用2-6的乘法口訣求商（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲——用2-6的乘法口訣求商！????首先，我會帶領(lǐng)你們回顧一下我們之前學(xué)過的乘法口訣，然后我們一起動手，用這些口訣來解一些有趣的數(shù)學(xué)題。我會把課堂變成一個充滿樂趣的探險之旅，讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界里遨游吧！????在這個過程中，我會不斷地鼓勵你們，讓你們感受到數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。準備好了嗎？讓我們一起開始這場數(shù)學(xué)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析1.數(shù)感：學(xué)生能夠理解乘法口訣在解決實際問題中的應(yīng)用，增強對數(shù)的感知和運算能力。

2.邏輯推理：學(xué)生在運用乘法口訣求商的過程中，能夠發(fā)展邏輯思維能力，學(xué)會推理和判斷。

3.實踐應(yīng)用：學(xué)生將學(xué)會將乘法口訣應(yīng)用于解決生活中的實際問題，提高解決實際問題的能力。

4.團隊合作：在小組討論和合作解決問題中，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通、合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解乘法口訣在求商中的直接應(yīng)用。

2.能夠熟練運用乘法口訣進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

難點：

1.學(xué)生對乘法口訣的記憶和應(yīng)用不夠熟練。

2.在解決實際問題時，學(xué)生可能難以將乘法口訣與除法運算相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過游戲和實際操作，幫助學(xué)生加深對乘法口訣的記憶。

2.設(shè)計逐步遞進的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，幫助學(xué)生逐步掌握乘法口訣的應(yīng)用。

3.在實際問題的解決中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，將乘法口訣與除法運算聯(lián)系起來。

4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作，共同解決問題，提高解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)乘法口訣。

2.教學(xué)手段：使用多媒體課件展示乘法口訣表，幫助學(xué)生直觀記憶；運用實物教具，如乘法口訣卡，進行互動練習(xí)，增強學(xué)生的動手操作能力。

3.教學(xué)活動：組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.游戲熱身：組織學(xué)生進行“快速記憶乘法口訣”游戲，通過搶答的方式復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生活情境：展示生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用乘法口訣解決問題。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用乘法口訣求商，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解乘法口訣在求商中的應(yīng)用：通過實例講解，讓學(xué)生理解乘法口訣在求商中的直接應(yīng)用，如8乘以5等于40，那么40除以5等于8。

2.展示計算步驟：展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，強調(diào)先乘后除的順序，以及如何利用乘法口訣簡化計算過程。

3.舉例說明：通過具體的例子，如24除以3，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣進行計算，并總結(jié)出計算規(guī)律。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實物操作：讓學(xué)生使用乘法口訣卡，進行實際操作，如將卡片上的乘法算式轉(zhuǎn)化為除法算式，并計算出結(jié)果。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選取一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，運用乘法口訣進行求商練習(xí)，并互相檢查答案。

3.課堂競賽：組織學(xué)生進行乘法口訣求商的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂氛圍。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論乘法口訣的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生討論乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，舉例說明如何運用乘法口訣解決問題。

2.討論計算規(guī)律：讓學(xué)生討論在計算過程中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如除法與乘法的逆運算關(guān)系，以及如何利用乘法口訣簡化計算。

3.討論錯誤原因：讓學(xué)生分析在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，如忘記乘法口訣、計算順序錯誤等，共同尋找解決方法。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的乘法口訣在求商中的應(yīng)用，以及計算規(guī)律。

2.強調(diào)重點難點：強調(diào)本節(jié)課的重點是理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用，難點是熟練運用乘法口訣進行計算。

3.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并提醒學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，幫助學(xué)生掌握乘法口訣在求商中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本章節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**乘法口訣的記憶與應(yīng)用能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練背誦2-6的乘法口訣，不再需要借助乘法表，能夠直接根據(jù)口訣進行乘除法運算。

-學(xué)生在遇到需要運用乘法口訣的實際問題時，能夠迅速準確地計算出結(jié)果，提高了解決實際問題的能力。

2.**數(shù)學(xué)運算能力增強**：

-學(xué)生通過練習(xí)，提高了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算速度和準確性，運算錯誤率顯著下降。

