專題08實驗探究

實驗探究題，是每年中考的必考題型。該題分值高、占比重、靈活性強、難度大，是學生丟分較嚴

重的題型，也是不同層次的學生拉開差距的題型。不少學生畏懼實驗探究題，覺得無從下手。究其

原因，主要有三個方面：一是有畏難心理，遇到實驗探究題就放棄或草草作答了事；二是基礎(chǔ)知識

薄弱，雖認真閱讀，但還是不能準確理解題意；三是知道題意，但是不會作答，或答題的正確率不

高。實驗探究題的復習是提高總分的關(guān)鍵。那就要了解此類題型的特點、解題方法及強化訓練。

題型特點：

1、實驗探究題題型較成熟，命題的形式較簡單。主要以填空題和實驗報告的形式出現(xiàn)；

2、知識面廣，從所考查的知識點來看覆蓋面廣，可以考查初中化學所有的知識；

3、題型新穎，因為命題的素材廣泛，可以來自于生活、生產(chǎn)、社會實際、科技前沿、環(huán)保等領(lǐng)域；

4、靈活多變，可以多方位多角度多層面的考查，體現(xiàn)靈活多變。

專題訓練

一、實驗探究（20小題）

1.（2022年廣東省廣州市中考模擬）小邱同學在醫(yī)院輸液時使用了“一次性輸液恒溫器"（見圖1）,它可以

加溫進入人體的輸液達到30回左右，并能持續(xù)4小時以上。某化學興趣小組的同學對“一次性輸液恒溫器”

進行了實驗探究。

【問題提出】輸液恒溫器里面的主要成分是什么？為什么能發(fā)熱？

興趣小組的同學取了一件"一次性輸液恒溫器”，拆開里面的包裝袋，倒出一堆黑色固體粉末。

成分:袋內(nèi)物質(zhì)：鐵粉、水、活性麥、食鹽等

內(nèi)袋材料:微孔透氣無紡布

外包裝材料:不透氣塑料

輸液恒溫器

用法：臨使用前，打開外袋，將輸液管纏繞在

圖1塑料卡槽中。

圖2圖3

【討論交流】

（1）小亮同學根據(jù)圖2說明書，設(shè)計了圖3的實驗方案來驗證黑色粉末是否含有碳粉。這種方法是否可

行？,理由是?

（2）根據(jù)初中化學知識，認為發(fā)熱原理是“鐵粉緩慢氧化"放出熱量。其中氯化鈉的作用是o原

料中的活性炭粉能與鐵粉形成許多微小的化學反應(yīng)（原電池），還能吸附氧氣和水，使反應(yīng)更快地進行。

【實驗探究】

（3）設(shè)計一個實驗驗證黑色粉末中含有氯化鈉

操作現(xiàn)象結(jié)論

取少量黑色粉末加水溶解后過濾，將

濾液置于試管中，依次滴加________—含有氯化鈉

和少量___________（均填名稱）

（4）同學們?yōu)榱四茏灾七@種發(fā)熱裝置，準備測定這堆混合物中的鐵、碳質(zhì)量比。他們?nèi)∮昧松厦鎸嶒炇?/p>

下的黑色粉末，立即進行實驗。

【查閱資料】

=

?2Fe（OH）3Fe2O3+3H2O

②Fe+2FeCb=3FeCl2

③在HCI和FeCb的混合溶液中Fe先與FeCb反應(yīng)

