拓寬知識面。

-教師可以組織一次詩歌創(chuàng)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-通過課后拓展活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到大自然的壯麗，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生不僅加深了對詩句的理解，也提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**時(shí)間分配**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，特別是對詩句的深入講解沒有足夠的時(shí)間展開，這可能導(dǎo)致學(xué)生對詩句的理解不夠透徹。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩句的理解和記憶存在困難，但因?yàn)闆]有足夠的時(shí)間，我無法對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.**拓展活動(dòng)**：課后拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)相對單一，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對于一些對詩歌和自然景觀不太感興趣的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**優(yōu)化時(shí)間管理**：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是在講解重點(diǎn)詩句時(shí)，要留給學(xué)生充分的思考和消化時(shí)間。

2.**加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)**：為了更好地幫助那些需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，我會(huì)在課后安排個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，或者利用課間休息時(shí)間進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

3.**豐富拓展活動(dòng)**：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的課后拓展活動(dòng)，比如組織學(xué)生參觀自然景觀、開展詩歌創(chuàng)作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《望廬山瀑布》

-作者：李白

-詩歌背景：唐代

-詩句大意

②詞句：

-日照香爐生紫煙

-遙看瀑布掛前川

-飛流直下三千尺

-疑是銀河落九天

③詩句分析：

-“香爐”與“紫煙”：描繪香爐峰在陽光照射下，峰頂云霧繚繞的景象。

-“瀑布掛前川”：形容瀑布如一幅巨大的畫卷懸掛在前方的山川之上。

-“飛流直下”：表現(xiàn)瀑布水勢洶涌，垂直落下的動(dòng)感。

-“三千尺”與“銀河落九天”：夸張手法，形容瀑布高聳入云，宛如銀河從天而降。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

今天我們一起學(xué)習(xí)了李白的《望廬山瀑布》，這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。通過學(xué)習(xí)，我們了解到李白是唐代著名的詩人，他的詩歌充滿了對自然的熱愛和贊美。在課堂上，我們一起分析了詩句中的意象和意境，體會(huì)了詩人表達(dá)的情感?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.**詩歌背景**：我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》的作者是唐代詩人李白，這首詩創(chuàng)作于唐代。

2.**詩句大意**：我們理解了詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！彼枥L的景象，感受到了瀑布的雄偉和壯觀。

3.**詩句分析**：我們分析了詩句中的意象，如“香爐”、“紫煙”、“飛流”、“銀河”等，以及詩人通過這些意象所表達(dá)的意境和情感。

4.**朗讀體會(huì)**：我們通過朗讀詩句，感受了詩句的韻