2024-2025學(xué)年高一政治上學(xué)期第6、7周教學(xué)設(shè)計(jì)（消費(fèi)及其類(lèi)型）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，各位親愛(ài)的同學(xué)們！接下來(lái)，我們要開(kāi)啟一段關(guān)于消費(fèi)的奇幻之旅啦！??這周和下周，我們要一起探討“消費(fèi)及其類(lèi)型”這個(gè)主題。我會(huì)帶著大家從生活的點(diǎn)滴中，發(fā)現(xiàn)消費(fèi)的魅力，了解不同類(lèi)型的消費(fèi)方式，讓我們?cè)谡n本和現(xiàn)實(shí)中，找到它們的連接點(diǎn)。????整個(gè)設(shè)計(jì)思路，就像是一道美味的佳肴，有主菜也有配菜，層層遞進(jìn)，精彩紛呈！?????咱們一起來(lái)，把“消費(fèi)及其類(lèi)型”這道政治大菜，做得色香味俱全！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，理解消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。

2.提升學(xué)生分析消費(fèi)類(lèi)型的能力，學(xué)會(huì)辨別和評(píng)價(jià)不同消費(fèi)行為。

3.強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考和理性判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.消費(fèi)類(lèi)型及其特點(diǎn)：理解消費(fèi)的分類(lèi)和每種類(lèi)型的基本特征。

2.消費(fèi)觀念的樹(shù)立：如何引導(dǎo)學(xué)生形成合理、健康的消費(fèi)觀念。

難點(diǎn)：

1.消費(fèi)行為與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系：學(xué)生難以理解消費(fèi)行為對(duì)社會(huì)的影響。

2.消費(fèi)觀念的實(shí)踐：將正確的消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)化為日常生活中的具體行為。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受不同消費(fèi)類(lèi)型的特點(diǎn)。

2.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論消費(fèi)行為與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購(gòu)物、消費(fèi)日記等，幫助學(xué)生將消費(fèi)觀念內(nèi)化為行動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（如貨幣、商品模型）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

-信息化資源：消費(fèi)相關(guān)視頻資料、案例分析文檔、在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查工具。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、課堂練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂開(kāi)始，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們平時(shí)都消費(fèi)過(guò)哪些東西？能告訴我你們的消費(fèi)類(lèi)型嗎？”然后展示一些常見(jiàn)的消費(fèi)圖片，如電子產(chǎn)品、衣物、食品等，引導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)在我們生活中的重要性。接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)一起探討‘消費(fèi)及其類(lèi)型’?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）消費(fèi)類(lèi)型的講解

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)講解消費(fèi)的類(lèi)型，包括按交易方式、交易目的、交易內(nèi)容等進(jìn)行分類(lèi)。我會(huì)用圖表和實(shí)例幫助學(xué)生理解不同類(lèi)型的消費(fèi)特點(diǎn)。例如，展示實(shí)物商品、服務(wù)性消費(fèi)和虛擬商品等，讓學(xué)生舉例說(shuō)明每種類(lèi)型的具體消費(fèi)行為。（用時(shí)10分鐘）

（2）消費(fèi)觀念的樹(shù)立

詳細(xì)內(nèi)容：接下來(lái)，我會(huì)討論正確的消費(fèi)觀念，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性。我會(huì)列舉一些生活中常見(jiàn)的過(guò)度消費(fèi)、盲目消費(fèi)的例子，讓學(xué)生思考這些行為背后的原因和影響。同時(shí)，我會(huì)分享一些樹(shù)立正確消費(fèi)觀念的方法，如理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)等。（用時(shí)10分鐘）

（3）消費(fèi)與社會(huì)責(zé)任

詳細(xì)內(nèi)容：最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)行為與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“我們的消費(fèi)行為對(duì)社會(huì)和環(huán)境有哪些影響？”、“如何做到既滿(mǎn)足個(gè)人需求，又負(fù)責(zé)任地消費(fèi)？”讓學(xué)生分組討論，分享他們的觀點(diǎn)和看法。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬購(gòu)物

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。每個(gè)小組有有限的資金，需要購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的商品。在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，學(xué)生需要考慮商品的性?xún)r(jià)比、環(huán)保因素等，以培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)決策能力。（用時(shí)15分鐘）

（2）消費(fèi)日記

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生記錄一周的消費(fèi)情況，包括消費(fèi)類(lèi)型、金額、原因等。在下一節(jié)課上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享他們的消費(fèi)日記，分析其中的消費(fèi)行為，并討論如何改進(jìn)。（用時(shí)10分鐘）

