8《安全地玩》（教學設(shè)計）2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《安全地玩》（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四10:00-10:45

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——《安全地玩》。在課堂上，我們將一起學習如何快樂玩耍的同時，保證自己的安全。讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標1.提升安全意識：讓學生認識到安全玩耍的重要性，提高自我保護能力。

2.培養(yǎng)規(guī)則意識：引導(dǎo)學生遵守游戲規(guī)則，尊重他人，形成良好的社交習慣。

3.增強合作能力：通過團隊游戲，鍛煉學生的合作意識和溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內(nèi)容**：如何識別和避免常見的玩耍風險，如高處墜落、交通事故、同伴間的傷害等。

-**舉例解釋**：通過案例分析，讓學生了解在公園玩耍時如何避免跌倒，如選擇平坦的地面玩耍，不攀爬高大樹木等。

2.教學難點：

-**難點內(nèi)容**：如何在游戲中遵守規(guī)則，避免沖突，學會自我控制。

-**舉例解釋**：通過角色扮演，讓學生模擬在游戲中發(fā)生爭執(zhí)的場景，學習如何用和平的方式解決問題，如用“我感到……”的表達方式來表達自己的感受和需求。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動案例講解安全知識，幫助學生理解安全玩耍的重要性。

2.討論法：組織學生討論在玩耍中遇到的安全問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬安全玩耍的場景，加深對安全規(guī)則的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示安全知識，增強視覺效果，提高學生的興趣。

2.實物演示：展示安全裝備，如頭盔、護膝等，讓學生直觀了解其作用。

3.情景模擬：使用教學軟件模擬游戲場景，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗安全玩耍的重要性。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡玩耍嗎？今天我們要聊一聊如何在玩耍中既開心又安全。你們知道有哪些安全玩耍的小秘訣嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的交通安全規(guī)則嗎？比如過馬路時要走斑馬線，紅燈停綠燈行。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是《安全地玩》。首先，我們要了解什么是安全玩耍。安全玩耍是指在玩耍的過程中，能夠保護自己和他人的安全，避免發(fā)生意外。

-舉例說明：比如，在公園玩耍時，我們要注意不要攀爬高大樹木，以免發(fā)生高處墜落；在操場上玩耍時，要遵守游戲規(guī)則，避免發(fā)生碰撞。

-互動探究：接下來，我們來進行一個小游戲，看看誰能找到更多安全玩耍的小貼士。請同學們分成小組，討論一下你們認為在玩耍時需要注意哪些安全事項。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組選出一個代表，分享他們小組討論出的安全玩耍小貼士。

-教師指導(dǎo)：教師對每個小組的分享進行點評，指出哪些是正確的安全做法，哪些可能存在風險。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師展示一個安全玩耍的情景視頻，讓學生觀察并討論視頻中的人物是如何安全玩耍的。

-學生活動：學生根據(jù)視頻內(nèi)容，分組討論如何在實際生活中應(yīng)用這些安全知識。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師準備幾個不同的場景，如公園玩耍、家庭聚會等，讓學生分組進行角色扮演，模擬在這些場景中如何安全玩耍。

-學生活動：學生在角色扮演中嘗試應(yīng)用所學到的安全知識，教師在一旁觀察并給予指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)安全玩耍的重要性。

-學生反思：請同學們思考一下，今天我們學到了哪些安全知識，如何在日常生活中應(yīng)用這些知識。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：請同學們回家后，與家人一起討論如何在家中安全玩耍，并記錄下至少三個安全玩耍的小貼士。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多種教學方法，如講授、討論、角色扮演等，幫助學生深入理解安全玩耍的知識，并能夠在實際生活中應(yīng)用這些知識。知識點梳理1.安全玩耍的定義與重要性

