19古詩二首《夜宿山寺》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19古詩二首《夜宿山寺》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧與情感。我們學(xué)習(xí)的這兩首古詩《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》，都是唐代詩人李白所作，充滿了浪漫主義色彩。這兩首詩不僅描繪了壯麗的自然景色，還表達了詩人對美好生活的向往和追求。在接下來的時間里，讓我們一起走進這兩首詩，感受其中的美妙吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》這兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提升他們的審美素養(yǎng)。同時，通過解讀詩句，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。此外，通過合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的語言表達和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩句的含義，通過朗讀和講解，讓學(xué)生掌握《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”和《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，感受詩人對自然景觀的描繪和情感表達。

②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會正確地朗讀古詩，體會古詩的韻律美和節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點，

①理解古詩中的比喻和夸張手法，幫助學(xué)生分析詩人如何運用這些手法來增強詩句的表現(xiàn)力。

②引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中的意境美，通過提問和討論，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞和理解古詩，提升他們的審美鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在理解詩句的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，描繪詩句中的畫面，從而加深對詩句的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的動作，講解古詩的背景和作者，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演詩中的角色，通過角色扮演來體驗詩人的情感，加深對詩句的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示古詩描繪的景色，增強學(xué)生的視覺感受。

2.朗讀音頻：播放專業(yè)朗讀者的朗誦，讓學(xué)生模仿，提升他們的朗讀技巧和語感。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪自然風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生們欣賞美麗的山水畫面。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡大自然的美景嗎？你們知道這些美景是如何被詩人用文字描繪出來的嗎？

3.引導(dǎo)思考：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)兩首描繪自然美景的古詩《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹詩人李白：簡單介紹李白的生平和詩歌風(fēng)格，讓學(xué)生對詩人有一個初步的認(rèn)識。

2.朗讀指導(dǎo)：《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》的朗讀技巧，強調(diào)詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.分析詩句：

a.《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”的意境，讓學(xué)生體會詩人對高樓的驚嘆和自身境界的超越。

b.《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的想象力和創(chuàng)造力。

4.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩句接龍：以“危樓高百尺”和“飛流直下三千尺”為起點，讓學(xué)生依次接下一句詩句。

2.仿寫詩句：讓學(xué)生模仿詩句的格式，創(chuàng)作自己的詩句，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得這兩首詩表達了詩人怎樣的情感？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人在描繪自然美景的同時，是否也在表達對生活的感悟？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師提問：哪位同學(xué)能分享一下你對《夜宿山寺》這首詩的理解？

2.學(xué)生回答：老師引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，并給予點評和鼓勵。

3.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《望廬山瀑布》這首詩中哪一句最能體現(xiàn)詩人的想象力？

4.學(xué)生回答：老師點評學(xué)生的回答，并鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，除了詩歌中的美景，你們還能從這兩首詩中體會到哪些人生哲理？”

2.學(xué)生分享：老師引導(dǎo)學(xué)生從詩句中提煉出的人生哲理，如勇敢面對困難、追求理想等。

3.總結(jié)：強調(diào)詩歌不僅是美的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶，鼓勵學(xué)生在生活中不斷追求進步。

教學(xué)過程結(jié)束，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和欣賞古詩的魅力。知識點梳理六、知識點梳理

1.詩人介紹：

-李白：唐代著名詩人，被譽為“詩仙”，其詩歌想象豐富，意境深遠(yuǎn)。

2.詩歌背景：

-《夜宿山寺》：描繪了詩人在夜晚住宿山寺時，觀賞到壯麗山景的情景。

-《望廬山瀑布》：描繪了詩人觀賞廬山瀑布壯麗景象的情景。

3.詩句分析：

-《夜宿山寺》

a.“危樓高百尺，手可摘星辰”：通過夸張手法，描繪樓高得幾乎可以觸摸到星星的景象，表現(xiàn)詩人對高樓的驚嘆和自身境界的超越。

b.“不敢高聲語，恐驚天上人”：表達了詩人在山寺中的虔誠和敬畏之情。

-《望廬山瀑布》

a.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”：通過夸張手法，描繪瀑布飛流直下的壯觀景象，表現(xiàn)詩人對自然景觀的贊美和驚嘆。

b.“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：描繪了瀑布在陽光照射下的美麗景象，以及遠(yuǎn)觀瀑布的意境。

