活動(dòng)一《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動(dòng)一《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生了解校園內(nèi)的植物種類，學(xué)習(xí)如何制作植物導(dǎo)覽手冊(cè)。通過(guò)觀察、記錄、整理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力、記錄能力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)與尊重，提升觀察、記錄和表達(dá)的能力。通過(guò)校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)的制作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)其審美情趣和文化素養(yǎng)的提升，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)接觸過(guò)基本的生物知識(shí)和簡(jiǎn)單的觀察記錄方法，對(duì)植物有初步的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)校園內(nèi)植物的種類和特點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇心，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與興趣。學(xué)生在觀察和動(dòng)手操作方面具備一定的能力，但可能缺乏系統(tǒng)性記錄和整理的技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察植物時(shí)可能難以區(qū)分不同種類的植物，或者在記錄過(guò)程中遇到表達(dá)困難。此外，學(xué)生在制作導(dǎo)覽手冊(cè)時(shí)可能面臨設(shè)計(jì)布局和文字描述的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：校園植物標(biāo)本、相機(jī)、錄音筆、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：植物識(shí)別APP、植物圖片庫(kù)、在線植物知識(shí)庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、手工制作、多媒體展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們校園里都有哪些植物嗎？它們的名字是什么？今天我們就來(lái)一起探索校園里的植物，制作一本《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們校園里有很多種植物，它們各有各的特點(diǎn)。接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一本導(dǎo)覽手冊(cè)，讓更多的人了解我們校園里的植物。

二、新課講授

1.講解植物導(dǎo)覽手冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)：

-老師展示一本校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)的樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)，包括封面、目錄、正文、附錄等部分。

-學(xué)生跟隨老師的講解，了解每部分的作用和內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)植物觀察方法：

-老師示范如何觀察植物，包括植物的外形、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄植物的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)植物記錄方法：

-老師講解如何用文字、圖片、圖表等形式記錄植物信息。

-學(xué)生練習(xí)記錄植物信息，老師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)植物導(dǎo)覽手冊(cè)的制作方法：

-老師演示如何排版、設(shè)計(jì)封面、制作目錄等。

-學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)自己的導(dǎo)覽手冊(cè)。

三、實(shí)踐操作

1.學(xué)生分組：

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一種或幾種植物的導(dǎo)覽手冊(cè)制作。

2.實(shí)地考察：

-每組學(xué)生選擇一種或幾種植物，進(jìn)行實(shí)地考察，記錄植物信息。

3.制作導(dǎo)覽手冊(cè)：

-學(xué)生根據(jù)記錄的植物信息，制作導(dǎo)覽手冊(cè)，包括文字描述、圖片展示、圖表等。

-老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.交流分享：

-各組展示自己的導(dǎo)覽手冊(cè)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。

-老師總結(jié)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-我們學(xué)習(xí)了如何觀察植物、記錄植物信息、制作導(dǎo)覽手冊(cè)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察能力、記錄能力和動(dòng)手能力。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得：

-學(xué)生分享自己在制作導(dǎo)覽手冊(cè)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.老師布置課后作業(yè)：

-學(xué)生繼續(xù)完善自己的導(dǎo)覽手冊(cè)，為下節(jié)課的展示做好準(zhǔn)備。

五、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，除了我們校園里的植物，你們還知道哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：同學(xué)們知道的植物種類很多，它們各有各的特點(diǎn)。希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注身邊的植物，了解更多植物知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.植物的基本特征：

-植物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞壁和細(xì)胞膜是其重要特征。

-植物能進(jìn)行光合作用，利用光能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。

-植物能進(jìn)行呼吸作用，釋放能量供自身生命活動(dòng)所需。

2.植物分類知識(shí)：

-根據(jù)植物繁殖方式，植物分為有性繁殖植物和無(wú)性繁殖植物。

-根據(jù)植物的生活環(huán)境，植物分為陸生植物和水生植物。

-根據(jù)植物的生長(zhǎng)習(xí)性，植物分為多年生植物和一年生植物。

3.植物觀察與記錄方法：

-觀察植物時(shí)，需注意植物的外形、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征。

-記錄植物信息時(shí)，可用文字、圖片、圖表等形式。

-制作導(dǎo)覽手冊(cè)時(shí)，需注意內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性和準(zhǔn)確性。

