九年級下學(xué)期語文月考試題

一、積累與運用（26分）

1.古詩文名句填寫

（1）東隅已逝，o（王勃《滕王閣序》）

（2）,聞?wù)咦憬洹＃ā对娊?jīng)》）

（3）晴空一鶴排云上，0（劉禹錫《秋詞》）

（4）,匹夫不可奪志也。（《論語?子罕》）

（5）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）

（6）樹樹皆秋色，o（王績《野望》）

（7）王灣《次北固山下》表達詩人在異地他鄉(xiāng)濃烈思鄉(xiāng)之情的詩句是“,”

（8）班級擬出一期以“蓮文化”為主題的黑板報，你準備選取“,”

這兩句連續(xù)的古詩文來歌頌君子潔身自好的傳統(tǒng)美德。

根據(jù)語境完成題目。

湖水清冽，狀似天境，靜如美玉。鳥類煽動著蟬翼搬的翅膀，在大縱湖劃下錯雜交織的娟秀弧線。澄

碧的水面上，鳥兒們在你追我趕。那景致，縱是最xiGn—熟的畫筆也難以描繪，最美麗的鏡頭也難以定

格。在大縱湖，我的身心從未如此①。大縱湖的一樹一水，一花一草，都如裊裹—升騰而來的

禪意，潤澤著我，柔撫著我。我甚至能聽到時間行走的步履—聲。在暖陽一深一淺的呼吸中，我屏氣凝

息，把大縱湖的一切都記存心間。

我腳步輕輕，在湖畔，吸shtm著來自身邊氣息的清晰。像一位衣衫翩翩的歌者,舉杯邀景神色

悠閑。

我不禁艷羨這里的每一株草，每一棵樹，艷羨它們能終日與大縱湖相伴，守著歲月看日升日落，看月

圓月缺，看每一只飄飛的蝴蝶②。

2.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

3,給文中標號為①②的橫線處選擇合適的詞語。

寧靜安靜展翅高飛翩翩起舞

4.文中畫線句子有語病，請寫出正確的句子。

5.找出與“湖水清冽”在短語結(jié)構(gòu)上相同的一項是（）

A.錯雜交織B.屏氣凝息C.守著歲月D.神色悠閑

綜合性學(xué)習(xí)

某校初二年級開展“關(guān)注語文”的調(diào)查活動，請你參與，并完成小題。

（關(guān)注一）只背經(jīng)典有局限

現(xiàn)象：小強同學(xué)在小學(xué)時就背誦了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典，但談起現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí),

他還是一頭霧水。

分析：語文學(xué)習(xí)涉及聽說讀寫各方面，背誦國學(xué)經(jīng)典并不是提高語文學(xué)習(xí)水平的萬能鑰匙。

對策：語文學(xué)習(xí)要A。

（關(guān)注二）A

現(xiàn)象：進入初二，麗麗同學(xué)天天在語文的題海中拼搏，可是語文成績?nèi)匀慌腔膊磺啊?/p>

分析：大量重復(fù)的練習(xí)會讓人身心疲憊，提高語文成績不能盲目做題。

對策：語文練習(xí)要適度、得法。

6.給“關(guān)注一?”寫出一條對策：______________________________

7.給“關(guān)注二”擬定一個標題（限7個字）：

8.為了幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)語文，班委會決定去采訪本校九年級語文學(xué)習(xí)之星娜娜學(xué)姐，請你設(shè)計兩

個采訪問題。

二、閱讀理解（64分）

古詩文閱讀；閱讀下面兩篇詩文，完成后面題目。

［甲］

答黃魯直①

蘇軾

軾頓首再拜魯直教授長官足下。軾始見足下詩文于孫莘老②之坐上，聳然耳之，以為非今世之人也。

莘老言：“此人人知之者尚少王立??名?！陛Y笑曰：“此人，如精金美玉，不即⑧人而人即之，將逃名

而不可得，何以我稱揚為？”然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者，今之君子?莫能用也。其后過李公

