2016春六年級生物下冊7.4《動植物與大氣間的氣體交換》教學(xué)設(shè)計(jì)上海版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016春六年級生物下冊7.4《動植物與大氣間的氣體交換》教學(xué)設(shè)計(jì)上海版教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要來探索一個超級有趣的話題——《動植物與大氣間的氣體交換》。這節(jié)課，我們將一起揭開動植物如何和大氣進(jìn)行“呼吸”的秘密。哇，是不是聽起來就很神奇呢？??這可是我們六年級生物下冊的重點(diǎn)內(nèi)容哦！??讓我們一起踏上這場奇妙的探索之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)動植物與大氣間的氣體交換，培養(yǎng)你們的科學(xué)探究能力、生命觀念和環(huán)境保護(hù)意識。我們將學(xué)會如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和解釋結(jié)果，同時認(rèn)識到生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系，增強(qiáng)對自然界的尊重和保護(hù)。這樣的學(xué)習(xí)，不僅能讓你們在生物科學(xué)上有所收獲，還能讓你們成長為有責(zé)任感的公民。??????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解動植物與大氣氣體交換的過程及其意義。

難點(diǎn)：解釋植物光合作用和動物呼吸作用對大氣成分的影響。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和互動討論，幫助學(xué)生直觀理解氣體交換過程。

2.利用圖表和模型，幫助學(xué)生構(gòu)建植物光合作用和動物呼吸作用的內(nèi)在聯(lián)系。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識到氣體交換對生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略為了讓學(xué)生們更好地理解動植物與大氣間的氣體交換，我會采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過生動形象的講授法，引入課程主題，并結(jié)合實(shí)例講解。接著，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對氣體交換的理解，通過討論加深對知識點(diǎn)的掌握。此外，我會安排動手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察植物光合作用和動物呼吸作用的過程。最后，我會使用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)的動畫和圖片，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)效果。??????教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)布《動植物與大氣間的氣體交換》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的科普視頻，要求學(xué)生了解光合作用和呼吸作用的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“植物是如何進(jìn)行光合作用的？動物呼吸作用會產(chǎn)生哪些氣體？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，初步了解光合作用和呼吸作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和不解之處。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過微信提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“地球的呼吸”為主題的故事引入，激發(fā)學(xué)生對氣體交換的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用和呼吸作用的過程，展示相關(guān)的生物化學(xué)方程式。

-組織課堂活動：進(jìn)行“植物呼吸瓶”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察植物在不同條件下的氣體交換情況。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考光合作用和呼吸作用的關(guān)系。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣體交換的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光合作用和呼吸作用的知識點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于大氣成分變化的作業(yè)，要求學(xué)生分析環(huán)境因素對氣體交換的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析并撰寫報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**光合作用的詳細(xì)機(jī)制**：

-光合作用的基本過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

-光合作用中的色素：葉綠素和類胡蘿卜素的作用。

-光合作用的化學(xué)方程式：\[6CO_2+6H_2O+光能\rightarrowC_6H_{12}O_6+6O_2\]。

2.**呼吸作用的類型**：

-有氧呼吸：細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行，產(chǎn)生大量能量。

-無氧呼吸：在缺氧條件下進(jìn)行，能量產(chǎn)生較少。

-呼吸作用的化學(xué)方程式：\[C_6H_{12}O_6+6O_2\rightarrow6CO_2+6H_2O+能量\]。

3.**大氣中的氣體交換**：

-大氣成分：氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

-植物光合作用對大氣氧氣含量的影響。

-動物呼吸作用對大氣二氧化碳含量的影響。

4.**全球碳循環(huán)**：

-碳循環(huán)的基本環(huán)節(jié)：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、大氣。