4.植物導(dǎo)覽手冊(cè)的制作步驟：

-確定導(dǎo)覽手冊(cè)的主題和內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)封面，包括名稱、作者、日期等。

-制作目錄，列出各部分內(nèi)容。

-編寫正文，詳細(xì)介紹每種植物的特點(diǎn)。

-添加附錄，包括植物圖片、相關(guān)信息等。

-進(jìn)行排版、校對(duì)，確保手冊(cè)質(zhì)量。

5.植物導(dǎo)覽手冊(cè)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-內(nèi)容豐富，圖文并茂。

-結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

-語(yǔ)言簡(jiǎn)練，易于理解。

-風(fēng)格獨(dú)特，具有吸引力。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-學(xué)生分組合作，共同完成導(dǎo)覽手冊(cè)的制作。

-小組成員之間相互交流、討論，共同解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察、記錄、制作等方面的能力。

-關(guān)注學(xué)生的合作與交流，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

8.課后拓展：

-學(xué)生繼續(xù)關(guān)注身邊的植物，了解更多植物知識(shí)。

-開展校園植物調(diào)研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)未知的植物種類。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作植物相關(guān)的科普作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了如何制作《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》。通過(guò)觀察、記錄、整理，我們了解了校園內(nèi)植物的種類和特點(diǎn)，培養(yǎng)了觀察能力、記錄能力和動(dòng)手能力。

2.學(xué)生在制作導(dǎo)覽手冊(cè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，提高了交流能力。通過(guò)小組討論和分享，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.制作導(dǎo)覽手冊(cè)不僅讓我們了解了植物知識(shí)，還激發(fā)了我們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》的制作過(guò)程。

2.學(xué)生分組進(jìn)行口頭報(bào)告，展示自己小組制作的導(dǎo)覽手冊(cè)，并介紹手冊(cè)中植物的特點(diǎn)。

3.老師提問(wèn)：

-請(qǐng)說(shuō)出三種常見的校園植物及其特點(diǎn)。

-如何觀察和記錄植物信息？

-制作導(dǎo)覽手冊(cè)時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)分，作為課堂檢測(cè)的成績(jī)。

檢測(cè)目的：

1.了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

2.促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.為下節(jié)課的教學(xué)提供反饋，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造還不夠活躍。雖然學(xué)生們?cè)谥谱鲗?dǎo)覽手冊(cè)的過(guò)程中表現(xiàn)出了很高的積極性，但在討論和分享環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生似乎有些拘謹(jǐn)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的接受程度不同，或者是課堂氛圍不夠輕松。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察和記錄植物信息時(shí)，存在一定的困難。有的學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確描述植物的特點(diǎn)，有的學(xué)生在記錄時(shí)缺乏條理性。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察和記錄能力的訓(xùn)練。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的觀察任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察和準(zhǔn)確記錄。

再者，導(dǎo)覽手冊(cè)的制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些設(shè)計(jì)上的問(wèn)題。比如，有些小組在排版和圖文搭配上不夠美觀，內(nèi)容組織上也顯得有些混亂。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生制作手冊(cè)時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的講解還不夠到位。未來(lái)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生在動(dòng)手之前就有清晰的設(shè)計(jì)思路。

此外，我也注意到，課堂上的評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一。我主要依賴學(xué)生的口頭報(bào)告和問(wèn)題回答來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這樣的評(píng)價(jià)方式不夠全面。我計(jì)劃引入一些量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如手冊(cè)的完成度、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、小組合作等方面，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)為學(xué)生的課后拓展活動(dòng)還有很大的提升空間。雖然課后作業(yè)是讓學(xué)生繼續(xù)完善導(dǎo)覽手冊(cè)，但我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)植物的生長(zhǎng)周期、生態(tài)習(xí)性等，這樣既能加深學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的理解，也能提高他們的研究能力。典型例題講解例題一：

校園里有一棵高大的銀杏樹，樹干直徑為1.2米，樹高約20米。請(qǐng)問(wèn)這棵銀杏樹大約覆蓋了多少平方米的地面？

解答：

首先，我們需要計(jì)算銀杏樹的樹冠面積。由于樹干直徑為1.2米，我們可以估算樹冠的半徑大約為樹干直徑的1/2，即0.6米。樹冠的形狀可以近似看作圓形，所以樹冠面積可以通過(guò)圓的面積公式計(jì)算得出：

