Unit10WindPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是“Unit10WindPeriod3”，這是咱們五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本里的一課哦！這一課，我們將會(huì)學(xué)到關(guān)于風(fēng)的各種詞匯和表達(dá)，還有一段有趣的對(duì)話(huà)呢！咱們要通過(guò)這個(gè)對(duì)話(huà)，更好地理解風(fēng)的特點(diǎn)，還有如何用英語(yǔ)描述它。所以，準(zhǔn)備好，讓我們一起乘風(fēng)破浪，開(kāi)啟這段美妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的“Unit10Wind”旨在培養(yǎng)你們的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你們將能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)風(fēng)的文化認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力。讓我們一起在風(fēng)的世界里，提升英語(yǔ)素養(yǎng)，開(kāi)闊視野！???三、學(xué)習(xí)者分析首先，咱們班的同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)有了很好的掌握，比如基本的詞匯、句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，大家應(yīng)該對(duì)風(fēng)的名稱(chēng)和描述有一定的了解，這為今天的課程打下了基礎(chǔ)。

其次，就學(xué)習(xí)興趣而言，五年級(jí)的孩子們對(duì)自然現(xiàn)象特別好奇，對(duì)于風(fēng)這樣的自然元素，他們通常都充滿(mǎn)探索欲。在能力方面，同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力已經(jīng)有了顯著提升，但寫(xiě)作和閱讀理解能力還有待加強(qiáng)。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些困難。比如，有些同學(xué)可能對(duì)描述風(fēng)的詞匯不太熟悉，難以準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)；還有的同學(xué)可能在理解對(duì)話(huà)時(shí)遇到障礙，尤其是涉及到一些比較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于一些抽象的自然現(xiàn)象，同學(xué)們可能需要更多的時(shí)間去消化和理解。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)特別注意這些潛在的問(wèn)題，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們克服困難，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。???????四、教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了所有必需的教學(xué)資源。每位同學(xué)都將擁有本節(jié)課的教材和配套學(xué)習(xí)資料。此外，我還準(zhǔn)備了與風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示風(fēng)的特點(diǎn)和作用。教室環(huán)境也將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行布置，包括設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便同學(xué)們?cè)诨?dòng)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。???????五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于風(fēng)的英語(yǔ)知識(shí)。請(qǐng)大家先看屏幕上的這幅圖片，猜猜看，這是什么地方？是的，就是風(fēng)車(chē)。風(fēng)是自然界中非常有趣的現(xiàn)象，今天我們就來(lái)探索一下風(fēng)的奧秘。首先，請(qǐng)大家跟讀屏幕上的句子：“Thewindisblowing.”（風(fēng)正在吹。）（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

首先，我會(huì)展示一些與風(fēng)相關(guān)的詞匯卡片，如：wind,breeze,gale,storm等。我會(huì)通過(guò)實(shí)物或者圖片來(lái)幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義。例如，展示一張風(fēng)車(chē)的圖片，讓學(xué)生們說(shuō)出與之相關(guān)的詞匯。（用時(shí)10分鐘）

（2）句型結(jié)構(gòu)

（3）對(duì)話(huà)理解

然后，我會(huì)播放一段關(guān)于風(fēng)的對(duì)話(huà)視頻，讓學(xué)生們跟隨視頻中的角色一起感受風(fēng)的聲音和力量。播放結(jié)束后，我會(huì)提問(wèn)：“Whatdidthecharacterssayaboutthewind?”（角色們是如何描述風(fēng)的？）引導(dǎo)學(xué)生回答。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

我會(huì)將同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組扮演風(fēng)、樹(shù)、房屋等角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。例如，扮演風(fēng)的角色需要用英語(yǔ)描述自己的速度和方向，而扮演樹(shù)的角色則需要用英語(yǔ)表達(dá)自己被風(fēng)吹動(dòng)的感受。（用時(shí)15分鐘）

（2）繪制風(fēng)向圖

每個(gè)小組需要根據(jù)剛才的角色扮演，繪制一張風(fēng)向圖，用箭頭表示風(fēng)的方向和強(qiáng)度。這樣可以直觀地展示風(fēng)的特點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

