4買東西的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“買東西的學(xué)問”這個(gè)有趣的課堂。這節(jié)課，我們將會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)的“買東西的學(xué)問”這一章節(jié)。在這一章節(jié)中，我們會(huì)了解到如何辨別商品的真?zhèn)危绾芜M(jìn)行合理的消費(fèi)，以及如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。這些知識(shí)對(duì)于我們來說可是非常實(shí)用的哦！??????讓我們一起開啟這段有趣的購(gòu)物之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)、誠(chéng)信觀念和消費(fèi)智慧。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，理解法律在保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益中的作用，樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)辨別商品真?zhèn)?，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)尊重他人，遵守市場(chǎng)規(guī)則，形成健康、理性的消費(fèi)行為，為未來的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)**：

1.商品真?zhèn)蔚谋鎰e方法：這一部分是重點(diǎn)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和權(quán)益保護(hù)。

2.合理消費(fèi)觀念的培養(yǎng)：理解并內(nèi)化合理消費(fèi)的重要性。

**難點(diǎn)**：

1.法律知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生需要理解法律條文在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這可能比較抽象。

2.情境模擬中的決策能力：如何在復(fù)雜情境中做出正確的消費(fèi)決策。

**解決辦法與突破策略**：

-對(duì)于商品真?zhèn)蔚谋鎰e，采用實(shí)物展示和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等感官體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

-法律知識(shí)的應(yīng)用，通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解法律條文。

-決策能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)一系列模擬購(gòu)物情境，讓學(xué)生分組討論并做出決策，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物商品（用于展示真?zhèn)螌?duì)比）、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)截圖、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)文本、商品真?zhèn)伪鎰e技巧視頻

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**1.導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“買東西的學(xué)問”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)都買過些什么東西呢？在購(gòu)物過程中有沒有遇到過什么問題？”

展示一些關(guān)于日常生活中購(gòu)物場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購(gòu)物的魅力或挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹“買東西的學(xué)問”的基本概念和重要性，比如說：“今天我們要學(xué)習(xí)的‘買東西的學(xué)問’，就是教大家如何聰明地購(gòu)物，保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也幫助大家學(xué)會(huì)辨別商品的真?zhèn)??！?/p>

**2.“買東西的學(xué)問”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“買東西的學(xué)問”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“買東西的學(xué)問”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、商品質(zhì)量鑒別等。

詳細(xì)介紹“買東西的學(xué)問”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示如何查看商品標(biāo)簽、識(shí)別商品質(zhì)量等級(jí)等。

**3.“買東西的學(xué)問”案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“買東西的學(xué)問”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“買東西的學(xué)問”案例進(jìn)行分析，如消費(fèi)者購(gòu)買到假冒偽劣商品、商家欺詐消費(fèi)者等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“買東西的學(xué)問”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“買東西的學(xué)問”解決實(shí)際問題。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“買東西的學(xué)問”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何避免購(gòu)買假冒偽劣商品”、“如何合理消費(fèi)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“買東西的學(xué)問”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“買東西的學(xué)問”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“買東西的學(xué)問”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“買東西的學(xué)問”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“買東西的學(xué)問”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“買東西的學(xué)問”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)條款摘錄，讓學(xué)生了解法律對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)。

-網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)普及，介紹如何安全地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，防止個(gè)人信息泄露。

-國(guó)內(nèi)外知名消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)組織的介紹，如中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、美國(guó)消費(fèi)者聯(lián)盟等。

-商品質(zhì)量鑒別指南，包括食品、衣物、電子產(chǎn)品等常見商品的鑒別方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律文獻(xiàn)，了解消費(fèi)者權(quán)益的基本法律保障。

-組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高公眾意識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道，了解最新的消費(fèi)者維權(quán)案例。

-開展家庭購(gòu)物指導(dǎo)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)如何選擇優(yōu)質(zhì)商品，避免不必要的消費(fèi)糾紛。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻教程等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于商品質(zhì)量鑒別和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，通過角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫購(gòu)物心得體會(huì)，分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

-組織學(xué)生參觀超市、商場(chǎng)等購(gòu)物場(chǎng)所，實(shí)地觀察商品標(biāo)簽、價(jià)格標(biāo)識(shí)等，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論活動(dòng)，就消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)話題進(jìn)行討論，鍛煉思辨能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的發(fā)展趨勢(shì)，了解國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老年人學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，傳播消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：本節(jié)課采用實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方式，通過模擬購(gòu)物、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”，這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：將道德與法治教育與信息技術(shù)、消費(fèi)者心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與積極性，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的性格差異和參與機(jī)會(huì)不均造成的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解商品真?zhèn)伪鎰e方法時(shí)，可能未能深入到所有學(xué)生都能理解的程度，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念和技巧。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂展示和教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在分組討論時(shí)，盡量確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，可以采用輪流發(fā)言或隨機(jī)抽簽的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，可以在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解復(fù)雜概念和技巧。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)也可以通過學(xué)生反饋來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的購(gòu)物行為，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的購(gòu)物指導(dǎo)中來，形成家校共育的良好氛圍。

5.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高“買東西的學(xué)問”的應(yīng)用能力。

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