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與消費(fèi)相關(guān)的場(chǎng)景，如促銷(xiāo)活動(dòng)、廣告誘惑等，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)消費(fèi)者的心理和行為。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更深刻地理解消費(fèi)行為背后的心理機(jī)制。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）消費(fèi)類(lèi)型的特點(diǎn)

舉例回答：例如，一位學(xué)生回答：“我覺(jué)得按交易方式分類(lèi)的消費(fèi)類(lèi)型中，現(xiàn)金交易比較方便，但信用卡交易可能存在安全隱患。”

（2）消費(fèi)觀念的樹(shù)立

舉例回答：例如，一位學(xué)生回答：“我認(rèn)為在消費(fèi)時(shí)，我們應(yīng)該注重商品的質(zhì)量和實(shí)用性，而不是盲目追求名牌。”

（3）消費(fèi)與社會(huì)責(zé)任

舉例回答：例如，一位學(xué)生回答：“我認(rèn)為我們?cè)谙M(fèi)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注產(chǎn)品的環(huán)保程度，支持綠色消費(fèi)，以減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如消費(fèi)類(lèi)型、消費(fèi)觀念、消費(fèi)與社會(huì)責(zé)任等。我會(huì)強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行正確的消費(fèi)觀念。最后，我會(huì)提出一些思考題，如：“你認(rèn)為未來(lái)消費(fèi)會(huì)有哪些新趨勢(shì)？”讓學(xué)生課后繼續(xù)思考。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)：介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容，如消費(fèi)者的權(quán)利、義務(wù)以及維權(quán)途徑。

-消費(fèi)心理學(xué)：探討消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)決策過(guò)程中的心理活動(dòng)，如從眾心理、求實(shí)心理等。

-消費(fèi)文化與消費(fèi)主義：分析消費(fèi)文化對(duì)社會(huì)的影響，以及消費(fèi)主義對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的塑造。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，深入了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等。

-觀看關(guān)于消費(fèi)心理學(xué)的紀(jì)錄片或講座，如《消費(fèi)心理學(xué)揭秘》等，以增強(qiáng)對(duì)消費(fèi)心理的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析現(xiàn)實(shí)生活中消費(fèi)文化現(xiàn)象，如“雙十一”購(gòu)物節(jié)等，探討其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-**消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)**：

-閱讀教材中關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)章節(jié)，了解消費(fèi)者的基本權(quán)利和義務(wù)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書(shū)館查閱，了解最新的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例，如食品安全、虛假?gòu)V告等。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高自身維權(quán)意識(shí)。

-**消費(fèi)心理學(xué)**：

-觀看教育視頻，如《消費(fèi)心理學(xué)入門(mén)》等，學(xué)習(xí)基本的消費(fèi)心理知識(shí)。

-分析日常生活中的消費(fèi)行為，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自己的購(gòu)買(mǎi)決策。

-參與心理學(xué)實(shí)驗(yàn)或研究，如“購(gòu)物實(shí)驗(yàn)”，以親身體驗(yàn)消費(fèi)心理學(xué)的應(yīng)用。

-**消費(fèi)文化與消費(fèi)主義**：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《消費(fèi)主義批判》等，了解消費(fèi)文化的起源和發(fā)展。

-通過(guò)新聞媒體或網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注消費(fèi)主義在當(dāng)代社會(huì)的影響，如廣告宣傳、消費(fèi)主義節(jié)日等。

-參與辯論賽或?qū)懽鞅荣?，探討消費(fèi)主義對(duì)個(gè)人和社會(huì)的利弊。

通過(guò)這些拓展資源和建議，學(xué)生可以更全面地了解消費(fèi)及其類(lèi)型，提高自身的消費(fèi)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)消費(fèi)類(lèi)型知識(shí)的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)不同消費(fèi)類(lèi)型的理解和區(qū)分能力。

-學(xué)生對(duì)消費(fèi)觀念的理解：通過(guò)學(xué)生的回答和討論，了解學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)觀念的理解和認(rèn)同程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，如是否能夠尊重他人意見(jiàn)、共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論的成果是否涵蓋了課程內(nèi)容，是否能夠提出有深度的見(jiàn)解。

-小組報(bào)告的質(zhì)量：評(píng)估小組報(bào)告的結(jié)構(gòu)、邏輯性和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)消費(fèi)類(lèi)型、消費(fèi)觀念等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如分析案例、提出解決方案。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測(cè)試中的回答是否體現(xiàn)出創(chuàng)新思維，如提出獨(dú)特的觀點(diǎn)或解決方案。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？梢栽O(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、貢獻(xiàn)度、合作精神等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如“在小組討論中，你提出了很有建設(shè)性的意見(jiàn)，值得表?yè)P(yáng)?！?/p>

