Module4Unit1（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版英語九年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容Module4Unit1：Healthyeating

本節(jié)課內(nèi)容選自外研版英語九年級下冊Module4Unit1，主要圍繞健康飲食展開。教材內(nèi)容涉及健康飲食的重要性、如何選擇健康食品以及健康飲食對身體健康的影響。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握健康飲食的相關(guān)詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力，并樹立健康飲食的觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，理解不同文化背景下健康飲食的重要性。

2.提升學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，掌握健康飲食相關(guān)詞匯和句型。

3.增強學生的思維品質(zhì)，學會分析健康飲食與身體健康的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，提高自主學習健康飲食知識的意識。

5.塑造學生的品格修養(yǎng)，樹立健康的生活方式和飲食習慣。學情分析九年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學習有一定的興趣和認知。然而，在學習Module4Unit1這一健康飲食主題時，學生的知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面存在以下特點：

知識方面：學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于健康飲食的基礎(chǔ)知識，但對如何將所學知識應用到實際生活中還較為欠缺。此外，學生對健康飲食的概念理解可能較為模糊，需要進一步深化。

能力方面：學生在聽說讀寫能力上存在差異，部分學生可能在聽說方面表現(xiàn)較好，但在寫作和閱讀方面存在困難。在健康飲食話題中，學生需要運用英語進行表達和交流，因此，提高學生的語言表達能力是教學的重點。

素質(zhì)方面：部分學生在健康飲食方面存在不良習慣，如偏食、挑食等，這些行為習慣對課程學習有一定影響。教學中應引導學生樹立健康飲食觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣。

行為習慣方面：學生在課堂上表現(xiàn)出一定的自主性和合作精神，但在面對新知識時，部分學生可能會表現(xiàn)出畏難情緒。此外，學生在課堂參與度上存在差異，需要教師關(guān)注不同層次學生的學習需求。

綜合來看，本節(jié)課的教學應關(guān)注學生個體差異，采取分層教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，幫助學生樹立健康飲食觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，教師需注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與，提高課堂效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如健康食品模型、不健康食品模型）

-課程平臺：外研版英語九年級下冊教材配套教學平臺

-信息化資源：健康飲食相關(guān)的英語聽力材料、視頻資料、在線詞典

-教學手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些健康食品和不健康食品的圖片，提問學生：“Whatdoyouthinkishealthyeating?Why?”引導學生思考健康飲食的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的與食物相關(guān)的詞匯和句型，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解健康飲食的基本原則，如均衡營養(yǎng)、適量攝入、多樣化飲食等。

-舉例說明：教師通過展示不同健康食品的圖片，如水果、蔬菜、全谷物等，講解這些食品的營養(yǎng)成分和健康益處。

-互動探究：教師提出問題，如“Whichfoodismorehealthy?Why?”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

3.詞匯學習（約10分鐘）

-學生活動：教師提供健康飲食相關(guān)的詞匯卡片，讓學生通過小組合作，用英語描述卡片上的食品。

-教師指導：教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，幫助學生掌握詞匯。

4.句型練習（約10分鐘）

-學生活動：教師展示一些與健康飲食相關(guān)的句型，如“Howmuch...doyouneed?”、“Whatshouldweeat?”等，讓學生進行角色扮演，練習使用這些句型。

-教師指導：教師提供示范，并給予學生反饋，幫助學生提高口語表達能力。

5.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)健康飲食相關(guān)的閱讀材料，讓學生閱讀并回答問題，如“Whatarethebenefitsofeatingfruitsandvegetables?”、“Howcanwemaintainahealthydiet?”等。

-教師指導：教師講解閱讀技巧，幫助學生提高閱讀理解能力，并解答學生的疑問。

6.寫作練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置寫作任務，要求學生寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，如“MyHealthyDietPlan”或“Top5HealthyFoods”。

-教師指導：教師提供寫作框架和提示，幫助學生構(gòu)思文章，并在寫作過程中給予指導和幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行健康飲食。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，與家人一起制定一份健康飲食計劃，并記錄一周內(nèi)的飲食情況。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《HealthyEatingTipsforTeenagers》

-《TheScienceBehindHealthyEating》

-《HowtoCreateaBalancedMeal》

-《TheBenefitsofPlant-BasedDiets》

-《UnderstandingFoodLabels》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解健康飲食的科學原理和實踐方法。

-學生可以嘗試制作健康食譜，并記錄自己的飲食變化和感受。

-學生可以調(diào)查家庭成員或朋友的飲食習慣，分析其健康與不健康之處，并提出改進建議。

-學生可以參與社區(qū)健康活動，如組織健康飲食講座或參與健康飲食宣傳活動。

-學生可以收集關(guān)于健康飲食的案例研究，分析成功案例中的關(guān)鍵因素，并探討如何在自己的生活中應用這些因素。

3.實踐活動建議

-學生可以嘗試進行一周的“無垃圾食品”挑戰(zhàn)，記錄自己在這段時間內(nèi)的飲食變化和感受。

-學生可以設(shè)計一個健康飲食宣傳海報，用英語介紹健康飲食的重要性以及如何選擇健康食品。

-學生可以制作一個健康飲食相關(guān)的視頻或播客，分享自己的健康飲食經(jīng)驗和建議。

4.評估與反饋

-教師可以鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，并進行小組討論，互相學習和借鑒。

-教師可以通過學生的作業(yè)、調(diào)查報告、海報、視頻等作品來評估學生的拓展學習情況。

-教師可以提供個性化的反饋，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。典型例題講解1.例題：請根據(jù)下列句子，用正確的介詞填空。

-"Iusuallyhaveahealthydiet,includingalotoffruitsand__________vegetables."

-"It'simportanttoeat__________mealsadaytomaintaingoodhealth."

答案：alotof,three

2.例題：閱讀下列對話，選擇正確的回答。

-A:Whatdoyouthinkisthebestwaytomaintainahealthydiet?

-B:__________,Ithink.

-A.Eatmorefastfood

-B.Eatavarietyoffoods

-C.Eatless

-D.Eatonlyfruits

答案：B.Eatavarietyoffoods

3.例題：完成下列句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-"Itisrecommendedthatwe__________morevegetablesandfruitsinourdailymeals."

-"ThedoctortoldmethatI__________moreexercisetostayhealthy."

答案：include,shoulddo

4.例題：根據(jù)下列句子，選擇正確的選項完成句子。

-"Accordingtothenutritionist,__________vegetablesandfruitsareessentialforourhealth."

-A.Eating

-B.Eat

-C.Toeat

-D.Eaten

答案：A.Eating

5.例題：閱讀下列短文，完成句子填空。

-"Tohaveahealthydiet,it'simportantto__________."

-"Oneofthebestwaystodothisisto__________."

-"Youshouldalsotryto__________."

答案：

-eatabalanceddiet

-includeavarietyoffoodsinyourmeals

-limittheamountoffastfoodandsugarydrinksyouconsume反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學中，我會更多地創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的情境，如模擬超市購物、餐廳點餐等，讓學生在實際情境中運用英語進行健康飲食的交流，提高他們的實際應用能力。

2.融入跨文化元素：通過介紹不同國家的健康飲食文化，拓寬學生的國際視野，讓他們了解不同文化背景下的飲食習慣，培養(yǎng)他們的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對健康飲食話題的興趣不高或缺乏自信。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要依賴于教師的講解和學生的被動接受，缺乏互動性和趣味性，可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極表達自己的觀點，增強他們的自信心。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入多媒體教學