擇于濟南，則見足下之詩文愈多，而得其為人弟詳，意其超逸絕塵，獨立萬物之表，馭風(fēng)騎氣，以與造物

者游，非獨今世之君子所不能用，雖如軾之放浪自棄，與世闊疏⑥者，亦莫得而友也。今者辱?書詞累幅，

執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆

丕亙勝。.然自入夏以來，家人輩更臥病，忽忽至今，裁答甚緩，想未深訝也?！豆棚L(fēng)》二首，托物引類，

真得古詩人之風(fēng)，而軾非其人也。聊復(fù)次韻，以為一笑。秋暑，不審起居何如？未由會見，萬萬以時自重。

（選自《蘇軾文集》）

【注釋】①元豐元年初，北京國子監(jiān)教授黃魯直致信被貶徐州的蘇軾，并附《古風(fēng)》二首。蘇軾次韻

奉和，并回了這封信。黃魯直，即黃庭堅。②〔孫莘老〕蘇軾的朋友。下文的李公擇，也是。③〔即〕

靠近，這里是結(jié)交的意思。④（君子）指當(dāng)時的權(quán)貴。（5）〔闊疏）疏遠。⑥（辱〕謙辭，意思是使對方

受屈辱了。

［乙］

古風(fēng)二首上蘇子瞻（其一）①

黃魯直

江梅有佳實，托根桃李,場。桃李終不言，朝露借恩光。

孤芳忌皎潔⑧，冰雪空自香。古來和鼎實，此物升廟廊外

歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠初見嘗。

終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷。

（選自《黃庭堅詩集注》）

【注釋】①這是甲文所述《古風(fēng)》二首之一。②［桃李）喻指當(dāng)時的權(quán)貴。下文“桃李終不言”，意

思是蘇軾受到當(dāng)時權(quán)貴的嫉恨、排斥。（3）〔孤芳忌皎潔）孤芳因皎潔而受到妒忌。④〔古來和鼎實，此

物升廟廊〕梅子自古為有用之材，用以喻人，指人才應(yīng)該成為國之棟梁。

9.解釋下列加點字詞。

A.聳然異之B.殆不可勝_________C.而得其為人彘詳D.不申起居如何

10.用“/”給文中畫波浪線部分斷句。（限斷2處）

此人人知之者尚少子可為稱揚其名

11.甲文中說“然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者”，乙詩中哪兩句最能體現(xiàn)黃魯直“輕外物而自重”？

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①此人，如精金美玉，不即人而人即之，將逃名而不可得，何以我稱揚為？

②然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者。

13.蘇軾在甲文中說“喜愧之懷，殆不可勝”，請說說他“喜愧”的原因。

14.請從A、B兩項中任選一項，根據(jù)拼音寫出一個能用來評價蘇軾的字，并結(jié)合甲、乙兩文或蘇軾的其

它詩文加以解說。

A.zhen________

B.chun________

15.蘇軾在《自評文》中講到他的文章“行于所當(dāng)行”，其實做事也是如此，要行在“當(dāng)行”。下列名著中人

物的“獲取”行為是否“當(dāng)行”？請任選一項，做出你的分析。

A.孫悟空從龍宮取走如意金箍棒（《西游記》）

B.祥子從軍營牽走駱駝（《駱駝祥子》）

信息類文本閱讀

材料一：

2021年1月，豆瓣（網(wǎng)站名）用戶“胡桃”創(chuàng)建了名為“文字失語者互助聯(lián)盟”的豆瓣小組，她最初只是

因“三分鐘熱度上頭”而“想建一個個人玩耍”的小組，但自創(chuàng)建后，該小組迅速擴容，至8月1日，已有127273

名“文字失語者”在這里集聚。

文字失語者互助聯(lián)盟

小組創(chuàng)建于2021-01-02組長：胡桃

【為避免刪帖，請閱讀組規(guī)：（本組的組規(guī)2.0版本）】

【今后組長不接受任何采訪/訪談/問答，非常抱歉】

長期以來，作為傾聽者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯，怎么清楚地運

用文字表達自己的情緒和觀點。

希望每一個失語者能在這里通過練習(xí)擺脫文字失語。

小組標簽生活邏輯互動

在“文字失語者互助聯(lián)盟”成立之前，已有人關(guān)注到此種現(xiàn)象：2019年，《中國青年報》社會調(diào)查

中心對2002名受訪者進行的一項調(diào)查顯示：76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏。受訪者認為語言

貧乏的表現(xiàn)是基本不會說詩句（61.9%）和不會用復(fù)雜的修辭手法（57.6%）。而相較于“引用詩句、運用復(fù)

