山東省膠南市大場鎮(zhèn)中心中學(xué)八年級生物教案+教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級生物《植物的光合作用》

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進生物的世界，探索一下神奇的植物光合作用。讓我們一起期待這堂課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生物科學(xué)思維和環(huán)保意識。通過實驗探究光合作用的原理，學(xué)生能夠運用觀察、實驗等方法，理解光合作用的過程和意義，提高分析問題和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認識到植物在自然界中的重要作用，增強對生態(tài)環(huán)境保護的意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了生物學(xué)的基本概念，對細胞、組織、器官等有一定的了解。在之前的課程中，我們接觸過植物的結(jié)構(gòu)和功能，對植物的光合作用有一定的初步認識，知道它是植物生長和能量轉(zhuǎn)換的重要過程。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

八年級的學(xué)生對自然界和生物現(xiàn)象充滿好奇，他們對植物的光合作用這一課題表現(xiàn)出較高的學(xué)習興趣。在能力上，他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學(xué)習風格上，部分學(xué)生喜歡通過實驗和動手操作來學(xué)習，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習光合作用時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解光合作用的過程和原理，二是掌握實驗操作技巧，三是將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。此外，由于光合作用涉及化學(xué)和物理知識，學(xué)生可能對其中的一些概念感到抽象和難以理解。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實驗箱、顯微鏡、白熾燈、放大鏡、透明塑料瓶、滴管、量筒、試管、酒精燈、蒸餾水、NaOH溶液、碘液、植物葉片、土壤、水培裝置、植物生長箱

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺，用于上傳課件和作業(yè)

-信息化資源：光合作用原理動畫視頻、植物生長周期圖片集、實驗操作步驟圖解

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物演示、小組合作實驗、課堂討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一個關(guān)于植物生長的秘密——光合作用。你們知道，植物是我們生活中不可或缺的一部分，它們是如何將陽光轉(zhuǎn)化為能量的呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！”

-學(xué)生們紛紛點頭，期待地望著老師。

2.知識回顧

-老師拿出一張植物結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉等。

-“大家還記得植物的呼吸作用嗎？它是如何進行能量轉(zhuǎn)換的呢？”

-學(xué)生們積極回答，老師點頭稱贊。

3.光合作用原理講解

-老師在黑板上寫下光合作用的化學(xué)方程式，并解釋其中的反應(yīng)過程。

-“光合作用是植物在陽光下，利用葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放出氧氣的過程。這個過程不僅為植物自身提供能量，還為我們提供了氧氣和食物。”

-學(xué)生們認真聽講，不時記錄筆記。

4.實驗演示

-老師拿出實驗裝置，向同學(xué)們展示光合作用的實驗過程。

-“首先，我們將植物放入裝有二氧化碳的密閉容器中，然后將其置于陽光下。一段時間后，我們會觀察到植物葉片變綠，這是因為光合作用產(chǎn)生了葉綠素?！?/p>

-學(xué)生們聚精會神地觀看實驗，不時發(fā)出贊嘆聲。

5.小組合作實驗

-老師將學(xué)生們分成若干小組，每組發(fā)放實驗材料和工具。

-“請同學(xué)們按照實驗步驟，親自操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。完成后，我們將一起分析實驗結(jié)果?！?/p>

-學(xué)生們熱情高漲，紛紛投入到實驗中。

6.實驗結(jié)果分析

-老師邀請各小組代表分享實驗結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象。

-“通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)光合作用需要陽光、二氧化碳和水，并且產(chǎn)生了有機物和氧氣。這與我們之前學(xué)過的光合作用原理是一致的?！?/p>

-學(xué)生們點頭表示贊同。

7.案例分析

-老師展示一些與光合作用相關(guān)的案例，如植物在光合作用過程中產(chǎn)生的有機物如何被動物利用等。

-“同學(xué)們，光合作用在自然界中扮演著重要的角色。它不僅為我們提供了食物和氧氣，還維持了地球上的碳循環(huán)?！?/p>

-學(xué)生們聽得津津有味，對光合作用的重要性有了更深刻的認識。

8.總結(jié)與拓展

-老師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)光合作用的重要性。

-“通過今天的學(xué)習，我們了解了光合作用的原理和過程，認識到它在自然界中的重要作用。希望大家在今后的學(xué)習中，繼續(xù)關(guān)注生物科學(xué)，探索更多奧秘。”

-學(xué)生們紛紛表示贊同，對未來的學(xué)習充滿期待。

9.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回顧課程內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)光合作用的原理和過程；

2.分析光合作用在自然界中的作用；

3.查找資料，了解光合作用在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生們認真記錄作業(yè)要求，準備課后完成作業(yè)。

10.課堂小結(jié)

-老師對本次課程進行簡要小結(jié)，回顧重點內(nèi)容。

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了光合作用的原理和過程，了解到它在自然界中的重要作用。希望大家在今后的學(xué)習中，繼續(xù)關(guān)注生物科學(xué)，探索更多奧秘?！?/p>

