StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教學設(shè)計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進StarterUnit1HelloSectionA1a~2d的奇妙世界。在這個單元里，我們將學習如何用英語打招呼，以及介紹自己和他人。我精心設(shè)計了這節(jié)課，希望通過豐富多樣的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習問候語和自我介紹，學生將提升聽、說、讀、寫基本技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。此外，通過互動練習，學生將提高合作學習意識和跨學科學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。學情分析在本單元的教學中，我所面對的學生群體是七年級新生。這些學生在進入初中階段之前，大多已經(jīng)接觸過英語，但程度參差不齊。部分學生可能對英語有一定的興趣，并能進行簡單的交流，而另一些學生可能對英語學習缺乏信心，英語基礎(chǔ)相對薄弱。

在知識層面，學生們對基本的英語字母和簡單的詞匯有所了解，但詞匯量有限，對英語語法結(jié)構(gòu)的掌握也較為初步。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生們對英語學習的興趣和動力存在差異，部分學生表現(xiàn)出較強的自主學習能力和合作精神，而有些學生則需要更多的鼓勵和指導。

行為習慣上，學生們在課堂上的參與度不同，有的學生能夠積極發(fā)言，有的則較為內(nèi)向，需要教師更多的關(guān)注和引導。這對課程學習有一定的影響，因為課堂互動和參與是語言學習的重要部分。

總體來看，為了適應(yīng)不同學生的需求，教學設(shè)計需要兼顧基礎(chǔ)知識和能力提升，同時注重激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣。通過針對性的教學策略，幫助學生克服學習中的困難，提高英語學習的自信心和成就感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音機、英語教材《人教版英語七年級上冊》

-課程平臺：學校內(nèi)部英語學習平臺，用于在線練習和資源分享

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語學習網(wǎng)站（如BBCLearningEnglish）

-教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段、實物教具（如國旗、地圖）、卡片游戲、角色扮演活動教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國家問候方式的視頻，引導學生觀察并思考不同文化背景下的問候習慣。

2.提出問題：同學們，你們知道如何用英語打招呼嗎？你們平時是如何用中文打招呼的？

3.學生分享：請幾位同學分享他們用中文打招呼的方式，并嘗試用英語復述。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的學習目標：學習問候語和自我介紹的基本句型。

2.講解重點句型：

-Hello!/Hi!/Hithere!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Iama...

3.示范發(fā)音和語調(diào)：教師示范每個句型的正確發(fā)音和語調(diào)，并引導學生跟讀。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：展示一些與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如name、age、country、school等，讓學生進行拼寫和造句。

2.句型練習：教師給出情景，讓學生用所學句型進行對話練習。

3.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個情景進行角色扮演，如介紹自己、詢問對方情況等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如問候語的用法、自我介紹的要點等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，大膽表達自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與課程相關(guān)的問題，如“你們覺得用英語打招呼和用中文打招呼有什么不同？”

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.小組展示：每組選派代表進行展示，分享討論結(jié)果。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.文化意識：引導學生了解不同國家的問候習慣，增強跨文化交際意識。

2.學習能力：鼓勵學生通過自主學習，掌握更多問候和自我介紹的句型。

3.合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后用英語寫一篇自我介紹，并嘗試用所學句型與家人進行對話。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語國家文化概況》：通過閱讀這本書，學生可以了解不同英語國家的文化背景，包括問候習慣、禮儀規(guī)范等。

-《英語口語教程》：這本書提供了豐富的口語練習材料，學生可以通過模仿和練習，提高自己的口語表達能力。

-《英語國家節(jié)日習俗》：這本書介紹了英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，學生可以通過閱讀，了解不同節(jié)日的慶祝方式和風俗習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同國家的問候語，并制作成小卡片，用于日常練習和復習。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，注意學習其中的問候方式和自我介紹技巧。

-學生可以邀請英語母語的朋友或家人進行視頻通話，練習使用英語進行自我介紹和問候。

3.知識點拓展：

-學習不同國家的問候習慣，了解其背后的文化意義。

-探究英語國家中常見的問候語和自我介紹句型的演變過程。

-研究英語國家中不同場合下適用的問候語和自我介紹方式。

4.實用性活動設(shè)計：

-設(shè)計一個“英語國家文化日”活動，讓學生通過角色扮演、小組討論等形式，展示自己了解的英語國家文化。

-組織一個“英語口語角”，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，提高實際應(yīng)用能力。

-開展“英語自我介紹大賽”，鼓勵學生用英語介紹自己，提高自信心和表達能力。

5.跨學科學習：

-結(jié)合歷史課程，了解不同英語國家的歷史背景和文化發(fā)展。

-結(jié)合地理課程，學習不同英語國家的地理位置和氣候特點。

-結(jié)合藝術(shù)課程，欣賞英語國家的傳統(tǒng)音樂、舞蹈和繪畫作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語國家日常生活用語手冊》：這本書收錄了大量的日常用語，包括問候、介紹、道別等場景下的英語表達，有助于學生將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中。