樹冠面積=π×半徑2

樹冠面積=π×(0.6米)2

樹冠面積≈3.14×0.36平方米

樹冠面積≈1.13平方米

因此，這棵銀杏樹大約覆蓋了1.13平方米的地面。

例題二：

在一塊長(zhǎng)方形的花壇中，種植了10棵楊樹，每棵楊樹之間的間隔是2米。如果花壇的長(zhǎng)是30米，寬是15米，請(qǐng)問(wèn)花壇中是否足夠種植這些楊樹？

解答：

首先，我們需要計(jì)算花壇中楊樹所占用的總寬度。由于每棵楊樹之間的間隔是2米，而楊樹本身也需要一定的空間，我們可以估算每棵楊樹大約需要3米的寬度（包括樹本身和間隔）。

楊樹總寬度=每棵楊樹寬度×楊樹數(shù)量

楊樹總寬度=3米×10

楊樹總寬度=30米

由于花壇的寬度是15米，而楊樹總寬度為30米，顯然花壇的寬度不足以種植這些楊樹。因此，花壇中不足以種植這些楊樹。

例題三：

學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)種植一圈櫻花樹，樹與樹之間的間隔是4米，一共需要種植40棵櫻花樹。請(qǐng)問(wèn)這圈櫻花樹的總長(zhǎng)度是多少？

解答：

如果櫻花樹之間間隔4米，那么40棵樹之間會(huì)有39個(gè)間隔（因?yàn)榈谝豢脴浜箝_始計(jì)算間隔）。

櫻花樹總長(zhǎng)度=間隔長(zhǎng)度×(樹的數(shù)量-1)

櫻花樹總長(zhǎng)度=4米×(40-1)

櫻花樹總長(zhǎng)度=4米×39

櫻花樹總長(zhǎng)度=156米

所以，這圈櫻花樹的總長(zhǎng)度是156米。

例題四：

在一塊正方形的草坪上，每邊種植了8棵梧桐樹，每棵樹之間的間隔是1.5米。請(qǐng)問(wèn)這塊草坪的邊長(zhǎng)是多少？

解答：

每邊種植了8棵樹，那么就有7個(gè)間隔（因?yàn)榈谝豢脴浜箝_始計(jì)算間隔）。

草坪的邊長(zhǎng)=樹的間隔×(樹的數(shù)量-1)

草坪的邊長(zhǎng)=1.5米×(8-1)

草坪的邊長(zhǎng)=1.5米×7

草坪的邊長(zhǎng)=10.5米

所以，這塊正方形草坪的邊長(zhǎng)是10.5米。

例題五：

校園內(nèi)有一片三角形區(qū)域，計(jì)劃種植20棵松樹。這片區(qū)域的長(zhǎng)為50米，高為30米。請(qǐng)問(wèn)每棵松樹之間的間隔是多少？

解答：

首先，我們需要計(jì)算三角形區(qū)域的面積。

三角形面積=(底×高)/2

三角形面積=(50米×30米)/2

三角形面積=750平方米

現(xiàn)在我們知道了區(qū)域的面積和樹的數(shù)量，可以計(jì)算每棵松樹之間的間隔。

松樹間隔=區(qū)域面積/(樹的數(shù)量-1)

松樹間隔=750平方米/(20-1)

松樹間隔=750平方米/19

松樹間隔≈39.47米

所以，每棵松樹之間的間隔大約是39.47米。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物觀察與記錄

①.1觀察方法

-觀察植物的外形、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征。

①.2記錄方式

-使用文字、圖片、圖表等形式記錄植物信息。

①.3觀察與記錄的重要性

-培養(yǎng)觀察能力和記錄能力，為后續(xù)制作導(dǎo)覽手冊(cè)提供基礎(chǔ)。

②植物導(dǎo)覽手冊(cè)制作

②.1手冊(cè)結(jié)構(gòu)

-封面、目錄、正文、附錄等部分。

②.2設(shè)計(jì)與排版

-圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

②.3內(nèi)容準(zhǔn)確性

-語(yǔ)