-學(xué)生們紛紛表示認同，對光合作用有了更深刻的認識。知識點梳理1.光合作用的概念

-光合作用是綠色植物在陽光下，利用葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物（如葡萄糖）和氧氣的過程。

2.光合作用的化學(xué)方程式

-6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

3.光合作用的基本條件

-光照：光合作用需要陽光作為能量來源。

-二氧化碳：光合作用的原料之一，參與有機物的合成。

-水：光合作用的原料之一，參與有機物的合成和光反應(yīng)。

4.光合作用的場所

-光合作用主要發(fā)生在植物的葉綠體中，特別是葉綠體的類囊體薄膜。

5.光合作用的過程

-光反應(yīng)：在類囊體薄膜上，光能被葉綠素吸收，產(chǎn)生ATP和NADPH。

-碳反應(yīng)（暗反應(yīng)）：在葉綠體的基質(zhì)中，ATP和NADPH用于將二氧化碳還原為有機物。

6.光合作用的意義

-為植物自身提供能量和有機物。

-為動物和人類提供食物和氧氣。

-維持地球上的碳循環(huán)和氧氣平衡。

7.光合作用的限制因素

-光照強度：光照強度越強，光合作用速率越快，但超過一定限度后，光合作用速率不再增加。

-溫度：溫度適宜時，光合作用速率增加，但過高或過低都會抑制光合作用。

-二氧化碳濃度：二氧化碳濃度越高，光合作用速率越快，但超過一定濃度后，光合作用速率不再增加。

8.光合作用的實際應(yīng)用

-提高農(nóng)作物的光合效率，增加產(chǎn)量。

-利用光合作用原理進行生物能源的開發(fā)。

-利用光合作用原理進行環(huán)境治理和生態(tài)修復(fù)。

9.光合作用與呼吸作用的聯(lián)系

-光合作用和呼吸作用是植物生命活動中的兩個重要過程，相互依存、相互制約。

-光合作用產(chǎn)生的有機物和氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

10.光合作用的研究方法

-實驗法：通過控制實驗條件，觀察光合作用過程和結(jié)果。

-觀察法：通過觀察植物在不同光照、溫度等條件下的生長狀況，了解光合作用的影響因素。

-測量法：通過測量光合作用速率、氧氣釋放量等指標，了解光合作用的強度和效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的光合作用與人類生活》

這篇閱讀材料將介紹光合作用在人類生活中的應(yīng)用，如食物生產(chǎn)、能源利用等，幫助學(xué)生理解光合作用的重要性。

-視頻資源：《光合作用的科學(xué)探索》

一段科普視頻，通過動畫和實際實驗展示光合作用的過程，幫助學(xué)生直觀地理解光合作用原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《植物的光合作用與人類生活》這篇材料，思考光合作用如何影響我們的生活，并嘗試列舉幾個實際例子。

-觀看《光合作用的科學(xué)探索》視頻后，學(xué)生可以嘗試回答以下問題：

-視頻中提到的光合作用原理與我們在課堂上學(xué)習的內(nèi)容有何異同？

-視頻中展示的實驗方法有哪些？這些方法對我們進行科學(xué)探究有何啟示？

-教師可以推薦一些相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步閱讀和探索。

-學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-課后，學(xué)生可以準備一份簡短的報告，總結(jié)自己的學(xué)習心得和發(fā)現(xiàn)，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上積極參與討論，對于光合作用的概念和過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠主動回答問題，對于實驗現(xiàn)象和結(jié)果能夠進行初步的分析。

2.小組討論成果展示：

-各小組在實驗過程中表現(xiàn)出了良好的合作精神，分工明確，記錄詳實。

-在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地介紹實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容涵蓋了光合作用的基本概念、化學(xué)方程式、條件、過程和意義。

-學(xué)生們的測試成績普遍較好，能夠正確回答大部分問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握。

4.學(xué)生反饋：

-通過課堂調(diào)查問卷，收集了學(xué)生對本次課程的反饋。

-學(xué)生們普遍認為課程內(nèi)容生動有趣，實驗操作環(huán)節(jié)能夠加深對光合作用的理解。

-部分學(xué)生提出建議，希望增加實驗的互動性和趣味性，以及提供更多與實際生活相關(guān)的案例。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作能力和展示技巧給予好評，同時提出建議，希望學(xué)生在展示時能夠更加自信和清晰。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但也指出了部分學(xué)生在知識掌握上的不足，建議學(xué)生在課后加強復(fù)習。

-針對學(xué)生反饋：教師感謝學(xué)生的寶貴意見，并表示將根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、隨堂測試和課后作業(yè)等綜合評價學(xué)生的學(xué)習成果，并在下一節(jié)課上進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習上取得進步。板書設(shè)計①光合作用概述

-光合作用定義

-光合作用場所：葉綠體

-光合作用原料：二氧化碳、水

-光合作用產(chǎn)物：有機物（葡萄糖）、氧氣

②光合作用過程

-光反應(yīng)

-光能吸收

-水光解

-ATP和NADPH的生成

-碳反應(yīng)（暗反應(yīng)）

-二氧化碳固定

-三碳