-針對(duì)知識(shí)掌握：教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的反饋，如“你對(duì)消費(fèi)類(lèi)型的理解很到位，但在區(qū)分不同類(lèi)型時(shí)還可以更加細(xì)致。”

-針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你的模擬購(gòu)物活動(dòng)非常投入，考慮到了很多實(shí)際因素?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你們的小組報(bào)告內(nèi)容豐富，邏輯清晰，展現(xiàn)了很好的團(tuán)隊(duì)合作能力?！?/p>

-針對(duì)自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我調(diào)整和提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了“消費(fèi)及其類(lèi)型”這個(gè)話(huà)題，讓我有不少感觸和收獲。首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程就像一場(chǎng)旅程，有起有落，有歡笑也有思考。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如案例教學(xué)、小組討論、模擬購(gòu)物等，希望這些活動(dòng)能讓學(xué)生更直觀地理解消費(fèi)的概念。我覺(jué)得，案例教學(xué)挺有效的，特別是那些貼近生活的例子，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更有興趣，參與度也更高。

-策略方面，我注意到了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)沒(méi)有足夠的信心。所以我決定在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，營(yíng)造一個(gè)更開(kāi)放、包容的討論氛圍。

-管理上，我學(xué)到了一些新的技巧。比如，如何更好地組織課堂時(shí)間，如何在學(xué)生走神時(shí)及時(shí)拉回他們的注意力。這些小細(xì)節(jié)對(duì)課堂效果有很大影響。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識(shí)上的收獲：通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們對(duì)消費(fèi)的概念有了更深入的理解，能夠識(shí)別和區(qū)分不同的消費(fèi)類(lèi)型。我看到很多學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)例，分析消費(fèi)行為背后的心理和社會(huì)因素。

-技能上的進(jìn)步：學(xué)生在討論和活動(dòng)中，提高了自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。特別是在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了如何權(quán)衡利弊，做出合理的消費(fèi)決策。

-情感態(tài)度上的變化：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撓M(fèi)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系時(shí)，態(tài)度變得更加成熟和理性。他們開(kāi)始關(guān)注環(huán)保、公平交易等話(huà)題，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于消費(fèi)類(lèi)型的概念理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)增加更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這一點(diǎn)。另外，我注意到在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話(huà)題缺乏興趣或者不太自信。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①消費(fèi)及其類(lèi)型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：消費(fèi)的定義、消費(fèi)的類(lèi)型（按交易方式、交易目的、交易內(nèi)容等分類(lèi)）。

-關(guān)鍵詞：消費(fèi)、交易方式、交易目的、交易內(nèi)容、分類(lèi)。

-重點(diǎn)句子：消費(fèi)是指人們?cè)谏钪袨榱藵M(mǎn)足自身需求而進(jìn)行的物品或服務(wù)的交換活動(dòng)。

②消費(fèi)觀念的樹(shù)立

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：合理消費(fèi)觀念的重要性、樹(shù)立合理消費(fèi)觀念的方法（理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)等）。

-關(guān)鍵詞：消費(fèi)觀念、合理消費(fèi)、理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、樹(shù)立。

-重點(diǎn)句子：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，有助于促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

③消費(fèi)行為與社會(huì)責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：消費(fèi)行為對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響、消費(fèi)者社會(huì)責(zé)任的重要性。

-關(guān)鍵詞：消費(fèi)行為、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)影響、環(huán)境影響、重要性。

-重點(diǎn)句子：消費(fèi)者在享受消費(fèi)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的責(zé)任。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《消費(fèi)心理學(xué)》一書(shū)，由心理學(xué)家喬治·米勒所著，書(shū)中詳細(xì)介紹了消費(fèi)心理學(xué)的理論和實(shí)際應(yīng)用。

-視頻資源：《消費(fèi)社會(huì)的秘密》紀(jì)錄片，通過(guò)記錄和分析當(dāng)代社會(huì)的消費(fèi)現(xiàn)象，探討消費(fèi)主義對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-在線(xiàn)課程：《可持續(xù)消費(fèi)》MOOC，由環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家主講，課程內(nèi)容包括可持續(xù)消費(fèi)的理念、實(shí)踐和案例分析。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解消費(fèi)及其類(lèi)型的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以記錄自己的閱讀或觀看心得，形成個(gè)人筆記，以便在課堂上分享。

-教師可以