（3）創(chuàng)意寫(xiě)作

最后，我會(huì)讓同學(xué)們發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段關(guān)于風(fēng)的短文，描述風(fēng)是如何影響周?chē)h(huán)境的。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何用英語(yǔ)描述風(fēng)的速度？

學(xué)生可以回答：“Thewindisblowingstrongly.”或者“Thewindisblowingatahighspeed.”（風(fēng)很猛。/風(fēng)速度很快。）

（2）舉例回答：如何用英語(yǔ)描述風(fēng)的來(lái)源？

學(xué)生可以回答：“Thewindiscomingfromthesouth.”或者“Thewindisblowingfromthenorth.”（風(fēng)從南方吹來(lái)。/風(fēng)從北方吹來(lái)。）

（3）舉例回答：如何用英語(yǔ)描述風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響？

學(xué)生可以回答：“Thewindhasblowndownthetrees.”或者“Thewindhascausedtheleavestofall.”（風(fēng)把樹(shù)吹倒了。/風(fēng)導(dǎo)致了樹(shù)葉的落下。）

5.總結(jié)回顧

在課程結(jié)束前，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括風(fēng)的相關(guān)詞匯、句型結(jié)構(gòu)和實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)舉例說(shuō)明如何用英語(yǔ)描述風(fēng)的速度、來(lái)源和對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)點(diǎn)的重要性。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助同學(xué)們更深入地了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料不僅與教材內(nèi)容相符，而且涵蓋了更廣泛的知識(shí)點(diǎn)，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。

（1）《風(fēng)的傳說(shuō)》：這是一篇關(guān)于世界各地風(fēng)傳說(shuō)的短文，通過(guò)閱讀這篇短文，同學(xué)們可以了解到不同文化中關(guān)于風(fēng)的神話(huà)和故事，增強(qiáng)他們的文化理解能力。

（2）《風(fēng)的科學(xué)》：這篇科普文章介紹了風(fēng)的形成、類(lèi)型以及風(fēng)對(duì)氣候的影響，適合對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)們閱讀。

（3）《風(fēng)能利用》：這篇文章講述了風(fēng)能作為一種可再生能源的利用方式，包括風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用，對(duì)于想要了解環(huán)保能源的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了使同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加全面，我鼓勵(lì)大家利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

（1）收集關(guān)于風(fēng)的圖片和視頻，嘗試用英語(yǔ)描述它們。

（2）查找關(guān)于風(fēng)的英語(yǔ)歌曲，學(xué)習(xí)其中的歌詞，并嘗試跟唱。

（3）參與在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，找到與風(fēng)相關(guān)的英語(yǔ)課程，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（4）與家人或朋友一起討論風(fēng)的話(huà)題，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（1）創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于風(fēng)的英語(yǔ)故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)事件的改編。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的英語(yǔ)海報(bào)，展示風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)能的利用。

（3）參與學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語(yǔ)交流關(guān)于風(fēng)的話(huà)題。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：我會(huì)適時(shí)地提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解風(fēng)的相關(guān)詞匯時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthedifferencebetweenabreezeandagale?”（你認(rèn)為微風(fēng)和大風(fēng)有什么區(qū)別？）通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詞匯的理解是否準(zhǔn)確。

（2）觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和語(yǔ)言表達(dá)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生們是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如聽(tīng)寫(xiě)、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目將與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，以確保評(píng)價(jià)的有效性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每位同學(xué)的作業(yè)，對(duì)他們的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述風(fēng)的特點(diǎn)時(shí)使用了豐富的詞匯，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；如果他們?cè)诰渥咏Y(jié)構(gòu)上存在錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出并給出修改建議。

（3）及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，例如：“Greatjobonusingsuchawiderangeofvocabulary!Keepupthegoodwork!”（你使用這么多詞匯做得很好！繼續(xù)保持?。┌?、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的名稱(chēng)和描述詞匯：breeze,gentlewind,strongwind,gale,storm

-風(fēng)的形成原因：氣壓差、地球自轉(zhuǎn)、地形等

-風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響：氣候、農(nóng)業(yè)、航海等

②重點(diǎn)詞匯：

-breeze：微風(fēng)，輕風(fēng)