4.詩歌意境：

-兩首詩都通過對自然景觀的描繪，表達了詩人對美好生活的向往和對自然的敬畏之情。

5.詩歌韻律和節(jié)奏：

-詩歌采用了平仄押韻的韻律，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強。

6.詩歌表達技巧：

-運用夸張、比喻等修辭手法，增強詩句的表現(xiàn)力和感染力。

7.詩歌情感表達：

-表達了詩人對自然美景的贊美、對生活的向往和對人生的感悟。

8.詩歌文化內(nèi)涵：

-反映了唐代詩歌的浪漫主義風(fēng)格，體現(xiàn)了中華民族的文化傳統(tǒng)和審美觀念。

9.詩歌教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

-提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

10.詩歌教學(xué)實踐：

-通過朗讀、講解、討論、模仿等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

-結(jié)合多媒體資源，展示詩歌描繪的景象，增強學(xué)生的視覺感受。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩句，鍛煉他們的語言表達和創(chuàng)造力。

-通過課堂提問和拓展練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌的理解和掌握。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌主題與背景關(guān)系

①詩歌主題：《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》

②背景介紹：唐代詩人李白的作品，描繪自然風(fēng)光和詩人情感。

2.詩句與意境關(guān)系

①詩句：《危樓高百尺，手可摘星辰》

②意境：夸張手法描繪高樓之高，表現(xiàn)詩人對自然景觀的驚嘆。

③詩句：《飛流直下三千尺，疑是銀河落九天》

④意境：夸張手法描繪瀑布之壯，表現(xiàn)詩人對自然景觀的贊美。

3.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律關(guān)系

①結(jié)構(gòu)：律詩，每句五言，四句一首。

②韻律：平仄押韻，讀起來朗朗上口。

4.詩歌情感與修辭手法關(guān)系

①情感：表達詩人對自然美景的向往和敬畏。

②修辭手法：夸張、比喻等，增強詩句的表現(xiàn)力。

5.詩歌教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系

①教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提升審美素養(yǎng)。

②內(nèi)容：通過解讀詩句，理解詩歌意境和情感。

6.學(xué)生理解與課堂互動關(guān)系

①學(xué)生理解：通過朗讀、討論，理解詩句含義和意境。

②課堂互動：提問、回答、小組討論，促進學(xué)生對詩歌的深入理解。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》這兩首古詩，我想趁這個機會和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說的是，今天的課堂氛圍非常好，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放自然風(fēng)光的視頻，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣?？吹侥銈兡敲磳Ｗ⒌赜^看，我真的很高興。我覺得這個方法還是挺有效的，因為它能讓大家在視覺上先有一個直觀的感受，然后再去接觸詩歌，這樣更容易理解和記憶。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個重點。比如，我在講解《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩時，特別強調(diào)了夸張手法的運用。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對這個點很感興趣，通過討論，他們能夠更好地理解詩人的想象力和對自然景觀的描繪。在講解《望廬山瀑布》時，我也著重講解了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩，通過對比和解讀，大家能夠感受到詩句中的壯麗和詩人的情感。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些同學(xué)回答得比較慢，可能是對古詩的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些小組討論的機會，讓大家在討論中互相啟發(fā)，共同提高。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。同學(xué)們在知識方面，對這兩首古詩的內(nèi)容和意境有了更深的理解；在技能方面，朗讀能力和對古詩的鑒賞能力都有所提升；在情感態(tài)度方面，對古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解詩句時，可能沒有充分考慮到每個學(xué)生的接受能力，有些同學(xué)可能還是覺得有些難度。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

