2018人教部編版九年級上冊第4課希臘城邦和亞歷山大帝國教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2018人教部編版九年級上冊第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年10月18日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

同學們，今天我們要一起走進古希臘的歷史，探索那個充滿傳奇色彩的時期。咱們這節(jié)課的主題是《希臘城邦和亞歷山大帝國》。讓我們一起揭開歷史的神秘面紗，感受那個時代的風云變幻吧！?????二、核心素養(yǎng)目標1.歷史意識：了解希臘城邦和亞歷山大帝國的興衰歷程，形成對歷史的尊重和珍視。

2.思辨能力：分析古希臘文明的特點及其對后世的影響，學會批判性思考。

3.文化理解：感知古希臘文化的獨特魅力，增強跨文化溝通和交流的能力。

4.價值觀培育：體會古希臘民主、法治等價值觀的重要性，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們在前面的學習中已經(jīng)對古代文明有了初步的了解，對古希臘的歷史背景、文明成就等有一定的認識。但在深入探討希臘城邦和亞歷山大帝國這一特定歷史時期時，他們可能對城邦制度、民主政治、哲學思想等具體內(nèi)容掌握得不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對歷史話題普遍保持較高的興趣，他們樂于探究歷史人物和事件，對古希臘的神話、哲學、藝術(shù)等尤其感興趣。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在處理復雜的歷史概念和事件時，可能會遇到困難。學習風格上，學生們既有偏好獨立思考的，也有喜歡小組合作的，因此教學過程中需要兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習希臘城邦和亞歷山大帝國時，可能會在理解城邦制度、民主政治的運作機制以及亞歷山大的征服擴張等方面遇到困難。此外，對古希臘哲學和文學的理解可能需要一定的文化背景知識，這對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學中需要通過多種教學方法和資源幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2018人教部編版九年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與希臘城邦和亞歷山大帝國相關(guān)的圖片、地圖、歷史紀錄片片段等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，放置相關(guān)歷史地圖和圖表，營造互動學習氛圍。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對希臘城邦和亞歷山大帝國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過古希臘嗎？知道希臘有哪些著名的城邦和英雄嗎？”

展示一些關(guān)于古希臘的圖片或視頻片段，如帕臺農(nóng)神廟、奧林匹克運動會的場景等，讓學生初步感受古希臘的魅力。

簡短介紹希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史背景，為接下來的學習打下基礎。

二、希臘城邦和亞歷山大帝國基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解希臘城邦和亞歷山大帝國的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解希臘城邦的定義，包括其主要組成元素，如城邦、民主政治、公民等。

詳細介紹希臘城邦的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如城邦的地理分布、政治制度等。

三、希臘城邦和亞歷山大帝國案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解希臘城邦和亞歷山大帝國的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的希臘城邦和亞歷山大帝國的案例進行分析，如雅典的民主政治、斯巴達的軍事制度、亞歷山大的東征等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解希臘城邦和亞歷山大帝國的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用希臘城邦和亞歷山大帝國的經(jīng)驗解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與希臘城邦和亞歷山大帝國相關(guān)的主題進行深入討論，如“希臘城邦的民主政治對現(xiàn)代政治制度的影響”或“亞歷山大的東征對東西方文化交流的貢獻”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對希臘城邦和亞歷山大帝國的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)希臘城邦和亞歷山大帝國的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括希臘城邦和亞歷山大帝國的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)希臘城邦和亞歷山大帝國在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于希臘城邦和亞歷山大帝國的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考這些歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結(jié)束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**歷史知識的掌握**：

學生們通過本節(jié)課的學習，對希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史有了更深入的了解。他們能夠描述城邦制度的特點，解釋民主政治的運作機制，以及亞歷山大大帝的征服擴張過程。這種知識的掌握有助于他們構(gòu)建起古代世界歷史的整體框架。

2.**分析能力的提升**：

在案例分析環(huán)節(jié)，學生們學會了如何從多個角度分析歷史事件，包括政治、經(jīng)濟、文化等多個維度。他們能夠識別歷史事件中的關(guān)鍵因素，并嘗試預測這些事件可能帶來的后果。

3.**批判性思維的培養(yǎng)**：

通過討論和展示，學生們學會了批判性地思考歷史問題。他們不再被動接受歷史事實，而是能夠提出自己的觀點，并就不同的歷史解釋進行辯論。

4.**文化理解的加深**：

學生們通過學習古希臘的文化成就，如哲學、藝術(shù)、建筑等，對古希臘文化有了更深的理解。他們認識到文化是歷史的重要組成部分，不同的文化背景對歷史事件有著深遠的影響。

5.**合作能力的增強**：

在小組討論和課堂展示中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的長處。

6.**價值觀的塑造**：

通過學習古希臘的民主制度，學生們對民主、法治、自由等價值觀有了更深刻的認識。他們開始思考這些價值觀在現(xiàn)代社會中的意義，并意識到這些價值觀對于維護社會秩序和個人權(quán)利的重要性。

7.**研究能力的提高**：

課后作業(yè)的撰寫要求學生們進行獨立研究，他們學會了如何查找資料、整理信息、形成觀點。這種研究能力的提高將有助于他們在未來的學習中更加自主和高效。

8.**情感態(tài)度的升華**：

學生們在學習過程中，對古希臘的英雄人物和歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們對歷史的熱愛和對人類文明的敬畏之情。七、板書設計①希臘城邦概述

