人教版七年級歷史下冊第19課《清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史下冊第19課《清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進《清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展》這一課。這節(jié)課可是咱們歷史課本中的精華部分哦！我們會一起探討清朝前期那些豐富多彩的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，感受那個時代的韻味。咱們要結(jié)合課本，深入挖掘，一起領(lǐng)略歷史的魅力！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生理解社會經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析清朝前期的社會經(jīng)濟資料，學(xué)會運用歷史數(shù)據(jù)說話。

3.增強學(xué)生的文化自信，感受中華文明的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會在團隊中交流、分享與成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國古代歷史的初步知識，包括一些基本的朝代順序、歷史事件以及歷史人物。對于清朝這一時期，學(xué)生們可能對一些基本的歷史背景有所了解，但對于清朝前期的社會經(jīng)濟特點和發(fā)展脈絡(luò)可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史課程普遍保持一定的興趣，他們對于新鮮的歷史故事和有趣的歷史人物往往比較感興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，但在處理復(fù)雜的歷史數(shù)據(jù)和現(xiàn)象時，他們的分析能力可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些學(xué)生來說，理解歷史概念和術(shù)語可能存在困難，如“封建經(jīng)濟”、“小農(nóng)經(jīng)濟”等。此外，分析歷史數(shù)據(jù)，如人口統(tǒng)計、土地制度等，可能超出他們的直觀理解范圍。另外，由于清朝前期的歷史距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能缺乏直觀的感受，這在一定程度上會影響他們對歷史事件的理解和記憶。因此，教學(xué)過程中需要通過生動的案例和互動討論來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，引入清朝前期的社會經(jīng)濟背景，幫助學(xué)生建立起對該時期經(jīng)濟特點的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史事件或經(jīng)濟現(xiàn)象進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來理解社會經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示清朝前期的社會生活和經(jīng)濟狀況，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的信息檢索能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿魅力的歷史時期——清朝前期。你們知道嗎？清朝前期是我國封建社會的最后一個高峰，社會經(jīng)濟得到了空前的發(fā)展。那么，我們就從一幅描繪清朝前期的畫作開始，一起走進這個時代吧！（展示清朝前期畫作，用時2分鐘）

2.新課講授

（1）講授清朝前期的社會經(jīng)濟背景

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會簡要介紹清朝前期的政治、經(jīng)濟、文化背景，讓學(xué)生對這一時期有一個整體的把握。例如，我會提到清朝初年的“康乾盛世”，以及這一時期的人口增長、農(nóng)業(yè)發(fā)展等情況。（用時5分鐘）

（2）講解清朝前期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我會重點講解清朝前期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。通過分析土地制度、耕作技術(shù)、糧食產(chǎn)量等方面的變化，讓學(xué)生了解清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展特點。例如，我會介紹清朝實行的“攤丁入畝”制度，以及這一制度對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（用時7分鐘）

（3）探討清朝前期的商業(yè)經(jīng)濟

詳細(xì)內(nèi)容：最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生探討清朝前期的商業(yè)經(jīng)濟。通過分析商業(yè)活動、貨幣流通、市場發(fā)展等方面的變化，讓學(xué)生了解清朝前期商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展特點。例如，我會介紹清朝前期的商業(yè)城市，如北京、南京、蘇州等，以及這些城市在商業(yè)發(fā)展中的作用。（用時7分鐘）

3.實踐活動

（1）繪制清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟圖

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟圖，包括土地制度、耕作技術(shù)、糧食產(chǎn)量等內(nèi)容。通過這一活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的圖像，加深對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的理解。（用時5分鐘）

（2）模擬清朝前期的商業(yè)交易

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進行模擬商業(yè)交易活動，讓他們扮演不同的角色，如商人、買家、賣家等，體驗清朝前期的商業(yè)氛圍。通過這一活動，讓學(xué)生了解商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展過程，以及商業(yè)活動對人們生活的影響。（用時5分鐘）

（3）分析清朝前期社會經(jīng)濟現(xiàn)象

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析清朝前期的一些社會經(jīng)濟現(xiàn)象，如人口增長、物價波動等。通過這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和問題解決能力。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展原因

舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有哪些原因呢？比如，我們可以從土地制度、耕作技術(shù)、人口增長等方面來分析。

（2）清朝前期商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的特點

舉例回答：那么，清朝前期的商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有哪些特點呢？我們可以從商業(yè)活動、貨幣流通、市場發(fā)展等方面來探討。

（3）清朝前期社會經(jīng)濟現(xiàn)象的影響

舉例回答：最后，我們來思考一下，清朝前期的社會經(jīng)濟現(xiàn)象對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？比如，對人們的生活、思想觀念等方面的影響。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了清朝前期的社會經(jīng)濟發(fā)展。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和商業(yè)經(jīng)濟都取得了顯著的成就。這些成就不僅為我國封建社會的繁榮奠定了基礎(chǔ)，也為后來的歷史發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史，探索歷史的奧秘。（用時2分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝前期的農(nóng)業(yè)技術(shù)：介紹清朝前期的耕作技術(shù)、水利建設(shè)、農(nóng)作物種植等方面的技術(shù)發(fā)展，如雙季稻種植技術(shù)的推廣、水稻品種的改良等。

-清朝前期的手工業(yè)發(fā)展：探討清朝前期的手工業(yè)生產(chǎn)特點，如棉紡織業(yè)、瓷器生產(chǎn)、絲綢業(yè)等的發(fā)展情況，以及這些手工業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-清朝前期的商業(yè)活動：分析清朝前期的商業(yè)城市、市場形態(tài)、貨幣制度等，以及這些商業(yè)活動對地區(qū)經(jīng)濟和文化交流的影響。

-清朝前期的對外貿(mào)易：介紹清朝前期的對外貿(mào)易政策、主要貿(mào)易伙伴、貿(mào)易商品等，以及這些貿(mào)易活動對國家經(jīng)濟的影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀《清朝實錄》、《明史》、《清史稿》等歷史文獻(xiàn)，了解清朝前期的歷史背景和社會經(jīng)濟狀況。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與清朝前期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國歷史故事》、《清朝那些事兒》等，通過視聽資料加深對歷史的理解。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、中國歷史博物館等，實地感受清朝前期的歷史遺跡和文化遺產(chǎn)。

-開展社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)活動，將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的實踐性。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生選擇一個與清朝前期社會經(jīng)濟相關(guān)的主題進行深入研究，如“清朝前期的糧食問題”、“清朝前期的手工業(yè)發(fā)展對現(xiàn)代手工藝的影響”等，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力。

-設(shè)計歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演清朝前期的歷史人物，如農(nóng)民、商人、官員等，通過角色扮演來體驗當(dāng)時的社會生活和經(jīng)濟活動，增強學(xué)生的歷史感和代入感。

-制作歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生制作清朝前期的社會經(jīng)濟地圖，標(biāo)注重要城市、交通線路、經(jīng)濟區(qū)域等，通過視覺化學(xué)習(xí)加深對空間分布的理解。

-分析歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)：提供清朝前期的歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如人口、糧食產(chǎn)量、物價等，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析來探究歷史現(xiàn)象背后的原因。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《清朝前期社會經(jīng)濟史話》節(jié)選，這本書以通俗易懂的語言介紹了清朝前期的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，適合學(xué)生課后閱讀。

-視頻資源：《歷史那些事兒》系列視頻中的“清朝前期的農(nóng)業(yè)發(fā)展”，通過動畫形式展現(xiàn)清朝前期的農(nóng)業(yè)技術(shù)進步和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇閱讀《清朝前期社會經(jīng)濟史話》的節(jié)選，通過閱讀了解清朝前期社會經(jīng)濟的基本情況，特別是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的歷史事件或經(jīng)濟現(xiàn)象。

-視頻資源要求：學(xué)生可以觀看《歷史那些事兒》系列視頻，通過視頻中的動畫和講解，直觀地了解清朝前期的農(nóng)業(yè)技術(shù)進步，如水利設(shè)施的建設(shè)、耕作技術(shù)的改進等。