-植物在碳循環(huán)中的作用。

-人類活動對碳循環(huán)的影響。

5.**生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性**：

-生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

-生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

二、拓展建議

1.**閱讀材料**：

-《生物與環(huán)境》教材中的相關(guān)章節(jié)。

-《自然科學(xué)普及》雜志中的相關(guān)文章。

-《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》等生態(tài)學(xué)入門書籍。

2.**實(shí)驗(yàn)與觀察**：

-通過實(shí)驗(yàn)觀察植物在不同光照條件下的光合作用。

-觀察動物在不同環(huán)境下的呼吸頻率和氣體交換。

-利用傳感器監(jiān)測大氣中的氧氣和二氧化碳含量。

3.**案例分析**：

-分析全球氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-研究人類活動對碳循環(huán)的干擾。

-分析生物多樣性保護(hù)的重要性。

4.**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于植物光合作用和動物呼吸作用的項(xiàng)目。

-研究當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。

-探索人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

5.**討論與辯論**：

-討論全球氣候變化對人類的影響。

-辯論生物多樣性保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

-探討人類如何減少對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

6.**藝術(shù)創(chuàng)作**：

-創(chuàng)作關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的繪畫或雕塑。

-編寫關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的詩歌或故事。

-制作關(guān)于氣體交換的科普動畫或視頻。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我在本節(jié)課中實(shí)施的評價策略：

1.**提問與互動**：

-在講解光合作用和呼吸作用的基本概念時，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我光合作用和呼吸作用的主要區(qū)別是什么？”

-通過觀察學(xué)生的回答，我能夠了解他們對這些概念的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠運(yùn)用這些知識來解釋生活中的現(xiàn)象。

2.**小組討論**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試解決問題。例如，我會布置一個任務(wù)：“假設(shè)我們的地球上的氧氣突然減少，會發(fā)生什么情況？”

-通過小組討論，我可以觀察學(xué)生的合作能力、溝通技巧以及對知識的運(yùn)用能力。

3.**角色扮演**：

-設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演植物和動物，模擬氣體交換的過程。例如，我會說：“現(xiàn)在你們是植物，你們需要吸收二氧化碳并釋放氧氣，而你們旁邊的動物則需要氧氣并排放二氧化碳?！?/p>

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，可以評估他們對氣體交換過程的理解。

4.**實(shí)驗(yàn)觀察**：

-在進(jìn)行“植物呼吸瓶”實(shí)驗(yàn)時，我會要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析結(jié)果。例如，我會說：“觀察植物在不同光照條件下的氣體交換情況，并記錄下你的發(fā)現(xiàn)。”

-通過實(shí)驗(yàn)觀察，我可以評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

5.**課堂測試**：

-在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。例如，我會出題：“以下哪項(xiàng)不是光合作用的產(chǎn)物？”

-通過測試，我可以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

6.**學(xué)生自評與互評**：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-同時，進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生之間互相評價，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

7.**作業(yè)評價**：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會對學(xué)生完成的關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的分析報(bào)告進(jìn)行評價。

-在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的思考深度、邏輯性和準(zhǔn)確性，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《動植物與大氣間的氣體交換》這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識：

1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-完成植物呼吸瓶實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。例如：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察植物在不同光照條件下的氣體交換情況。

-材料與步驟：使用透明塑料瓶、植物、水和二氧化碳檢測劑等，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-觀察結(jié)果：記錄植物在不同光照條件下的氣泡產(chǎn)生情況。

-結(jié)論：分析光照對植物氣體交換的影響。

2.**案例分析**：

-分析一個真實(shí)的案例，探討人類活動如何影響大氣中的氣體成分。例如：

-案例背景：工業(yè)排放導(dǎo)致城市空氣質(zhì)量下降。

-分析：討論工業(yè)排放如何影響大氣中的二氧化碳和其他污染物。

3.**設(shè)計(jì)問題**：

-設(shè)計(jì)一個科學(xué)探究問題，圍繞植物光合作用或動物呼吸作用展開。例如：

-問題：不同種類的植物在相同光照條件下，其光合作用的效率有何差異？

4.**圖表繪制**：

-繪制一張圖表，展示光合作用和呼吸作用的過程，包括反應(yīng)物、產(chǎn)物和能量變化。例如：

-光合作用：\[6CO_2+6H_2O+光能\rightarrow