Module4Unit10Air第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit10Air第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要開(kāi)啟一段關(guān)于“Air”的奇妙之旅。滬教牛津版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Module4Unit10，將帶領(lǐng)我們探索空氣的奧秘。這節(jié)課，我們將通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)習(xí)與空氣相關(guān)的詞匯和句型，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。記得哦，我們要把課本中的知識(shí)與我們已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)空氣的不同態(tài)度。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境運(yùn)用與空氣相關(guān)的詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析進(jìn)入六年級(jí)，同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次也有所不同。以下是對(duì)我們班級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

首先，知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)空氣相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型有一定了解，但詞匯量有限，且在實(shí)際運(yùn)用中存在混淆。他們對(duì)空氣的科學(xué)知識(shí)有一定的認(rèn)知，但如何將所學(xué)知識(shí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

其次，能力層面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。但在寫(xiě)作方面，由于缺乏實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用，部分學(xué)生在描述空氣現(xiàn)象時(shí)存在表達(dá)不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

再次，素質(zhì)方面，同學(xué)們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)空氣這一主題的興趣不足或自信心不足。

最后，行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)分散注意力，需要老師適時(shí)引導(dǎo)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性受到課程內(nèi)容生動(dòng)性和趣味性的影響。因此，本節(jié)課將通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解空氣的概念和特性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成和作用。

3.利用多媒體教學(xué)，展示空氣污染的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.通過(guò)小組游戲，如“詞匯接龍”和“句子拼圖”，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和語(yǔ)言組織能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布空氣污染的PPT和相關(guān)的環(huán)保視頻，要求學(xué)生觀看并總結(jié)空氣污染的原因和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何減少空氣污染？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你在家中可以做些什么來(lái)改善空氣質(zhì)量？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并閱讀資料，了解空氣污染的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己的想法，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)在線資源和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“空氣污染”的新聞報(bào)道引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解空氣污染的類(lèi)型、來(lái)源和危害，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中找到的減少空氣污染的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說(shuō)明。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考空氣污染的解決方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解空氣污染的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)減少空氣污染的宣傳活動(dòng)方案。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)宣傳活動(dòng)方案。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解空氣污染的相關(guān)信息。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的定義和作用：介紹AQI的概念，如何通過(guò)AQI了解空氣質(zhì)量，以及不同AQI值對(duì)健康的影響。

-空氣污染的主要來(lái)源：探討工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、建筑施工、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

-空氣凈化器的工作原理和類(lèi)型：介紹不同類(lèi)型的空氣凈化器，以及它們?cè)诟纳剖覂?nèi)空氣質(zhì)量中的作用。

-空氣污染的防治措施：介紹個(gè)人、社區(qū)和國(guó)家層面的空氣污染防治措施，如植樹(shù)造林、節(jié)能減排、推廣清潔能源等。

-空氣污染與氣候變化的關(guān)系：探討空氣污染對(duì)全球氣候變化的影響，以及氣候變化對(duì)空氣質(zhì)量的可能影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍，如《環(huán)境保護(hù)知識(shí)普及讀本》、《空氣污染與人類(lèi)健康》等，深入了解空氣污染的相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀環(huán)保設(shè)施、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站等，親身感受空氣質(zhì)量的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、環(huán)保宣傳周等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查所在地區(qū)空氣質(zhì)量狀況，分析空氣污染的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

-設(shè)計(jì)環(huán)保主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論空氣污染問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)視覺(jué)沖擊增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的英語(yǔ)短劇或詩(shī)歌，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考和呼吁。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如國(guó)際環(huán)保組織的研究成果、各國(guó)政府的環(huán)保政策等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，如“綠色中國(guó)”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保主題的英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生在演講中展示自己的環(huán)保理念和行動(dòng)方案。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，如PM2.5、PM10等指標(biāo)，學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)據(jù)了解空氣質(zhì)量狀況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，如“綠色校園”設(shè)計(jì)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將空氣污染的防治與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，例如，通過(guò)討論如何減少家庭用電和汽車(chē)尾氣排放，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保行動(dòng)的緊迫性和可行性。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我利用多媒體技術(shù)，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)圖表和實(shí)際污染事件視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更直觀地感受空氣污染的影響。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管設(shè)計(jì)了互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對(duì)空氣污染這一主題的興趣不濃或缺乏參與自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解空氣污染的成因和防治措施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際操作的指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，如社區(qū)環(huán)保活動(dòng)、學(xué)生參與的環(huán)保項(xiàng)目等，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了空氣的奧秘，了解了空氣污染的原因和危害，以及我們每個(gè)人可以采取的行動(dòng)來(lái)改善空氣質(zhì)量。以下是我們今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.**空氣污染的來(lái)源**：我們學(xué)習(xí)了空氣污染的主要來(lái)源，包括工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、建筑工地和農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。

2.**空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）**：我們了解了AQI的定義和它如何幫助我們了解空氣質(zhì)量。

3.**個(gè)人行動(dòng)**：我們討論了每個(gè)人可以在日常生活中采取的簡(jiǎn)單措施，比如減少能源消耗、減少不必要的汽車(chē)出行等，來(lái)減少空氣污染。

4.**社區(qū)和政府的作用**：我們認(rèn)識(shí)到社區(qū)和政府在改善空氣質(zhì)量方面扮演的重要角色，比如植樹(shù)造林、推廣清潔能源等。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的內(nèi)容：

-**空氣污染有哪些來(lái)源？**

-**什么是空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）？**

-**我們個(gè)人可以做什么來(lái)減少空氣污染？**

-**社區(qū)和政府可以采取哪些措施來(lái)改善空氣質(zhì)量？**

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-空氣污染的主要來(lái)源是：

A.植物光合作用

B.工業(yè)生產(chǎn)

C.人類(lèi)呼吸

D.風(fēng)和水的自然循環(huán)

-AQI值越高，代表空氣質(zhì)量：

A.越好

B.越差

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