-自主學(xué)習(xí)要求：

-學(xué)生在閱讀和觀看資源后，嘗試總結(jié)清朝前期社會經(jīng)濟的主要特點和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生思考清朝前期社會經(jīng)濟對后世的影響，如對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)的啟示。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，描述自己從閱讀和觀看中得到的收獲和感悟。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以在課后提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-課后作業(yè)：

-完成一份關(guān)于清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的思維導(dǎo)圖，梳理出主要的歷史事件和經(jīng)濟發(fā)展脈絡(luò)。

-設(shè)計一個關(guān)于清朝前期農(nóng)業(yè)技術(shù)的簡報，包括農(nóng)業(yè)工具、耕作方法、糧食產(chǎn)量等。

-選擇一個與清朝前期社會經(jīng)濟相關(guān)的歷史人物，研究其生平事跡和對社會經(jīng)濟的影響，撰寫一份小傳。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-清朝前期的政治背景：順治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的統(tǒng)治，康乾盛世。

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展：耕作技術(shù)進步、水利工程、糧食產(chǎn)量增加、土地制度變化。

-手工業(yè)的發(fā)展：棉紡織業(yè)、瓷器生產(chǎn)、絲綢業(yè)等手工業(yè)的興盛。

-商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展：商業(yè)城市興起、市場形態(tài)變化、貨幣制度完善。

②關(guān)鍵詞匯：

-康乾盛世

-攤丁入畝

-雙季稻

-絲織業(yè)

-商業(yè)城市

③關(guān)鍵句子：

-“清朝前期是我國封建社會的最后一個高峰，社會經(jīng)濟得到了空前的發(fā)展?！?/p>

-“清朝前期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟取得了顯著成就，農(nóng)業(yè)技術(shù)得到了很大改進。”

-“清朝前期的手工業(yè)發(fā)展迅速，成為當(dāng)時世界經(jīng)濟的重要組成部分?！?/p>

-“清朝前期的商業(yè)經(jīng)濟活躍，商業(yè)城市和貿(mào)易路線不斷擴展?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

（1）提問法：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。我會設(shè)計不同類型的問題，如識記、理解、應(yīng)用和評價等，以全面評估學(xué)生的知識水平。例如，在講解清朝前期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時，我會提問：“同學(xué)們，請列舉清朝前期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的幾個特點。”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的思考。

（2）觀察法：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及課堂表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生們是否積極參與、能否提出有建設(shè)性的觀點等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

（3）測試法：定期進行課堂測試，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。測試題包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等，以考察學(xué)生的記憶、理解和應(yīng)用能力。例如，在講解清朝前期的商業(yè)經(jīng)濟時，我會出一些關(guān)于商業(yè)城市、市場形態(tài)和貨幣制度的選擇題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）反饋與調(diào)整：針對課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決困惑。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解清朝前期的土地制度時存在困難，我會重新講解相關(guān)知識，并通過實例分析幫助學(xué)生理解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，對作業(yè)的評價同樣重要。

（1）認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保每一份作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。對于學(xué)生的錯誤，我會耐心指出，并給出正確的解答。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)發(fā)給學(xué)生，并針對他們的錯誤進行講解。這樣可以讓學(xué)生了解自己的不足，并及時糾正。

（3）鼓勵學(xué)生：在評價學(xué)生的作業(yè)時，我會注重鼓勵和肯定他們的進步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（4）個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會給出個性化的指導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們提高成績。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在參與中學(xué)習(xí)。例如，在講解清朝前期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時，我會提出一些開放性問題，讓學(xué)生各抒己見，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在討論中加深了對知識點的理解。

2.案例分析法：為了讓學(xué)生更好地理解歷史，我引入了案例分析法。比如，我會選取一些具有代表性的歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解社會經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展變化。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，他們在課堂上沉默寡言，很少主動發(fā)言。這可能是由于學(xué)生對歷史課程興趣不濃，或者是對課堂氛圍不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例分析法提高了學(xué)生的參與度，但我的教學(xué)方法仍較為單一，缺乏多樣性。這可能限制了學(xué)生對知識的深入理解和記憶。

3.評價方式單一：我的評價方式主要依賴于課堂測試和作業(yè)，缺乏多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等。同時，我會關(guān)注學(xué)生的興趣點，嘗試將歷史知識與他們的日常生活相