雜修辭”，文字失語者失去的能力更為基礎(chǔ)，正如文字失語者互助聯(lián)盟組長胡桃建組時的表述?！拔淖质дZ

者互助聯(lián)盟”中，很多組員都想找到一種不那么千篇一律的表達方式。與生理性病變引起的失語癥不同，

文字失語者所經(jīng)歷的“失語”，更像是一種社會病。

材料二：

事實上，“文字失語者”們失語與網(wǎng)絡(luò)時代巨量的信息沖擊不無關(guān)系。智能終端使信息傳播的速度大大

加快，刷短視頻、連續(xù)刷劇、網(wǎng)購、網(wǎng)游……每天早晨睜開眼，人們就沉浸在湍急的信息流中，可以靜下

心來思考和表達的時間被極大地擠壓。人們正逐漸失去獨立思考和表達創(chuàng)作的能力。

不僅如此，隨著社交網(wǎng)絡(luò)普及，在信息交流過程中，語言的替代選擇越來越多：網(wǎng)絡(luò)用語、視頻、圖

片、表情包……譬如"萬＜1尸“]?11”“886”等網(wǎng)絡(luò)用語，僅通過簡單的字母、數(shù)字組合，就可以高效率地表達

意思。

網(wǎng)絡(luò)用語表達還會帶來很好的“社交效果”，即拉近交流雙方的距離。事實上，在不同類型領(lǐng)域和群體

中，會流行不同的網(wǎng)絡(luò)用語。例如以動漫為主題的虛擬社區(qū)里，“LOLI”（動畫漫畫中可愛的小女生形象）

是一個常見用語，但是對于不懂動漫的人來說理解便非常困難。

某種程度上，這造成了網(wǎng)絡(luò)用語的區(qū)域性，即當(dāng)你說出某一特定的網(wǎng)絡(luò)用語時會被該群體更好地接納,

在群體中的歸屬依賴感得以加強。但這也意味著部分群體并不能了解其含義。中山大學(xué)黃曉斌教授在《網(wǎng)

絡(luò)用語對信息交流的影響》一文中指出了網(wǎng)絡(luò)用語的不適用情境：信息接收方，尤其是那些不經(jīng)常使用互

聯(lián)網(wǎng)的人和虛擬社區(qū)的新來者未必能理解形形色色網(wǎng)絡(luò)用語的含義，有時候甚至?xí)a(chǎn)生歧義，結(jié)果導(dǎo)致了

信息傳輸?shù)氖д婧徒涣鞯恼系K。

當(dāng)使用同質(zhì)化的符號變成習(xí)慣，而網(wǎng)絡(luò)用語等符號又面臨失效，想要進行復(fù)雜的表達就變得有難度了，

這與提筆忘字的道理類似。

（選自《“文字失語”正在殺死表達欲》作者徐晨，《大眾日報》2021.04.25）

材料三：

書籍的載體、閱讀形式的變化導(dǎo)致了思維的變化。如今，人們習(xí)慣于寫一百多字的微博，養(yǎng)成這個習(xí)

慣后很難改變——能夠?qū)憥拙淝纹ぴ?，卻寫不出一篇完整的文章。我們今天過多地強調(diào)知識的廣度，很少

強調(diào)思維的深度。還有一個變化，就是記憶力的衰退。如今，我們把記憶力交給了電腦，把所有的知識交

給了數(shù)據(jù)庫。閱讀被檢索取代是一個很可怕的問題。全世界的圖書都在一個“云”里，將來稀缺的是獨立思

考能力和批判精神一不依附于前人、今人，不盲從于社會。

知識變得唾手可得之后，讀書原有的三個功能——閱讀、求知、修養(yǎng)，都受到影響。讀書最關(guān)鍵的功

能并非求知，而是提升自我修養(yǎng)。我們以前讀書，求知和自我的修養(yǎng)是同步的。現(xiàn)在求知這個層面被檢索

取代，只要知道一個書名或人名，檢索就行了，而且現(xiàn)在的閱讀更強調(diào)娛樂功能。原來苦苦追尋、上下求

索的狀態(tài)消失之后，知識有了，但修養(yǎng)沒有了。

（節(jié)選自《當(dāng)知識變得唾手可得》作者：北京大學(xué)中文系教授陳平原）

材料四：

人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過

閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，才能達到他們那個時代的精神高度；只有通過閱讀，通過和

文藝復(fù)興時期的大師們交流，才能達到他們那個時代的思想境界。人類精神的階梯就這樣隨著重復(fù)閱讀不

斷延伸。

我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里。人類的理解，特別是人類理性的洞察力，

通過網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對人類思想的進化而言，對個人思想的發(fā)展而言，

