1白鷺教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版五年級上冊語文《白鷺》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《白鷺》一文，了解白鷺的外形特點和生活習(xí)性，體會作者對白鷺的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。同時，通過朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力，提升學(xué)生對自然生物的尊重和關(guān)愛。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過品讀、仿寫等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，鍛煉學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解白鷺的外形特點和習(xí)性，體會作者對白鷺的喜愛之情。

2.通過品讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。

難點：

1.深入理解作者在文中表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。

解決辦法：

1.通過圖片展示、視頻觀看等方式，直觀呈現(xiàn)白鷺的外形和習(xí)性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感。

3.分析課文中的修辭手法，結(jié)合生活實例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用到自己的寫作中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白鷺》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備白鷺的圖片、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生直觀了解白鷺的外形和生活習(xí)性。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點詞匯、修辭手法分析的PPT課件。

4.分組討論材料：提供與課文相關(guān)的討論問題，以促進(jìn)學(xué)生思考和交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示白鷺的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們對白鷺有什么了解？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的描寫自然景物的課文，如《黃山奇石》、《桂林山水》等，提問：“這些課文中有哪些描寫自然景物的手法？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《白鷺》這篇課文的內(nèi)容，包括白鷺的外形特點、生活習(xí)性以及作者對白鷺的喜愛之情。

-舉例說明：結(jié)合課文中的描寫，如“白鷺的羽毛潔白如雪，長長的腳趾猶如玉雕”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對白鷺的贊美之情。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討白鷺在課文中的象征意義，以及作者為何選擇白鷺作為描寫對象。

3.小組活動（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個與白鷺相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如白鷺的生態(tài)環(huán)境、白鷺在文學(xué)作品中的形象等。

-小組匯報：每組選派代表進(jìn)行匯報，分享討論成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

4.練習(xí)與應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描寫一種自己喜歡的動物，如貓、狗等。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予修改建議。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡答題等，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握重點知識。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鷺在課文中的象征意義以及作者對自然的熱愛。

-反思：提問學(xué)生：“通過學(xué)習(xí)《白鷺》，你們對自然生物有了哪些新的認(rèn)識？”

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛動物的文章，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)不限。

-作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動形象的語言表達(dá)對動物的喜愛之情。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體時間分配可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白鷺的文化內(nèi)涵：介紹白鷺在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如白鷺常被用來象征高潔、清雅，以及其在文學(xué)、藝術(shù)作品中的形象。

-白鷺的生態(tài)環(huán)境：提供白鷺的生活習(xí)性和棲息地的信息，包括白鷺的繁殖、遷徙習(xí)性等。

-白鷺的科學(xué)研究：介紹現(xiàn)代生物學(xué)對白鷺的研究成果，如白鷺的食性、繁殖策略等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與白鷺相關(guān)的文學(xué)作品，如《白鷺賦》、《白鷺洲記》等，以加深對白鷺文化內(nèi)涵的理解。

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在課外觀察白鷺，記錄觀察到的白鷺行為和生活習(xí)性，撰寫觀察日記。

-生態(tài)保護(hù)活動：組織學(xué)生參與保護(hù)白鷺及其棲息地的活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-科學(xué)探究活動：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于白鷺的科學(xué)研究資料，進(jìn)行科學(xué)探究報告的撰寫。

-創(chuàng)作與表演：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以白鷺為主題進(jìn)行詩歌、繪畫、戲劇等藝術(shù)創(chuàng)作，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于城市中白鷺生存狀況的社會調(diào)查，了解人類活動對白鷺的影響。

-自然保護(hù)教育：結(jié)合白鷺的生態(tài)保護(hù)，開展自然保護(hù)教育課程，提高學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-白鷺的外形特點：潔白的羽毛、細(xì)長的腳、長長的頸

-白鷺的生活習(xí)性：覓食、棲息、遷徙

-作者對白鷺的贊美之情

②詞語：

-潔白如雪

-細(xì)長

-翱翔

-靜靜地

③句子：

-“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！?/p>

-“白鷺有雪白的羽毛，灰色的長頸，紅色的腳?！?/p>

-“白鷺在水田里覓食，靜靜地站立著，宛如一位優(yōu)雅的舞者?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《白鷺》這一課，整體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了白鷺的圖片和視頻，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于自然生物總是充滿了好奇，通過直觀的視覺材料，他們能更快地投入到課堂中來。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于圖片和視頻的反應(yīng)比較平淡，這可能是因為他們對這種形式的導(dǎo)入已經(jīng)比較熟悉了。所以，我以后可能會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己講述他們見過的鳥類，或者通過一個與白鷺相關(guān)的成語故事來吸引他們的注意力。

在講解課文的時候，我盡量用簡潔明了的語言，避免過多的解釋，讓學(xué)生自己去感受和體會。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上提問時，學(xué)生們能夠積極地回答，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕是不完整的想法，也要給予他們肯定和鼓勵。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論過于激烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)和調(diào)控小組討論，確保課堂的有序進(jìn)行。

從知識掌握方面來看，學(xué)生們對白鷺的外形特點和生活習(xí)性有了更深入的了解，他們能夠準(zhǔn)確地描述白鷺的特征，并且能夠運(yùn)用課文中的語言來表達(dá)自己的觀點。在技能方面，學(xué)生的朗讀能力和寫作能力都有所提高，他們能夠通過朗讀來感受課文的節(jié)奏和韻律，也能夠嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對白鷺有了更多的喜愛和尊重，他們能夠從課文中感受到作者對自然的熱愛和對生命的敬畏。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于課文的理解還不夠深入，他們的回答有時候只是停留在表面的描述上。此外，課堂管理方面也有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，保持課堂秩序，是一個需要我繼續(xù)探索的問題。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.加強(qiáng)課堂管理，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)則，確保課堂秩序。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

4.不斷豐富教學(xué)手段，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，能夠認(rèn)真聽講并主動提問。在朗讀課文時，大部分學(xué)生能夠做到聲情并茂，表達(dá)出作者對白鷺的贊美之情。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得比較沉默，可能是因為對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的合作精神和溝通能力。各小組能夠圍繞討論主題展開深入討論，并能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果進(jìn)行清晰、有條理的展示。在展示過程中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對白鷺的特點和習(xí)性進(jìn)行了豐富的闡述。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對課文內(nèi)容有一定的掌握。但在細(xì)節(jié)理解方面，仍有部分學(xué)生存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生作品評價：

在課后作業(yè)中，學(xué)生們嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫了自己喜愛的動物。從學(xué)生的作品中可以看出，他們的寫作能力有所提高，能夠用生動的語言表達(dá)自己的情感。同時，學(xué)生的想象力也得到了鍛煉，作品內(nèi)容豐富多彩。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對積極參與討論、朗讀課文表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在課堂上沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們樹立自信，積極參與課堂活動。

-對在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定，并鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)成績。

-對學(xué)生的寫作作品，教師應(yīng)給予具體、詳細(xì)的評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《白鷺》作者郭沫若的其他作品，如《鳳凰涅槃》、《地球，我的母親》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于白鷺的紀(jì)錄片或科普視頻，如《自然界的奇跡：白鷺》等，幫助學(xué)生直觀了解白鷺的生存環(huán)境和行為習(xí)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如中國鳥類觀察網(wǎng)、自然保護(hù)協(xié)會等，查找關(guān)于白鷺的生態(tài)保護(hù)相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，并做好筆記，記錄自己的感想和疑問。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)閱讀