-學(xué)生在處理類似問題時，能夠更加自信和迅速，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)運算能力的提升。

3.**邏輯思維能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在運用乘法口訣進行計算的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力，學(xué)會了如何從問題中提取關(guān)鍵信息，并運用邏輯推理解決問題。

-學(xué)生能夠理解乘法和除法之間的逆運算關(guān)系，從而在數(shù)學(xué)問題中更加靈活地運用這兩種運算。

4.**數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-通過趣味性的教學(xué)活動和實踐活動，學(xué)生對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、主動提問，這些習(xí)慣對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。

5.**團隊協(xié)作和溝通能力的提升**：

-在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通，共同解決問題。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高了團隊協(xié)作能力，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

6.**生活技能的提升**：

-學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如購物時的計算、烹飪時的比例搭配等，提高了生活技能。

-學(xué)生在家庭和社交場合中，能夠自信地運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題，增強了自信心。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾點值得我深入反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于乘法口訣的應(yīng)用掌握得相當不錯。在導(dǎo)入新課時，我通過生活中的實例來激發(fā)他們的興趣，比如用購物找零的場景，他們一下子就明白了乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用。這讓我意識到，將抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的生活情境相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

接著，我在新課講授環(huán)節(jié)采用了多種教學(xué)方法。我不僅用PPT展示了乘法口訣表，還讓學(xué)生們親手制作乘法口訣卡，這樣既能加深他們的記憶，又能讓他們在操作中理解乘法口訣的運用。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在計算過程中還是容易出錯，這說明我在講解計算步驟時可能沒有做到位。今后，我會在講解時更加細致，確保每個步驟都讓學(xué)生理解透徹。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的形式，讓學(xué)生們互相幫助，共同解決問題。這個環(huán)節(jié)進行得非常順利，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“你最喜歡哪一條乘法口訣？為什么？”、“你還能想到哪些生活中可以用到乘法口訣的場景？”等問題。學(xué)生們回答得非常積極，有的說喜歡“二五一十”，因為這是他們最熟悉的乘法口訣；有的說在烹飪時可以用到“二五一十”來計算食材的比例。這些回答讓我感到欣慰，因為學(xué)生們不僅學(xué)會了知識，還能將其與生活聯(lián)系起來。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我學(xué)會了如何更好地運用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索，不斷改進教學(xué)方法，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正體會到數(shù)學(xué)的樂趣。同時，我也會更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到自己的位置。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《數(shù)學(xué)家的故事》選篇，介紹歷史上著名的數(shù)學(xué)家如何運用乘法口訣解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-**視頻資源**：數(shù)學(xué)科普視頻，如“乘法口訣的奧秘”，通過動畫形式展示乘法口訣的起源和演變，以及它在不同文化中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-**自主探索**：鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)材料，觀看科普視頻，嘗試理解乘法口訣的歷史和文化背景。

-**實踐應(yīng)用**：讓學(xué)生嘗試在日常生活中尋找乘法口訣的應(yīng)用實例，如家庭購物、烹飪食譜等，記錄下來并與同學(xué)分享。

-**創(chuàng)意表達**：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個數(shù)學(xué)小故事，故事中的人物可以使用乘法口訣解決問題，以此提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組為單位，討論乘法口訣在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)實驗中的比例計算、藝術(shù)創(chuàng)作中的對稱美等。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以提供一些推薦的閱讀材料和視頻資源，對于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，及時給予解答和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：完成課本上的練習(xí)題，包括2-6乘法口訣的應(yīng)用題，如計算24除以3等于多少，36除以6等于多少等。

2.**實際應(yīng)用**：設(shè)計一個小游戲或故事，其中包含乘法口訣的應(yīng)用，如“小貓捉老鼠”游戲中，小貓需要捉到幾只老鼠才能得到10顆魚骨頭。

3.**家庭作業(yè)**：讓學(xué)生和家長一起進行購物活動，記錄下購物清單和價格，然后使用乘法口訣計算總價。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細批注**：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批注，包括正確答案、錯誤原因和改進建議。

3.**個別輔導(dǎo)