從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們

每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個

時代的精神高度。

（節(jié)選自朱永新《一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》）

16.選出下列表述與材料最相符的一項（）

A."文字失語者互助聯(lián)盟”創(chuàng)立的初衷是保護文字失語者的自尊心。

B.文字失語者的“失語”是生理性病變引起的，但更像是一種社會病。

C.在網(wǎng)絡(luò)上難以獲得人類理性的洞察力，也很少能看到智慧的內(nèi)容。

D.知識的唾手可得影響了讀書的三個功能——閱讀、求知、修養(yǎng)，尤其是求知。

17.結(jié)合材料【二】【三】【四?分析"文字失語者”失語的原因可能有哪些？

18.“百日誓師”后，小振同學(xué)向大家發(fā)布了一條求助信息。請你根據(jù)他的情況，運用本文所給信息，幫他

解決問題。

小振2023-3-819：55：30

登上穹窿山頂后，面對美景,我很想抒發(fā)自己的滿腹豪情?？墒?，脫口而出的卻只是“哇”“好贊”“yyds”。

我平時該怎樣做才能更好地表達呢？

你的建議是：____________________________________________________________________________________

文學(xué)類文本閱讀；閱讀下面的文章，完成第題目。

筆緣

丁立梅

①做這個，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。

（2）我是被他店里的古樸吸引住的。

③店門口，青花藍布之上，懸一支特大號的毛筆。筆桿是用青花瓷做的。誰舍得用這筆來寫字啊，

得收著藏著才是。

（4）這是邊陲古鎮(zhèn)。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小島，安靜得不像話。

⑤我也才從那大紅大綠的熱鬧中走過來?？匆娺@店，身旁的大紅大綠全都走遠了，喧鬧聲響也都走

遠了，人自覺靜了。

⑥怎么能不靜？看他，靜靜的一個人，像支懸在墻上的狼毫?O白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其

帆布帽，安坐于店堂口，手握鐐子，膝上攤一堆說不上是什么動物的毛，一根一根地掠。他每揀一根，都

要對著光亮處仔細看一下，分辨出毛的成色、鋒穎、粗細、直順；等等。復(fù)低頭，再揀。這樣的動作，他

不厭其煩地做，一做十五年。

（Z）店堂狹窄，只容一人過。兩邊墻壁上，懸著字畫。筆架上，各色各樣的毛筆，或插著，或懸著，

或躺著。有長有短，有粗有細，總有成百上千支吧。這些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出來，然

后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去絨、齊材子、墊胎、分頭、做披毛，再結(jié)扎成毫。他說，做成一

支毛筆，要一百二十道工序，每一道，都馬虎不得。

⑧從前他不是做筆的。他父親是，他父親的父親也是，算是祖?zhèn)髁恕８赣H做筆，名聲很大，方圓幾

百里，都叫得響。有個頂有名的書法家，專程跑上幾百里，去買他父親做的筆，一買幾十年。書法家說，

不是他父親做的筆，那字，就不成字了，總也寫不出那種味道來。

⑨父親臨終前，難咽氣，說斷了祖宗手藝。他當(dāng)時在一家機械廠任職，還是個副廠長呢，多少人羨

慕著啊?？墒?，為了讓父親能閉上眼睛上路，他選擇了辭職，拿起鎮(zhèn)子和牛角梳。

⑩這一做，就放不下了。說是熱愛，莫若說是習(xí)慣了吧。每天早上醒來，他總要摸摸鏡子和牛角梳，

再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。這種感情，不能籠統(tǒng)地說成執(zhí)著或是熱愛。它是什么呢？就好

