2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀虞美人教學(xué)設(shè)計部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進古詩詞的世界，感受古人的情感與智慧。我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩，是宋代詞人李煜的《虞美人》。這首詩，充滿了悲涼與哀愁，卻又透露出一種超脫與豁達。它不僅是我們課本上的經(jīng)典之作，更是我們了解古代文化、品味人生百態(tài)的窗口。讓我們一起走進這首詩，感受它的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞感知歷史人物情感，增強文化理解力。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達和思維品質(zhì)，提高文學(xué)創(chuàng)作和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①深入理解李煜《虞美人》中的情感表達，把握詩人內(nèi)心的矛盾與掙扎。

②精讀詩句，體會詞中的意象和修辭手法，分析其藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點，①

①理解詞中“春花秋月何時了”等句子所蘊含的哲理，以及詩人對歷史無常的感慨。

②探討詞作中“小樓昨夜又東風(fēng)”等句的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會古人對美好時光的留戀與無奈。

②指導(dǎo)學(xué)生如何通過詩詞鑒賞，提高自己的文學(xué)鑒賞力和審美情趣，這是對高中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一種重要提升。

③在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞的節(jié)奏和韻律，感受古詩詞的音樂美，同時結(jié)合時代背景，加深對詞人情感的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、課本《虞美人》

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源庫、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：李煜生平介紹、宋代文化背景資料、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、詩詞朗誦錄音教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師首先以“詩詞之美，意境深遠”為主題，展示幾句著名的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩詞的魅力。

-接著，教師簡要介紹《虞美人》的作者李煜，以及這首詞的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-最后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生帶著問題進入新課學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時20分鐘）

-第一條：精讀詩句，分析詞意

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析《虞美人》的詩意，讓學(xué)生感受詞中蘊含的悲涼與哀愁。

-例如，教師可以提問：“‘春花秋月何時了’這句話表達了詩人怎樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

-第二條：賞析意象，體會修辭

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象，如“小樓昨夜又東風(fēng)”，讓學(xué)生體會詩人的情感與意境。

-例如，教師可以提問：“‘小樓昨夜又東風(fēng)’這句話中的‘東風(fēng)’有什么特殊含義？”

-學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

-第三條：探究哲理，拓展思維

-教師引導(dǎo)學(xué)生從《虞美人》中提煉出哲理，如對人生無常的感慨。

-例如，教師可以提問：“這首詞中，詩人對人生有什么樣的思考？”

-學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：詩詞朗誦

-教師組織學(xué)生進行詩詞朗誦，讓學(xué)生在實踐中感受詞的韻律美和情感表達。

-例如，教師可以挑選一句詞句，如“問君能有幾多愁”，讓學(xué)生進行朗誦。

-第二條：創(chuàng)作仿寫

-教師要求學(xué)生根據(jù)《虞美人》的意境，創(chuàng)作一首仿寫詩詞。

-例如，教師可以要求學(xué)生以“東風(fēng)又起，小樓依舊”為開頭，創(chuàng)作自己的詩句。

-第三條：討論分享

-教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對《虞美人》的理解和感悟。

-例如，教師可以提出問題：“你認為這首詞中最能打動你的地方是什么？”

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詞中情感的理解

-例如，學(xué)生討論：“‘問君能有幾多愁’這句話表達了詩人怎樣的情感？”

-第二方面：詞中意象的賞析

-例如，學(xué)生討論：“‘小樓昨夜又東風(fēng)’這句話中的‘東風(fēng)’有什么特殊含義？”

-第三方面：詞作中的哲理思考

-例如，學(xué)生討論：“這首詞中，詩人對人生有什么樣的思考？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)《虞美人》中的重點詩句、意象和哲理。

-例如，教師可以總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《虞美人》的作者李煜，感受到了詞中的悲涼與哀愁，同時也領(lǐng)略了詞的藝術(shù)特色?！?/p>

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如詞中情感的理解、意象的賞析和哲理的思考。

-整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘。知識點梳理《虞美人》作為宋代詞人李煜的代表作之一，其知識點梳理如下：