【實驗記錄】

—?生成氣體0.2g

1飛爵一黑色懸浮物經(jīng)過濾洗滌干鳧稱量得L9g

J淺標色溶滿卷潸》蜜孽朝二紅棕色粉末

,幾立10.4g

【實驗結(jié)論】請寫出淺綠色溶液變?yōu)榧t褐色沉淀的化學方程式o經(jīng)該實驗測定，輸液恒溫器中鐵

粉和碳粉的質(zhì)量比為（不需化為最簡整數(shù)比）。

2.（2022年山西省中考模擬百校聯(lián)考）酸雨是一種常見的環(huán)境污染問題。化學興趣小組的同學們選擇了

一個下雨天，對酸雨的成因、成分和防治展開了項目式學習。

任務(wù)一：分析酸雨的成因

【查閱資料】正常雨水的pH約為5.6,而酸雨是指pH<5.6的雨、雪或其他形式的降水。常見的酸雨有硫

酸型、硝酸型和混合型。

【收集證據(jù)】同學們收集了一些剛降落的雨水水樣，用pH計（測量pH的儀器）每隔五分鐘測定一次雨水

水樣的pH,其數(shù)據(jù)如下：

15：15：15：15：15：15：

測定時間

051015202530

雨水的pH4.954.954.944.884.864.85

【小組交流】

①正常雨水顯酸性的原因是O

②酸雨的形成是因為在降雨過程中，雨水溶解了空氣中的（填一種）等物質(zhì)，并發(fā)生了一系列反

應(yīng)。在上述測定期間，雨水的酸性（填"增強""減弱"或"基本不變"）。

任務(wù)二：探究酸雨的成分

【查閱資料】當?shù)氐乃嵊曛饕蓄w粒物，Na+、K+、NH；、H+和SO：以及少量的NO］等。

【實驗計劃】驗證酸雨中含有NH；和SO：。

【進行實驗】同學們將收集到的酸雨按一定比例濃縮，靜置，分別取少量上層清液于兩只試管中，按如圖

所示完成下列實驗。

AB

方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

1向A試管中滴加幾滴X產(chǎn)生白色沉淀含有SO：

2向B試管中滴加足量濃NaOH溶液,加熱有氨味含有NH；

【反思評價】

（1）X是,其發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是

（2）小明提出：若用足量濃代替X和濃NaOH溶液，加熱，只需進行一次實驗即可得出最終結(jié)論,

這一建議得到了其他同學的一致認可。

（3）同學們認為：酸雨中通常不含COj,理由是。

任務(wù)三：討論酸雨的防治

【表達交流】酸雨的危害不容忽視，防治酸雨刻不容緩。如何防治酸雨？請?zhí)岢瞿愕囊粭l建議：

3.（2022年湖北省黃岡孝感咸寧三市中考一模）實中課外興趣小組在實驗中意外發(fā)現(xiàn)：將鎂條放入

Na2c。3溶液中，快速產(chǎn)生較多氣泡，有白色沉淀生成。小組同學對此反常現(xiàn)象進行了系列探究活動。

探究I：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？

【作出猜想】小組同學根據(jù)質(zhì)量守恒定律，從反應(yīng)物中含有的三種元素，作出如下猜想:

①氫氣；②二氧化碳；③氫氣和二氧化碳。

【實驗1】取適量鎂條、200mLNa2CO3溶液于反應(yīng)裝置A中，按如圖1所示方案進行實驗，B中石灰水不

變渾濁；C處氣體燃燒,燒杯內(nèi)壁有水珠。說明猜想①正確。

F

（1）反應(yīng)裝置A應(yīng)選用圖2中的（填寫序號）。

（2）小組同學討論認為，僅從上述實驗中"燒杯內(nèi)壁有水珠"作為"反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣”的證據(jù)不可靠。

為使這一證據(jù)可靠，且仍能一次性地驗證三個猜想，只需在圖1所示方案的基礎(chǔ)上加以改進完善。你的改

進方案是在（填A(yù)B或BC）之間添加一個干燥的裝置。

探究回：快速產(chǎn)生氣體的原因是什么？

【查閱資科】鎂與水緩慢反應(yīng)生成氫氣：NazCCh溶液顯堿性，其溶液中除Na+、COj外，還有0H%

【作出猜想】可能是Na2cCh溶液中的某一種離子促進了鎂與水的反應(yīng)。

【實驗2】按圖3所示方案進行實驗。G、I中緩慢產(chǎn)生氣泡，H中快速產(chǎn)生較多氣泡，說明是CO：而不是

Na\OFT促進了鎂與水的反應(yīng)。

圖3

（1）G中實驗的作用是o

（2）試劑X是o

探究機A中反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀中是否含有MgCCh?

【實驗3】取實驗1反應(yīng)生成的沉淀于試管中，加入試劑Y,根據(jù)實驗現(xiàn)象說明白色沉淀中含有MgCCb。

試劑Y及實驗現(xiàn)象為,該反應(yīng)的化學方程式為。

反思交流：有些偉大的發(fā)現(xiàn)就是從異?，F(xiàn)象中得到啟發(fā)，通過深入研究而實現(xiàn)的。

4.（2022年安徽省亳州市中考一模）隨著人們生活節(jié)奏加快，不依賴明火的自熱食品越來越受到歡迎，

興趣小組的同學對自嗨鍋（自熱方便火鍋）產(chǎn)生了興趣，決定對其發(fā)熱包進行探究。

由說明書可知：自嗨鍋主要是由食材、食材鍋、鍋蓋、外鍋和發(fā)熱包組成，發(fā)熱包由焙燒硅藻土、鐵粉、

鋁粉、活性炭、生石灰、鹽等組成，主要反應(yīng)物為生石灰。

（1）硅藻土和活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，同學們猜測它們都具有性，可增大反應(yīng)物間的接觸面