-安全玩耍是指在玩耍過程中，能夠保護自己和他人的安全，避免發(fā)生意外傷害。

-安全玩耍的重要性：保障兒童身心健康，培養(yǎng)良好的生活習慣，預(yù)防意外事故。

2.常見玩耍風險及預(yù)防措施

-高處墜落：避免攀爬高處，選擇平坦安全的地面玩耍。

-交通事故：遵守交通規(guī)則，過馬路走斑馬線，紅燈停綠燈行。

-同伴間的傷害：學會友愛相處，不推搡、不玩危險游戲。

-煙火及化學物品：遠離煙火和化學物品，避免火災(zāi)和中毒事故。

3.安全玩耍的基本原則

-選擇安全場所：選擇適合兒童玩耍的場所，如公園、游樂場等。

-了解游戲規(guī)則：在游戲前了解游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則，避免發(fā)生意外。

-注意個人衛(wèi)生：在玩耍前后，注意個人衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播。

-遵守公共秩序：在公共場所玩耍時，遵守公共秩序，不擾亂他人。

4.安全玩耍的應(yīng)急處理

-受傷處理：學會簡單的傷口處理方法，如止血、包扎等。

-意外事故：遇到意外事故時，保持冷靜，及時尋求成人幫助。

-火災(zāi)逃生：了解火災(zāi)逃生知識，學會使用滅火器、濕毛巾等逃生工具。

5.安全玩耍的家庭教育

-家長教育：家長要關(guān)注兒童玩耍安全，教導(dǎo)孩子安全知識。

-家庭環(huán)境：創(chuàng)造安全家庭環(huán)境，避免潛在的安全隱患。

-親子互動：家長與孩子共同參與安全游戲，提高兒童安全意識。

6.安全玩耍的社會教育

-學校教育：學校要開展安全教育活動，提高學生安全意識。

-社會宣傳：通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，普及安全知識，提高全民安全意識。

7.安全玩耍的法律法規(guī)

-《中華人民共和國未成年人保護法》：保護未成年人在玩耍過程中的合法權(quán)益。

-《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》：規(guī)范玩耍場所的安全生產(chǎn)，保障未成年人安全。板書設(shè)計①安全玩耍的定義與重要性

-定義：安全玩耍是指在玩耍過程中，能夠保護自己和他人的安全，避免發(fā)生意外傷害。

-重要性：保障兒童身心健康，培養(yǎng)良好習慣，預(yù)防意外事故。

②常見玩耍風險及預(yù)防措施

-高處墜落：避免攀爬，選擇平坦地面

-交通事故：遵守交通規(guī)則，走斑馬線，紅燈停綠燈行

-同伴間的傷害：友愛相處，不推搡，不玩危險游戲

-煙火及化學物品：遠離煙火，避免火災(zāi)和中毒

③安全玩耍的基本原則

-安全場所：公園、游樂場等

-游戲規(guī)則：了解并遵守

-個人衛(wèi)生：玩耍前后注意衛(wèi)生

-公共秩序：遵守公共場所規(guī)則

④安全玩耍的應(yīng)急處理

-受傷處理：止血、包扎

-意外事故：保持冷靜，尋求成人幫助

-火災(zāi)逃生：使用滅火器、濕毛巾等逃生工具

⑤安全玩耍的家庭教育

-家長教育：關(guān)注兒童安全，教導(dǎo)安全知識

-家庭環(huán)境：避免安全隱患

-親子互動：共同參與安全游戲

⑥安全玩耍的社會教育

-學校教育：開展安全教育活動

-社會宣傳：普及安全知識，提高安全意識

⑦安全玩耍的法律法規(guī)

-《未成年人保護法》：保護未成年人合法權(quán)益

-《安全生產(chǎn)法》：規(guī)范玩耍場所安全生產(chǎn)教學反思與總結(jié)今天的《安全地玩》課程結(jié)束了，讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想說，今天課堂上孩子們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。他們積極參與討論，認真聆聽，對于安全玩耍的知識有了更深的理解。這讓我意識到，我們的教學方法是有效的，孩子們對這種互動式學習方式很感興趣。

1.教學方法的應(yīng)用

-我使用了角色扮演和情景模擬的方法，讓孩子們在游戲中學習安全知識。這種方法不僅讓他們更加投入，還能讓他們在實踐中理解和應(yīng)用這些知識。

-我還注意到，通過小組討論，孩子們能夠更好地分享自己的想法和經(jīng)驗，這種合作學習的方式對于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力很有幫助。