1.詞人背景與作品風(fēng)格

-李煜，南唐后主，被譽為“詞中之龍”。

-李煜的詞風(fēng)格獨特，情感真摯，善于運用意象和典故。

2.詩詞內(nèi)容與情感

-《虞美人》描繪了詞人對過去美好時光的留戀和對現(xiàn)實無奈的感慨。

-詞中“春花秋月何時了”表達了詩人對時光流逝的無奈。

3.意象與修辭手法

-“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“東風(fēng)”象征著春天的到來，也暗示了歲月的流轉(zhuǎn)。

-“問君能有幾多愁”運用了設(shè)問手法，增強了詩句的感染力。

4.哲理與人生感悟

-詞中蘊含著對人生無常、命運多舛的感慨。

-“春花秋月何時了”反映了詩人對人生短暫、時光易逝的深刻認識。

5.詞的韻律與節(jié)奏

-《虞美人》采用七言絕句的形式，節(jié)奏明快，韻律和諧。

-詞中的押韻和用詞，使整首詞具有音樂美感。

6.詞作中的藝術(shù)特色

-運用對比、象征等手法，增強了詞的藝術(shù)感染力。

-詞中意境深遠，情感真摯，具有很高的審美價值。

7.詞作對后世的影響

-《虞美人》被譽為“詞中之最”，對后世詞壇產(chǎn)生了深遠影響。

-詞作中的情感表達和藝術(shù)手法，為后世詞人提供了借鑒。典型例題講解1.例題：

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@句話中，“一江春水向東流”運用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句分析其表達效果。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。將“愁”比作“一江春水”，形象地描繪出愁緒的綿長和深遠，增強了詩句的感染力。

2.例題：

“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！闭埛治鲞@兩句詩中“東風(fēng)”和“月明”所蘊含的深層含義。

答案：“東風(fēng)”在這里象征著春天的到來，也暗示了歲月的流轉(zhuǎn)，而“月明”則代表著明亮的月光，與“故國不堪回首”形成對比，突顯了詩人對故國的思念和對現(xiàn)實的無奈。

3.例題：

“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！闭埥忉尅暗駲谟衿觥焙汀爸祛伕摹边@兩個意象所表達的意義。

答案：“雕欄玉砌”代表了往昔的輝煌和美好，而“朱顏改”則暗示了人事變遷，物是人非的感慨。這兩個意象共同表達了詩人對過去時光的懷念和對現(xiàn)實變化的無奈。

4.例題：

“往事知多少，春夢幾回同?！闭埛治鲞@兩句詩中“往事”和“春夢”所承載的情感。

答案：“往事”讓人回憶起過去的美好時光，而“春夢”則寓意著對過去美好時光的留戀。這兩句詩表達了詩人對過去美好時光的懷念和對現(xiàn)實生活的無奈。

5.例題：

“流水落花春去也，天上人間。”請解釋這兩句詩中“流水落花”和“天上人間”所蘊含的意境。

答案：“流水落花”描繪了春天的景象，象征著時光的流逝和生命的短暫，而“天上人間”則寓意著超脫塵世的美好境界。這兩句詩共同營造了一種悠遠、朦朧的意境，表達了詩人對美好生活的向往。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起走進了李煜的《虞美人》，這首詞以其深刻的情感和獨特的藝術(shù)魅力，讓我們感受到了古人的悲歡離合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了詞的背景和作者，還學(xué)會了如何賞析詞中的意象、修辭手法和哲理。

首先，我們通過精讀詩句，深入理解了詞中的情感表達，特別是“春花秋月何時了”和“一江春水向東流”等句，讓我們體會到了詩人對時光流逝的無奈和對美好時光的留戀。

其次，我們分析了詞中的意象和修辭手法，如“東風(fēng)”和“春夢”的象征意義，以及比喻、設(shè)問等修辭手法的運用，這些都是我們學(xué)習(xí)古詩詞時需要掌握的重要技巧。

最后，我們探討了詞作中的哲理思考，如對人生無常、命運多舛的感慨，這些都是我們通過詩詞可以獲得的寶貴的人生感悟。

當堂檢測：

1.請簡述《虞美人》的作者李煜及其詞風(fēng)。

2.解