積，加快反應(yīng)速率。

（2）主要反應(yīng)物為生石灰，則生石灰反應(yīng)放熱的化學方程式為o

（3）【發(fā)現(xiàn)問題】發(fā)熱包中為什么要加入鋁粉？

【查閱資料】①金屬粉末遇到碳粉和鹽溶液能加快氧化速率；

②鋁和氫氧化鈣【Ca（OH）2］溶液能反應(yīng)，生成難溶于水的Ca（A102）2和一種氣體，同時放出熱量。

【提出問題】鋁與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成的氣體是什么？

【作出猜想】

猜想I：生成的氣體可能是氧氣：

猜想機生成的氣體可能是氫氣；

猜想機生成的氣體可能是二氧化碳。

大家一致認為猜想不成立，其理由是o

【實驗驗證】同學們將30毫升飽和澄清石灰水加入盛有少量鋁粉的錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，錐形瓶

外壁發(fā)熱，同時觀察到錐形瓶內(nèi)液體變渾濁。將生成氣體用小試管收集，將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，木

條不復燃；用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，聽到輕輕"噗"的聲音，證明猜想成立。

【反思交流】（4）寫出鋁與氫氧化鈣溶液反應(yīng)的化學方程式：。

（5）發(fā)熱包中鐵粉、鋁粉、活性炭粉都具有可然性，使用不當可能會發(fā)生"粉塵爆炸”，請列舉一條防止自

嗨鍋發(fā)生粉塵爆炸的措施：。

5.（2022年天津市和平區(qū)中考一模）某化學學習小組在完成“利用氯化鋼溶液鑒別氯化鈉和碳酸鈉"的實

驗后，對廢液缸中溶液的溶質(zhì)成分進行了探究。請完成以下探究過程。

【提出問題】?

【作出猜想】回、溶質(zhì)僅為氯化鈉：回、溶質(zhì)為氯化鋼和氯化鈉：回、

【設(shè)計方案】

實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

無明顯現(xiàn)象猜想1正確

取少量廢液缸中上層清液，向

其中加入一定量的______溶—猜想團正確

液。（填化學式，限填一種）

有氣泡產(chǎn)生猜想團正確

【交流反思】學習小組經(jīng)過討論認為，含有可溶性領(lǐng)鹽的廢液可以用碳酸鈉溶液進行無害化處理。請寫出

硝酸鋼與碳酸鈉反應(yīng)的化學方程式O

6.（2022年河北省初中畢業(yè)生升學文化課模擬考試）通過對有機物的學習，知道甲烷是天然氣的主要成

分，密度小于空氣，難溶于水，具有可燃性。同學們對甲烷繼續(xù)進行探究學習：

探究回：甲烷的制取

【查閱資料】實驗室通過加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制取甲烷。

（1）儀器a的名稱是o

（2）制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選（填序號，下同），選用裝置C收集甲烷時氣體應(yīng)從端進

入，如果選擇裝置D收集，其中裝滿水，則氣體應(yīng)從端進入。

探究回：甲烷的組成元素

（3）點燃甲烷氣體，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯（見圖E）,燒杯內(nèi)壁有______生成，向燒杯中倒入

少量澄清石灰水，振蕩，現(xiàn)象為o由此推斷，甲烷中一定含C、H兩種元素。

（4）點燃甲烷前，應(yīng)先驗純，并且將甲烷氣體通過盛有的干燥裝置D,目的是o

（5）同學們通過隔絕空氣對甲烷氣體加強熱，也得出了甲烷的組成元素，反應(yīng)的化學方程式為:

高溫

CH4^C+2

探究回：甲烷的化學性質(zhì)