2.教學策略的調(diào)整

-在講解安全知識時，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合具體的例子，這樣孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當知識變得具體和生動時，孩子們的學習效果會更好。

-我也注意到了個別學生對于某些安全知識理解不夠深入，所以在接下來的課程中，我會針對這些難點進行更詳細的講解和練習。

3.教學管理的經(jīng)驗

-在課堂管理方面，我通過設(shè)立規(guī)則和獎勵機制，讓孩子們知道哪些行為是正確的，哪些是不被允許的。這種正面的引導(dǎo)方式效果不錯，孩子們在課堂上表現(xiàn)得很有紀律。

-我也學會了如何根據(jù)學生的反應(yīng)及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。

-在知識方面，孩子們對安全玩耍的基本原則和常見風險有了更清晰的認識。

-在技能方面，他們學會了如何處理簡單的受傷情況，以及如何在緊急情況下尋求幫助。

-在情感態(tài)度方面，孩子們對安全有了更深的重視，他們開始意識到安全玩耍對于自己和他人的重要性。

當然，也存在一些不足之處：

-部分學生在安全知識的掌握上還不夠牢固，需要更多的練習和復(fù)習。

-課堂時間有限，有些內(nèi)容可能沒有講解得足夠深入，需要在未來的教學中進行補充。

為了改進這些不足，我計劃：

-設(shè)計更多的實踐性活動，讓知識在活動中得到鞏固。

-利用課后時間，通過小測驗或家庭作業(yè)來檢查學生對知識的掌握情況。

-在課堂上，更多地關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能得到適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。典型例題講解1.例題：

小明在公園玩耍時，看到一位小朋友在攀爬一棵很高的樹。根據(jù)安全玩耍的原則，小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該勸阻那位小朋友，告訴他攀爬高樹很危險，并建議他們選擇低矮的樹木或安全的游戲設(shè)施玩耍。

2.例題：

在操場上玩足球時，小華不小心將足球踢向了正在跑步的小麗。為了避免發(fā)生碰撞，小華應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該立即停止踢球，大聲呼喊小麗的名字，提醒她躲避，并確保自己不會因為足球的慣性而繼續(xù)跑動。

3.例題：

小明在玩耍時不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。根據(jù)應(yīng)急處理的方法，小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即用干凈的布料或紙巾壓住傷口，以減少出血。然后，他可以輕輕地將受傷部位抬高，以減緩血液流向傷口。最后，他可以向成人尋求幫助，進行傷口的處理。

4.例題：

在家中玩耍時，小芳發(fā)現(xiàn)一個未熄滅的蠟燭。根據(jù)安全知識，小芳應(yīng)該怎么做？

答案：小芳應(yīng)該立即熄滅蠟燭，并告知家長。她不應(yīng)該嘗試自己吹滅蠟燭，因為蠟燭可能會突然燃燒起來，造成火災(zāi)。

5.例題：

在戶外玩耍時，小剛發(fā)現(xiàn)一個同伴在追逐打鬧中跑到了馬路上。根據(jù)交通安全規(guī)則，小剛應(yīng)該怎么做？

答案：小剛應(yīng)該立即大聲呼喊同伴的名字，提醒他停下來并遠離馬路。如果同伴不聽，小剛應(yīng)該立即跑過去拉住同伴，并迅速將他帶離馬路，確保安全。課堂在《安全地玩》這節(jié)課中，我采用了多種評價方式來確保學生能夠有效地學習并掌握安全知識。

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對安全知識的掌握程度。例如，我會問：“如果在公園玩耍時，你看到有人攀爬高樹，你會怎么做？”這樣的問題可以幫助我評估學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

-觀察：在課堂活動中，我仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠準確地表達安全規(guī)則，以及他們是否能夠與他人合作。

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。例如，我會注意他們在討論中是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠提出建設(shè)性的建議。

-實踐操作：在模擬應(yīng)急處理環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠按照正確的方法進行操作，如止血、包扎等。

-課堂測試：通過簡短的口頭或書面測試，我可以評估學生對安全知識的記憶和理解程度。例如，我會出一些選擇題或簡答題，讓學生現(xiàn)場回答。

通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，并在課堂上進行針對性的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評價：