比你餓了要吃飯，你渴了要喝水，你打個噴嚏會流眼淚，就這樣自然而然的。哎呀，說不清啦，最后他這

么說。

?他輾轉(zhuǎn)過不少地方，帶著他的手藝?！拔疫@賣的不是筆，賣的是懂得?！彼f?，F(xiàn)在，能靜下心來

寫字畫畫的人少，懂得欣賞這種手工藝的行家，更少了。他來到這邊陲小鎮(zhèn)，一年四季觀光客不少，也總

能碰上一兩個懂筆的知己。所以，他住了下來。有個安徽的書法家，問他訂制了十萬塊錢一支的羊毫②。

那得在上萬只羊身上，挑出頂級中的頂級的毛，沒有任何雜質(zhì)，長短色澤粗細都一樣。他為做這支羊毫，

花費了半年時間。

?遇到它的人，值!他笑了。房租卻越來越貴，原來的店鋪有兩大間呢，寬敞明亮的，好著呢?，F(xiàn)在

只剩下這么一小間了，他說。

?他有兩個孩子，一兒一女，都念初中了。孩子卻對做筆沒興趣，有時放學(xué)回來，他苦心勸說，讓

他們幫著揀毛，他們卻弄得亂七八糟的。做這個，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。

?他姓章，叫章京平，江西人。他在他做的每支筆上，都刻上了他的名字。

?我不懂筆。但我還是問他買了兩支，八十塊錢一支。筆桿上，鑲了一圈青花瓷，很典雅。我?guī)Щ?/p>

來，插在書房的筆筒中。外面的桂花或是梅花，開得正好的時候，我會掐一兩枝回家，和這兩支毛筆插在

一起。

（選自《風(fēng)會記得一朵花的香》，有刪改）

［注釋］①狼毫：筆頭是用黃鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：筆頭是用山羊毛制成的。

19.下面對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）

A.作者用邊陲古鎮(zhèn)里小店“安靜得不像話”，來襯托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。

B.文中第?段用插敘的手法，使故事內(nèi)容豐富，情節(jié)富有變化，人物形象更飽滿。

C.房租越來越貴，章京平為自己只剩下一小間的店鋪，賺不到錢而憤憤不平。

D.文章的末段既與標題“筆緣”相照應(yīng)，又深化了中心，表達了“我”對章京平的敬佩。

20.請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上填寫合適的語句。

“我”進店攀談，章京平介紹做筆工序。一父親臨終囑托，①。一書

法家訂購羊毫，②o一孩子對做筆沒有興趣，章京平苦心勸說。一“我”

不懂筆，仍購買兩支典雅的毛筆。

21.請品析下列句子表達效果。

①白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握鑲子，膝上攤一堆說不上是什么動

物的毛，一根一根地揀。（從人物描寫方法的角度）

②每天早上醒來，他總要摸摸鎮(zhèn)子和牛角梳，再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。（從詞性的

角度）

22.第?段說：“我這賣的不是筆，賣的是懂得?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

23.聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你從中獲得怎樣的啟示或感悟。

名著閱讀；閱讀《駱駝祥子》相關(guān)語段，完成下面小題。

語段一：

這樣一想，對虎妞的要脅，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈兒去……況且她還許帶過幾輛車來呢,

干嗎不享幾天現(xiàn)成的福！看透了自己，便無須小看別人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭說了！

語段二：

祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上拳頭。

“我招誰惹誰了？！"祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。

“你誰也沒招；就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探

搖了搖頭，似有無限的感慨?！暗昧?，自當(dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會兒，沒辦法。他的

手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。

24.請為語段二中的劃線句寫一段賞析性批注。

25.面對虎妞的逼迫和孫偵探的敲詐，祥子最終都選擇了妥協(xié)，其原因分別是什么？

26.許多選擇，看似偶然，其實有著必然的原因。請從以下給定的名著及人物中任選一項，結(jié)合人物的某

一次選擇，探究其必然性。

供選名著及人物：

A.《西游記》（孫悟空）B.《紅星照耀中國》（朱德）

C.《簡?愛》（簡?愛）D.《儒林外史》（王冕）

三、作文（60分）

27.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

入學(xué)時，老師一聲“同學(xué)，你好”的問候；百米沖刺時，同學(xué)們“加油!加油!”的吶喊；餐桌上，噴香可

口的飯菜；臺燈下，埋頭書寫的身影；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實的點

點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力

量。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫

一篇文章。

要求：①不少于600字；②文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名；（3）卷面整潔，書寫工整。