-gale：大風(fēng)，強(qiáng)風(fēng)

-storm：暴風(fēng)雨，風(fēng)暴

③重點(diǎn)句子：

-Thewindisblowing.（風(fēng)正在吹。）

-Thebreezeisgentle.（微風(fēng)很輕。）

-Agalecancausealotofdamage.（大風(fēng)可以造成很多破壞。）

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)速的描述：slow,fast,mild,strong

-風(fēng)向的表示：fromthenorth,fromthesouth,fromtheeast,fromthewest

-風(fēng)的強(qiáng)度等級(jí)：lightbreeze,moderatebreeze,strongbreeze,gale

②重點(diǎn)詞匯：

-slow：慢的

-fast：快的

-mild：溫和的

-strong：強(qiáng)烈的

-lightbreeze：微風(fēng)

-moderatebreeze：和風(fēng)

-strongbreeze：強(qiáng)風(fēng)

-gale：大風(fēng)

③重點(diǎn)句子：

-Thewindisblowingfast.（風(fēng)吹得很快。）

-Thewindisfromthenorth.（風(fēng)從北方吹來(lái)。）

-Agalecanbringheavyrainandstrongwinds.（大風(fēng)會(huì)帶來(lái)大雨和強(qiáng)風(fēng)。）

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的用途：風(fēng)力發(fā)電、帆船、農(nóng)業(yè)灌溉等

-風(fēng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：航海、飛行、戶(hù)外活動(dòng)等

-風(fēng)的文化意義：風(fēng)車(chē)、民間故事等

②重點(diǎn)詞匯：

-windturbine：風(fēng)力發(fā)電機(jī)

-sailboat：帆船

-irrigation：灌溉

-navigation：航海

-aviation：航空

-folklore：民間故事

③重點(diǎn)句子：

-Windturbinesgenerateelectricity.（風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電。）

-Sailingboatsusethewindtomove.（帆船利用風(fēng)來(lái)移動(dòng)。）

-Thewindisanimportantfactorinagriculture.（風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要因素。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我嘗試在課堂上使用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)的特點(diǎn)和影響。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于那些對(duì)風(fēng)的現(xiàn)象比較感興趣的同學(xué)。

2.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了角色扮演、繪制風(fēng)向圖和創(chuàng)意寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，有的同學(xué)能夠迅速掌握新詞匯和句型，而有的同學(xué)則顯得有些吃力。這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論不夠均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授方式，缺乏足夠的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，使得一些學(xué)生感到課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式局限：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這可能忽略了學(xué)生在課堂外的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。例如，為基礎(chǔ)較好的同學(xué)提供更高級(jí)的閱讀材料，為基礎(chǔ)較弱的同學(xué)提供更多的詞匯和句型練習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我將進(jìn)一步探索和嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以增加課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.擴(kuò)展評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等，以鼓勵(lì)學(xué)生在不同的情境下運(yùn)用英語(yǔ)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的反思能力。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.創(chuàng)作一段關(guān)于風(fēng)的英語(yǔ)短文，描述你曾經(jīng)經(jīng)歷的一次大風(fēng)天氣，包括風(fēng)的速度、風(fēng)向和你的感受。字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

Oneday,astrongwindblewthroughourtown.Theleaveswereflyingeverywhere,andthebranchesofthetreeswerebending.Itwassowindythatitwashardtowalkstraight.Irememberfeelingscaredandexcitedatthesametime.Thewindwashowling,anditmadealoudnoiselikealionroaring.

2.根據(jù)以下詞匯，用英語(yǔ)完成句子，每個(gè)詞匯至少使用一次。

-breeze

-gale

-storm

-gentle

-strong

答案示例：

Thewindwasagentlebreezewhenwewereplayingoutside.Suddenly,itturnedintoagale,andthetreesstartedtosway.Duringthestorm,thewindwassostrongthatitbrokethewindows.

3.選擇一個(gè)你喜歡的風(fēng)相關(guān)的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

答案示例：

Inthispicture,thereisawindturbinespinningrapidly.Thewindisblowingstrongly,andtheturbineisgenera