此外，我還注意到，在課堂互動環(huán)節(jié)，有些同學(xué)參與得比較積極，但也有一些同學(xué)顯得比較沉默。為了提高課堂互動的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓每個同學(xué)都有機會參與到課堂活動中來。典型例題講解在《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》這兩首古詩的學(xué)習(xí)中，我們可以通過以下例題來鞏固對詩句的理解和欣賞。

例題1：

詩句：“危樓高百尺，手可摘星辰?！?/p>

問題：請解釋這句詩中的“危樓”和“手可摘星辰”分別表達了什么意思？

答案：這句詩中的“危樓”指的是高樓，而“?！弊衷谶@里表示高得讓人感到危險。詩人通過“危樓高百尺”來形容樓的高度，給人以視覺上的沖擊。而“手可摘星辰”則是通過夸張的手法，形容樓高得幾乎可以觸摸到星星，表現(xiàn)了詩人對高樓之高的驚嘆和自身境界的超越。

例題2：

詩句：“不敢高聲語，恐驚天上人?！?/p>

問題：這句詩表達了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達了詩人在山寺中的虔誠和敬畏之情。詩人因為身處神圣之地，不敢大聲說話，害怕驚擾到天上的神仙，這種情感體現(xiàn)了詩人對宗教場所的尊重和對超自然力量的敬畏。

例題3：

詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

問題：這句詩中的“飛流直下”和“疑是銀河落九天”分別有什么修辭手法？

答案：“飛流直下”是夸張的修辭手法，形容瀑布水勢急速而猛烈。而“疑是銀河落九天”則是比喻的修辭手法，將瀑布的壯觀景象比作銀河從天上垂落，增強了詩句的意境和表現(xiàn)力。

例題4：

詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

問題：這句詩描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了陽光照耀下香爐峰升起紫煙的景象，以及從遠(yuǎn)處望去，瀑布如同懸掛在前面的河流。這里通過視覺和嗅覺的結(jié)合，營造了一種神秘而寧靜的氛圍。

例題5：

問題：結(jié)合《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》兩首詩，談?wù)勀銓畎自姼栾L(fēng)格的看法。

答案：李白的詩歌風(fēng)格以豪放、奔放、想象力豐富著稱。在《夜宿山寺》中，詩人通過對高樓和星辰的描繪，展現(xiàn)了自己的豪情壯志；而在《望廬山瀑布》中，詩人通過對瀑布的夸張描繪，表達了對自然景觀的贊美和對生活的向往。李白的詩歌充滿了浪漫主義色彩，給讀者留下了深刻的印象。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-同學(xué)們對《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的熱情，課堂氣氛活躍。大部分同學(xué)能夠積極參與課堂討論，對詩句的理解和感受分享得比較充分。

-在朗讀環(huán)節(jié)，同學(xué)們的發(fā)音準(zhǔn)確，能夠較好地把握詩句的節(jié)奏和韻律。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，同學(xué)們能夠圍繞詩句的意義和詩人的情感進行深入的交流。每個小組都展示出了自己的討論成果，有的小組通過繪畫的形式展現(xiàn)了對詩句的理解，有的小組則通過角色扮演來體驗詩人的情感。

-通過小組展示，同學(xué)們不僅加深了對詩歌的理解，還提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，同學(xué)們對詩歌內(nèi)容的基本理解掌握得較好，能夠正確回答關(guān)于詩句含義、詩歌手法以及詩歌情感的問題。

-測試結(jié)果顯示，部分同學(xué)對詩歌中的修辭手法理解較為困難，需要進一步的教學(xué)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)包括仿寫詩句和創(chuàng)作自己的小詩。同學(xué)們的作業(yè)完成情況良好，多數(shù)同學(xué)能夠結(jié)合詩句的格式和意境進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與