Module1Changing（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語五年級下冊Module1Changing。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述事物變化的新詞匯和短語，如change,become,looklike等；通過閱讀故事或圖片，了解不同事物在不同情境下的變化；進(jìn)行角色扮演，練習(xí)用所學(xué)詞匯和短語描述事物的變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過觀察和描述事物的變化，提高學(xué)生對詞匯和句型的理解和運用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同情境下的變化，理解文化差異，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過討論和分析變化的原因，提高學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動和角色扮演，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握并運用描述變化的詞匯和短語，如change,become,looklike等，能夠準(zhǔn)確地描述事物在不同時間或情境下的變化。

②能夠結(jié)合圖片或故事情境，運用所學(xué)句型進(jìn)行口頭表達(dá)，如："Thecathaschangedalot.Itusedtobeblack,butnowitiswhite."

③通過角色扮演活動，能夠靈活運用所學(xué)語言進(jìn)行互動，模擬真實情境中的對話。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，描述事物變化的程度，如："Thetreeisgettingtallerandtaller."

②識別和理解故事或圖片中隱含的變化規(guī)律，如季節(jié)變化、成長變化等，并能夠用英語進(jìn)行總結(jié)。

③在小組合作中，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，同時鍛煉英語口語表達(dá)和聽力理解能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、實物教具（如植物、動物模型）。

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺，提供電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示不同情境下的變化圖片。

-教學(xué)手段：PPT課件，包含詞匯卡片、故事情節(jié)圖示、角色扮演劇本。

-活動材料：彩色紙張、剪刀、膠水，用于制作角色扮演道具和場景。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到周圍的事物在不斷地變化呢？比如天氣、季節(jié)、植物生長等。你們覺得變化有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于變化的圖片或視頻片段，如四季變化、植物生長周期等，讓學(xué)生初步感受變化的魅力或特點。

簡短介紹變化的概念和它在自然界和生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變化的概念，包括其定義和基本特征。

詳細(xì)介紹變化的組成部分，如變化的原因、過程和結(jié)果，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變化案例進(jìn)行分析，如氣候變化、生物進(jìn)化等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變化的知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論變化對環(huán)境或社會的影響，并提出如何應(yīng)對這些變化的策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對氣候變化”、“城市綠化的重要性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變化的概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變化的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個與變化相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一篇短文或報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象觀察：提供有關(guān)自然變化現(xiàn)象的資料，如天氣變化、季節(jié)交替、動植物的生長周期等，讓學(xué)生通過觀察和記錄，進(jìn)一步理解變化的規(guī)律。

-社會發(fā)展案例：收集關(guān)于社會變革的案例，如城市發(fā)展規(guī)劃、科技進(jìn)步對生活的影響等，幫助學(xué)生從社會角度理解變化的意義。

-文化變遷資料：介紹不同文化背景下的變遷故事，如節(jié)日習(xí)俗的演變、傳統(tǒng)手工藝的傳承與變革等，豐富學(xué)生對文化變化的認(rèn)知。

-科學(xué)研究進(jìn)展：分享最新的科學(xué)研究動態(tài)，如氣候變化研究、生物進(jìn)化理論等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己觀察到的變化，如家庭環(huán)境的變化、個人成長的變化等，通過寫作的方式加深對變化的感知。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與變化相關(guān)的話題，如“我的家鄉(xiāng)變化”，通過實地調(diào)查、采訪等方式收集資料，并撰寫研究報告。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個與變化相關(guān)的角色扮演游戲，如“未來城市規(guī)劃師”，讓學(xué)生在游戲中模擬城市規(guī)劃，體驗變化對生活的影響。

-讀書分享會：推薦一些與變化主題相關(guān)的書籍，如《小王子》、《時間簡史》等，組織讀書分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得，拓展知識面。

-家庭討論活動：鼓勵學(xué)生在家庭中與父母討論生活中的變化，如科技的進(jìn)步、家庭傳統(tǒng)等，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-科學(xué)展覽參觀：組織學(xué)生參觀科技館、自然博物館等，實地觀察變化現(xiàn)象，增加對科學(xué)知識的直觀認(rèn)識。

-案例分析討論：提供一些與變化相關(guān)的案例分析，如環(huán)保行動、技術(shù)創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提出自己的觀點和建議。

-藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等方式表達(dá)對變化的理解和感受，如創(chuàng)作一幅描繪季節(jié)變化的畫作，或?qū)懸皇钻P(guān)于科技進(jìn)步的詩歌。

-校園主題活動：在學(xué)校內(nèi)舉辦與變化主題相關(guān)的活動，如“校園綠化行動”、“科技創(chuàng)新競賽”等，讓學(xué)生在參與活動中學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《四季的變化》故事書，通過閱讀故事，學(xué)生可以更深入地了解四季的變化及其對動植物和人類生活的影響。

-視頻資源：《自然界的奇跡》紀(jì)錄片片段，展示自然界中不同季節(jié)的景象變化，幫助學(xué)生直觀感受季節(jié)的更替。

-互動游戲：《四季變換》在線游戲，通過游戲互動，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中體驗四季的變化，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇《四季的變化》故事書進(jìn)行閱讀，注意書中描述的季節(jié)變化和動植物的生活習(xí)性。完成后，可以寫一篇小作文，描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

-視頻資源：觀看《自然界的奇跡》紀(jì)錄片片段后，學(xué)生可以記錄下自己觀察到的季節(jié)變化特點，并嘗試用英語進(jìn)行口頭描述。

-互動游戲：學(xué)生參與《四季變換》在線游戲，通過游戲中的任務(wù)和挑戰(zhàn)，復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。游戲結(jié)束后，可以與同學(xué)分享自己的游戲體驗和學(xué)到的知識。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與季節(jié)變化相關(guān)的課外書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀。

-對于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的季節(jié)變化現(xiàn)象。

-在互動游戲環(huán)節(jié)，教師可以監(jiān)督學(xué)生的游戲進(jìn)度，確保學(xué)生在游戲中能夠有效學(xué)習(xí)。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答他們的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

-課后，教師可以通過電子郵件或課堂討論的方式，收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行評價和反饋。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中關(guān)于“變化”的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫和簡答題，以鞏固對變化相關(guān)詞匯和句型的掌握。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，內(nèi)容圍繞一個或多個變化主題，如“春天的到來”、“城市的變化”等。

3.家庭觀察日記：學(xué)生記錄一周內(nèi)家中或周圍環(huán)境發(fā)生的變化，如植物生長、天氣變化等，并嘗試用英語描述這些變化。

4.小組項目報告：學(xué)生分組選擇一個與變化相關(guān)的社會問題或自然現(xiàn)象，如“氣候變化對海洋生物的影響”，進(jìn)行資料收集和整理，制作一份小組報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。

3.問題分析與建議：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的分析，指出具體錯誤，并提供改進(jìn)的建議。

4.針對性輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以在下一節(jié)課上進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。

5.作業(yè)展示與討論：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并組織全班討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.反饋記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)效果。

7.定期評估：通過定期的作業(yè)評估，教師可以了解學(xué)生對變化主題的理解程度和語言運用能力，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

作業(yè)布置與反饋的具體實施如下：

-課后練習(xí)題：教師應(yīng)在下一節(jié)課開始前檢查學(xué)生的完成情況，對于未能按時完成或錯誤較多的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-角色扮演劇本創(chuàng)作：教師應(yīng)提供劇本創(chuàng)作的指導(dǎo)，并在下一節(jié)課上組織學(xué)生進(jìn)行表演，評價學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-家庭觀察日記：教師可以定期收集學(xué)生的日記，對日記內(nèi)容進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-小組項目報告：教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，對報告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生提出問題，促進(jìn)知識的深入理解。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我感覺整體上還是順利的。學(xué)生們對“變化”這個主題很感興趣，參與度也比較高。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我展示了關(guān)于變化的圖片和視頻，但感覺還是有些單調(diào)?；蛟S，我可以在導(dǎo)入時加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己觀察到的一些變化，或者進(jìn)行一個小游戲，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

其次，在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對變化的概念和組成部分理解不夠深入。雖然我盡量用簡單易懂的語言解釋，但可能還是有些抽象。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試用更直觀的教學(xué)工具，比如實物、模型或者圖表，來幫助學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，但感覺討論的深度還不夠。有些學(xué)生只是簡單描述了案例中的變化，而沒有深入思考這些變化背后的原因和影響。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出自己的觀點和問題。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度參差不齊。有的小組討論得很熱烈，而有的小組則相對沉默。這可能是因為分組不合理或者小組任務(wù)分配不均造成的。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考