答案

L【答案】（1）桑榆非晚

（2）言者無罪

（3）便引詩情到碧霄

（4）三軍可奪帥也

（5）誰家新燕啄春泥

（6）山山唯落暉

（7）鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊。

（8）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

【答案】2.嫻；吮；nlo；■

3.寧靜；翩翩起舞

4.清新的氣息

5.D

【答案】6.讀寫結(jié)合（或：讀思結(jié)合）

7.重復(fù)練習(xí)收效低

8.娜娜學(xué)姐，你的語文成績這么優(yōu)秀，有什么獨家秘笈嗎？

娜娜學(xué)姐，你覺得語文學(xué)習(xí)中最難的是什么？你是怎么攻克這個難關(guān)的？

【答案】9.對感到驚異；盡；更加；詳知

10.此人/人知之者尚少/子可為稱揚其名

11.但使本根在，棄捐果何傷

12.①這個人，必定如純金美玉一般，（他）不接近別人，別人也會主動接近他，想要（將要）逃避聲名

都不能夠，哪里用我去稱贊宣揚呢？

②但看他的文章來揣度他的為人，必定是看輕身外之物，注重自身品德的人。

13.蘇軾早先讀黃魯直詩文，就想與他交往，收到魯直來信，喜不自勝。魯直在信中對蘇軾十分恭敬，蘇

軾覺得很慚愧。

14.真；貞；純；淳；醇示例一：蘇軾是個真性情的人，他真實、真摯、真誠。當(dāng)讀到黃庭堅給他寫的《古

風(fēng)》二首時，“喜愧”之情真誠流露。蘇軾還解釋了回信遲緩的原因，這也是待人之誠。示例二：蘇軾是個

心地純凈的人，他不因被貶而改變本心。黃庭堅在《古風(fēng)》二首中贊他有江梅之品，冰雪之質(zhì)?！队洺刑?/p>

寺夜游》中蘇軾筆下的景空明澄澈，恰如其人。

15.示例一：孫悟空從龍官取走金箍棒當(dāng)行。從目的看，孫悟空為了守護花果山，保護眾猴，因沒有稱心

的兵器才去東海龍宮告求；從獲取方式看，孫悟空是以緊鄰的身份告求，況且東海龍王也愿意送給他金箍

棒。此后，金箍棒成了孫悟空西天取經(jīng)途中降妖伏魔的工具。

示例二：孫悟空從龍宮取走金箍棒不當(dāng)行。金箍棒是大禹治水時留下的寶物。孫悟空貿(mào)然去索要兵器，對

龍王提供的多件兵器均不稱心，還繼續(xù)索要。龍王心中害怕，無奈之下送給他金箍棒。他要寶物時說會一

一奉價，也沒有兌現(xiàn)。還有，金箍棒在某種程度上也助長了他的狂傲。

示例三：祥子從軍營牽走駱駝當(dāng)行。祥子覺得駱駝與自己同是俘虜，因同情將其從軍營牽走，一起出逃。

另外，他牽走的駱駝是無主的，軍營的兵們在炮聲響起時逃走了，他等了很久，始終無人來拉駱駝。還有,

用駱駝?chuàng)Q的35塊現(xiàn)洋，讓他看到了買第二輛車的希望。

示例四：祥子從軍營牽走駱駝不當(dāng)行。祥子從軍營出逃時牽走不屬于自己的駱駝，以安慰自己失去車子的

不平。他后來又用駱駝?chuàng)Q了35塊現(xiàn)洋，積攢屬于自己的財產(chǎn)。這個行為滋生了他的利己思想。

【答案】16.D

17.①不主動準確地表達自己，更多時候只是在傾聽和旁觀。②大量濫用語義廣泛的網(wǎng)絡(luò)語言，而不經(jīng)

過自己的思考加工。③沉浸式緩慢地閱讀書籍的時間太少，尤其是閱讀整本書的時間太少。④大量時間

都花費在瀏覽小視頻、朋友圈等娛樂性文字上。⑤用檢索和百度搜索功能代替了自己的思考琢磨。⑥沒

有堅持長篇的有質(zhì)量的輸出，例如完整地一次講話，或者寫一篇完整的文章等。

18.①閱讀古詩文，多讀書，多看報，積累語言②養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。③勤練筆，平時讀書注意勾畫、

積累優(yōu)美的句子。

【答案】19.C

20.章京平選擇辭職，繼承家業(yè)。；章京平精挑羊毛，制作羊亳

21.①運用外貌描寫和動作描寫，生動細致地寫出了章京平工作時的認真，細致，體現(xiàn)章京平能耐得住

性子，耐得住寂寞。

②“總要”一詞寫出了他每天早上醒來摸摸鐐子、數(shù)遍毛筆的行為已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，表現(xiàn)出他對做毛

筆的熱愛。

22.購毛筆人與賣毛筆人心靈相通、志趣相同-他們不僅注重毛筆的書寫功能，更是把毛筆看作一件藝術(shù)

珍品，喜歡毛筆的古樸典雅，熱愛書法和中國傳統(tǒng)文化。

23.本文通過寫章京平為了傳統(tǒng)手藝的傳承毅然放棄自己原本的事業(yè)，甘愿在邊陲小鎮(zhèn)扎根，制作毛筆的

事，贊揚了他的孝順，執(zhí)著及表現(xiàn)出來的工匠精神。文章啟示我們重視傳統(tǒng)文化，弘揚與發(fā)展傳統(tǒng)文化；

要敬畏、熱愛自己所從事的事業(yè)，要專注而執(zhí)著；要耐得住性子