穿梭生命奧秘，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：《大自然的語言》——2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課以《大自然的語言》為主題，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然中各種自然現(xiàn)象與人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。具體內(nèi)容包括：課文內(nèi)容分析、自然現(xiàn)象與人類生活關(guān)系探討、語言表達(dá)技巧賞析等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀和分析課文，提升學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，感受文學(xué)作品的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過探討自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，了解中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然觀察和利用的知識，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)落在對《大自然的語言》課文內(nèi)容的深入理解上，包括：

-理解文中對自然現(xiàn)象的描述，如物候現(xiàn)象、氣象現(xiàn)象等。

-分析作者如何通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的比喻，將自然現(xiàn)象與人類生活聯(lián)系起來。

-學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)技巧，如排比、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象與人類生活關(guān)系的深入理解，例如如何將物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變化與人類活動(dòng)等具體實(shí)例相結(jié)合。

-學(xué)生對課文中的復(fù)雜句式和修辭手法的掌握，如如何分析復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，理解修辭手法的運(yùn)用及其效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如溫度計(jì)、日歷等）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示自然現(xiàn)象圖片）、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料（關(guān)于物候現(xiàn)象、氣象變化的紀(jì)錄片）、小組討論記錄表五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組關(guān)于四季變化的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這些圖片中感受到什么？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于自然現(xiàn)象的知識，如四季變化、氣象現(xiàn)象等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《大自然的語言》課文中的物候現(xiàn)象、氣象現(xiàn)象等知識點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解。

-舉例說明：教師通過實(shí)際案例，如農(nóng)作物種植、氣候變化等，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析課文中的自然現(xiàn)象與人類生活的具體實(shí)例，如“驚蟄”與農(nóng)作物種植的關(guān)系。

3.深入探討（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，整理出自然現(xiàn)象與人類生活關(guān)系的總結(jié)，并分享給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的分享，給予點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

4.語言表達(dá)技巧賞析（約15分鐘）

-講解新知：教師講解課文中的語言表達(dá)技巧，如排比、擬人等，并舉例說明其在課文中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的擬人手法，體會其表達(dá)效果。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成以下練習(xí)：

-創(chuàng)作一段關(guān)于自然現(xiàn)象的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

-分析一段課文中的復(fù)雜句子，解釋其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象與人類生活的密切關(guān)系。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于自然現(xiàn)象的知識。

-收集生活中與自然現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)例，并撰寫一篇短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國二十四節(jié)氣》書籍：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)氣文化，包括每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)、習(xí)俗和與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

-《氣象萬千》科普書籍：詳細(xì)解釋各種氣象現(xiàn)象的形成原因、特點(diǎn)及對人類生活的影響。

-《地理與環(huán)境》教材：探討地球氣候系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境等知識，幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《中國二十四節(jié)氣》書籍，了解節(jié)氣的歷史淵源和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過《氣象萬千》科普書籍，學(xué)習(xí)氣象學(xué)知識，提高對自然現(xiàn)象的科學(xué)理解。

-利用《地理與環(huán)境》教材，了解地球氣候系統(tǒng)，探討人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀氣象站、農(nóng)業(yè)科技園等，親身體驗(yàn)自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的物候現(xiàn)象資料，分析其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)約用水等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線教育平臺等，拓展學(xué)生的知識視野，但需注意甄別信息的準(zhǔn)確性。

-設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究課題，如“城市綠化對氣候變化的影響”、“農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)氣與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系”等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：課文內(nèi)容理解與概括

-題目：請概括《大自然的語言》一文中關(guān)于“驚蟄”節(jié)氣的自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)的關(guān)系。

-答案：驚蟄時(shí)節(jié)，春雷開始響起，氣溫逐漸回暖，蟄伏在土壤中的昆蟲開始活動(dòng)，農(nóng)民則開始春耕，播種作物。

2.題型二：修辭手法分析

-題目：分析《大自然的語言》中“春風(fēng)又綠江南岸”這句話所運(yùn)用的修辭手法及其效果。

-答案：這句話運(yùn)用了擬人手法，將春風(fēng)賦予了“綠”這一人的感覺，形象地描繪了春風(fēng)吹過江南岸，萬物復(fù)蘇的景象，增強(qiáng)了語言的形象性和生動(dòng)性。

3.題型三：自然現(xiàn)象與人類生活關(guān)系分析

-題目：結(jié)合《大自然的語言》內(nèi)容，分析物候現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案：物候現(xiàn)象如春天的回暖、夏天的降雨等，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。例如，農(nóng)民根據(jù)“驚蟄”這一物候現(xiàn)象來判斷農(nóng)時(shí)，安排播種，確保農(nóng)作物的生長周期與季節(jié)變化相匹配。

4.題型四：課文結(jié)構(gòu)分析

-題目：請分析《大自然的語言》一文的篇章結(jié)構(gòu)。

-答案：課文以“大自然的語言”為主題，采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭提出觀點(diǎn)，中間分幾個(gè)段落詳細(xì)描述自然現(xiàn)象，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象與人類生活的密切關(guān)系。

5.題型五：課文語言特點(diǎn)分析

-題目：分析《大自然的語言》一文中語言的特點(diǎn)。

-答案：課文語言生動(dòng)形象，富有詩意。作者運(yùn)用多種修辭手法，如擬人、比喻等，將自然現(xiàn)象描繪得栩栩如生，使讀者仿佛身臨其境。同時(shí)，語言簡潔明了，易于理解，體現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《大自然的語言》，我覺得這個(gè)選題挺有意思的，因?yàn)樗荣N近生活，又能夠引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考自然現(xiàn)象。

首先，我想說說教學(xué)方法。我嘗試了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺受孩子們歡迎的，他們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生不太發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶冶磉_(dá)自己的看法。所以，我以后可能會在課前做一些準(zhǔn)備，比如設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，幫助那些不太敢開口的學(xué)生。

然后，關(guān)于策略，我覺得我在課堂上的提問挺有效的，能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些問題可能過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致學(xué)生回答的時(shí)候缺乏深度。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些有深度、有難度的問題，讓學(xué)生在思考中成長。

管理方面，我覺得我做得還可以。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，可能是因?yàn)槲覍φn堂節(jié)奏的把握不夠。我以后會注意這一點(diǎn)，盡量讓課堂節(jié)奏緊湊，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。孩子們對大自然的現(xiàn)象有了更深的理解，他們能夠從課文中學(xué)到很多關(guān)于物候、氣象的知識，并且能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，有的孩子說，他們現(xiàn)在知道春天來了，該播種什么作物了。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解課文中的修辭手法時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)和運(yùn)用，導(dǎo)致他們對這些手法的掌握不夠扎實(shí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的語文能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在描述春天的到來時(shí)，用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對課文的理解是否到位。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及注意力集中程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生顯得比較沉默。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)。測試內(nèi)容會涵蓋課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如物候現(xiàn)象、氣象變化等。通過測試成績，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，并對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注。例如，如果學(xué)生在分析自然現(xiàn)象與人類生活關(guān)系時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的分析方法。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會給予學(xué)生積極的點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對于作業(yè)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會寫上“觀察細(xì)致，分析到位，繼續(xù)保持！”等鼓勵(lì)性話語。

-反饋：我會及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的問題，我會鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)詢問，共同探討解決方案。

3.教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)措施：

-多樣化評