-視頻資源：《英語國家日常對話精選》：一系列視頻，展示了不同場合下的英語對話，如在咖啡店、機場、商店等，學生可以通過觀看視頻來學習實際語境中的英語運用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以挑選其中的章節(jié)，如“GreetingandIntroduction”部分，進行自主閱讀，了解不同文化背景下的問候和介紹方式。

-鼓勵學生做筆記，記錄下自己覺得有趣或?qū)嵱玫谋磉_方式，并嘗試在日常生活中使用。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享自己閱讀的心得和收獲，促進交流和學習。

-視頻資源：

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇視頻進行觀看，注意觀察視頻中人物的語音、語調(diào)和肢體語言。

-觀看后，學生可以嘗試模仿視頻中的對話，提高自己的口語表達能力。

-教師可以布置作業(yè)，要求學生根據(jù)視頻內(nèi)容，編寫一段自己的對話，并在下一節(jié)課上進行分享。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學生課后自主學習。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助和指導。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，如閱讀筆記、對話模仿等，以了解學生的學習進度和效果。

4.實踐活動：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己的一天，包括起床、上學、放學、做作業(yè)等日?；顒?，并用所學句型進行描述。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)進行英語角活動，與同學用英語進行日常交流，提高實際應(yīng)用能力。

-教師可以組織一次“英語文化體驗日”，讓學生通過角色扮演、制作文化展板等形式，深入了解英語國家的文化，并將所學知識付諸實踐。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極參與課堂互動，主動提問和回答問題。

-對于新學的問候語和自我介紹句型，大部分學生能夠準確發(fā)音并流利地表達。

-在小組活動中，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞主題進行深入討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

-各小組展示成果時，能夠清晰、有條理地介紹所學內(nèi)容，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

-學生在展示過程中，能夠靈活運用所學句型和詞匯，展現(xiàn)出良好的語言表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解到學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，大部分學生能夠正確運用所學句型和詞匯進行交流。

-部分學生在聽力理解方面存在困難，需要教師在課后進行針對性輔導。

-針對學生的錯誤，教師及時進行糾正，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自我評價：

-學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力、合作能力等方面。

-學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，并對部分學生在課堂上的表現(xiàn)提出建議，如提高注意力、加強互動等。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的討論氛圍，注重傾聽他人意見，提升團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：教師針對學生在聽力理解方面的困難，提出加強聽力練習的建議，并推薦一些相關(guān)資源。

-針對學生自我評價：教師肯定學生的自我反思意識，并建議學生在今后的學習中更加注重查漏補缺，提高學習效果。

-針對課后拓展：教師鼓勵學生積極參與課后拓展活動，將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。教學反思教學反思

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起學習了StarterUnit1HelloSectionA1a~2d的內(nèi)容，看到學生們從最初的陌生到逐漸掌握，我心里還是挺高興的。不過，反思一下，也有幾點值得我深思的地方。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過播放視頻，讓大家看到了不同國家的問候方式，這激發(fā)了他們的好奇心。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于視頻中的內(nèi)容不太敏感，可能是因為他們對這些文化背景不太了解。所以，我可能在導入環(huán)節(jié)可以做得更細致一些，比如提前做一些文化背景的介紹，讓學生對將要學習的內(nèi)容有更深的理解。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對于句型的掌握還是不錯的，但在實際運用時，有些學生還是不太自然。比如，在自我介紹時，有些學生能夠說出Mynameis...Iamfrom...，但接下來的部分就有些困難了。這可能是因為他們在日常生活中不太有機會用到這些句型。所以，我可能在課后可以設(shè)計一些情境模擬，讓學生有更多的機會去練習。

然后，鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了學生們在小組討論中的積極性和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)所學內(nèi)容，自己設(shè)計對話，這讓我挺欣慰的。但是，我也注意到，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。我可能在未來的教學中，要更加關(guān)注這類學生，創(chuàng)造更多讓他們參與的機會，提高他們的自信心。

至于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些問題學生們回答得很好，有些問題則不太理想。這讓我意識到，我需要根據(jù)學生的實際情況來設(shè)計問題，既要能考察他們的知識掌握情況，也要能激發(fā)他們的思考。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，我可能在講解新知識時，可以更加注重學生的個體差異，給不同層次的學生提供不同的學習資源和方法。另外，我也可以嘗試更多的教學手段，比如游戲化教學，讓課堂更加生動有趣。板書設(shè)計①知識點重點：

-英語問候語