-城邦定義：小國寡民，獨立自治的政治單位

-城邦特點：地理環(huán)境、政治制度、經(jīng)濟基礎

-城邦類型：雅典、斯巴達等

②雅典民主政治

-民主起源：梭倫改革、克里斯提尼改革

-民主制度：公民大會、五百人會議、陪審法庭

-民主影響：政治參與、公民意識、文化繁榮

③斯巴達軍事制度

-斯巴達特點：農(nóng)業(yè)社會、軍事化國家

-軍事制度：斯巴達克、克利斯提尼、公民兵制

-軍事影響：霸權(quán)地位、對外戰(zhàn)爭、內(nèi)部矛盾

④亞歷山大帝國

-帝國建立：亞歷山大大帝的征服

-行政管理：行省制度、文化融合

-帝國影響：東西方文化交流、希臘化世界

⑤希臘文化成就

-哲學：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

-文學：荷馬史詩、悲劇、喜劇

-藝術(shù)：雕塑、建筑、繪畫八、課堂課堂評價是確保教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.課堂提問：

-目的：通過提問，檢驗學生對希臘城邦和亞歷山大帝國相關(guān)知識的掌握程度。

-方法：在課堂講解和案例分析過程中，適時提出問題，讓學生回答。

-內(nèi)容：涉及城邦制度、民主政治、軍事制度、文化成就等關(guān)鍵知識點。

-評價：根據(jù)學生的回答，判斷其對知識的理解和運用能力，及時調(diào)整教學策略。

2.觀察學生參與情況：

-目的：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解其學習興趣、參與度和學習效果。

-方法：關(guān)注學生的課堂行為，如發(fā)言積極性、參與討論的態(tài)度、完成作業(yè)的速度等。

-內(nèi)容：觀察學生的課堂參與度、小組合作情況、對歷史事件的興趣等。

-評價：根據(jù)觀察結(jié)果，評估學生對課程內(nèi)容的興趣和掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

3.課堂測試：

-目的：通過測試，全面了解學生對希臘城邦和亞歷山大帝國知識的掌握情況。

-方法：在課程結(jié)束后，進行一次簡短的測試，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-內(nèi)容：涵蓋本節(jié)課的所有知識點，如城邦制度、民主政治、軍事制度、文化成就等。

-評價：根據(jù)測試成績，分析學生的學習效果，找出薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供針對性指導。

4.小組討論評價：

-目的：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-方法：將學生分成小組，圍繞特定主題進行討論，觀察其在討論中的表現(xiàn)。

-內(nèi)容：涉及希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史事件、文化成就、影響等。

-評價：根據(jù)學生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作態(tài)度、問題解決能力等，評估其學習效果。

5.課堂展示評價：

-目的：通過課堂展示，鍛煉學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

-方法：讓學生分組進行課堂展示，觀察其準備和展示過程。

-內(nèi)容：展示小組對希臘城邦和亞歷山大帝國的理解、分析及解決方案。

-評價：根據(jù)學生的展示內(nèi)容、表達方式、團隊協(xié)作等方面，評估其學習效果。

6.課后作業(yè)評價：

-目的：通過作業(yè)，鞏固學生對課程內(nèi)容的理解，提高其研究能力。

-方法：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學習效果。

-內(nèi)容：包括對希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史事件、文化成就的分析和評價。

-評價：根據(jù)作業(yè)完成情況，分析學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解希臘城邦和亞歷山大帝國時，我采用了案例分析法，通過具體的歷史事件來幫助學生理解抽象的歷史概念。這種教學方法不僅增加了課堂的趣味性，而且提高了學生的參與度。

2.跨學科融合：我嘗試將歷史知識與哲學、文學等學科相結(jié)合，讓學生在了解歷史的同時，也能體會到不同學科之間的聯(lián)系，拓寬他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然案例分析法取得了一定的效果，但我也意識到教學方法過于單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂測試和作業(yè)上，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史辯論等，讓學生在模擬歷史場景中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多的教學方法，如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應不同學生的學習風格和需求。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強反饋與指導：對于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我將提供更具體的反饋和指導，幫助他們認識到自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。

5.跨學科合作：我將繼續(xù)探索跨學科的教學模式，與其他學科教師合作，為學生提供更加豐富和深入的學習體驗。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

閱讀以下關(guān)于雅典民主政治的描述，回答問題。

“雅典民主政治的核心是公民大會，所有公民都有權(quán)參加。在公民大會中，公民們可以自由發(fā)表意見，投票決定重要事務?！?/p>

問題：雅典民主政治的特點是什么？它對古希臘社會產(chǎn)生了哪些影響？

答案：雅典民主政治的特點是所有公民參與政治決策，具有廣泛的民主性。它對古希臘社會產(chǎn)生了政治參與度提高、公民意識增強、文化繁榮等影響。

2.**分析題**：

分析斯巴達的軍事制度如何影響了斯巴達的社會發(fā)展。

答案：斯巴達的軍事制度強調(diào)軍事訓練和軍事征服，導致斯巴達社會高度軍事化，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展受限。這種制度使得斯巴達在軍事上強大，但在其他方面相對落后。

3.**比較題**：

比較雅典和斯巴達兩種城邦的政治制度，并分析它們各自的優(yōu)勢和劣勢。

答案：雅典和斯巴達的政治制度各有特點。雅典的民主政治強調(diào)公民參與，有利于政治穩(wěn)定和文化發(fā)展；而斯巴達的軍事制度強調(diào)軍事訓練，有利于軍事征服但限制了其他領域的發(fā)展。雅典的優(yōu)勢在于政治和文化，劣勢在于軍事；斯巴達的優(yōu)勢在于軍事，劣勢在于政治和文化。

4.**應用題**：

假設你是亞歷山大大帝，撰寫一份關(guān)于征服東方后的