【提出問題】通過以上探究，甲烷除了具有可燃性、能分解外，還具有什么化學性質(zhì)？

（6）寫出甲烷燃燒的化學方程式。

【查閱資料】①無水硫酸銅粉末遇水由白色變藍色，②甲烷具有還原性。

【驗證實驗】該同學按如圖裝置進行實驗：

甲乙丙

【實驗現(xiàn)象與結(jié)論】

甲中黑色固體變?yōu)榧t色，乙中無水硫酸銅變?yōu)樗{色，丙中澄清石灰水變渾濁。

（7）根據(jù)實驗現(xiàn)象，寫出甲烷還原氧化銅的化學方程式：0

【反思與評價】

實驗時，要先向裝置中通入一段時間的氮氣，再通入甲烷加熱的目的是o

7.（2022年湖北省荊州市第二次調(diào)研質(zhì)檢考試模擬）某學習小組在幫助實驗員整理化學試劑時發(fā)現(xiàn)了一

瓶標簽殘缺的無色溶液，（如圖所示），經(jīng)實驗員分析可知原瓶溶液中的溶質(zhì)可能是NaHCO3,NaOH,

Na2CO3,NaCI中的一種，請你對該試劑作出猜想并進行實驗探究：

【提出問題】這瓶試劑是什么溶液？

【猜想與假設(shè)】

甲猜想：NaHCO?溶液；乙猜想：NaOH溶液；丙猜想：NazCCh溶液；丁猜想：NaCI溶液

【查閱資料】上述四種物質(zhì)相關(guān)信息如下

物質(zhì)NaOHNaCI

NaHCO3Na2cO3

常溫下溶解度/g9.610921.536

常溫下稀溶液的pH913117

【實驗探究1】取瓶中溶液少許于試管中，滴加幾滴酚麟溶液，溶液變紅。

【實驗探究2】另取瓶中溶液少許于試管中，滴加足量的稀鹽酸，產(chǎn)生生氣泡。

【實驗分析】通過【實驗探究1］可知同學的猜想一定錯誤。

甲同學仔細分析四種物質(zhì)的相關(guān)信息表后發(fā)現(xiàn)自己的猜想錯誤，他的理由是0

丙同學分析【實驗探究2】并結(jié)合以上同學的實驗結(jié)論，認為原瓶溶液是NaCOs溶液。

【討論質(zhì)疑】乙認為以上同學分析有漏洞，需要進一步實驗確定，于是又進行了如下探究。

【實驗探究3】在【實驗探究1】試管中的紅色溶液中滴加過量氯化鈣溶液（中性），充分反應(yīng)后，試管

中溶液仍呈紅色，但有白色沉淀產(chǎn)生。

【得出結(jié)論】通過【實驗探究3】可證明這瓶試劑為溶液，但己經(jīng)部分變質(zhì)。

【反思與拓展】寫出變質(zhì)的化學方程式：,得出了該溶液正確的保存方法。

8.（2022年江蘇省南通中考模擬）鈉的化學性質(zhì)非?；顫?，它在空氣中很容易變質(zhì)，可以與冷水發(fā)生劇

烈反應(yīng)。某化學興趣小組的同學，在實驗室中發(fā)現(xiàn)了一瓶久置金屬鈉固體樣品，該興趣小組的同學對該樣

品的成分及含量進行探究。

【資料】金屬鈉與水反應(yīng)，會生成氫氣和氫氧化鈉，并放熱。

【提出問題】該金屬樣品中有哪些成分？

猜想團：有Na和NaOH；猜想回：只有NaOH；猜想回：只有；猜想回：有NaOH和NazCCh。

【設(shè)計實驗】

實驗操作實驗現(xiàn)象

步驟①：樣品全部溶解，無其他明

顯現(xiàn)象

步驟②：觀察到現(xiàn)象A

步驟③：觀察到現(xiàn)象B

少量樣品無色溶液無色溶液

步驟①步驟②步驟③

【收集證據(jù)】X溶液為Ba(NO3)2溶液，現(xiàn)象A是有白色沉淀生成，則產(chǎn)生沉淀的化學方程式為

則證明有存在；步驟③中取反應(yīng)后的上層清液，向其中滴加無色酚酷試液，若觀察到溶液呈紅

色，則證明有存在，猜想成立。

【定量分析】為了確定變質(zhì)樣品中Na2c。3的質(zhì)量分數(shù)。該興趣小組的同學取該樣品12g于燒杯中，向燒

杯中逐漸加入稀鹽酸。加入的稀鹽酸的質(zhì)量與生成二氧化碳的質(zhì)量如圖所示，則該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分

稀鹽酸的質(zhì)量g

9.(2022年江蘇省蘇州市中考模擬)下圖為某同學所做的實驗及現(xiàn)象。

實險1實驗2實瞳3

(1)實驗1發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為。

(2)實驗2生成Ca(HCO3)2。實驗3發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為,該實驗說明CaCOs比Ca(HCC)3)2熱

穩(wěn)定性(選填"強"或"弱")。

(3)某地區(qū)硬水中溶有較多的可溶性Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)20

①生活中常用來區(qū)分硬水和軟水。

②煮沸硬水可降低水的硬度，同時生成難溶性混合物固體A。

［猜想］固體A中除CaCS外，還含有：

猜想1：只含MgCCh猜想2：只含Mg(OH)2猜想3：MgCCh和Mg(OH)2

［實驗］取10.0g干燥的固體A,加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，產(chǎn)生4.4gC5氣體。

［結(jié)論］①猜想1、2錯誤。其中判斷猜想1錯誤的理由是o

②猜想3正確。固體A中MgCCh和Mg(OH)2的質(zhì)量比是。

［拓展］在100回時加熱溶有較多Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2的硬水，1小時后得到CaCCh和

Mg(OH)2?MgCO3?3H2O的固體混合物。寫出Mg(OH)2?MgCO3?3H2。與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式。

10.(2022年重慶市縉云教育聯(lián)盟中考一模)化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒

的實驗如圖1.同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最

后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。

圖1圖2

(1)請寫出鎂條燃燒的化學方程式。

(2)同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。小明認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)

量守恒定律，我_(填"同意"或"不同意")小明的觀點，出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是：—o

A.氧氣不足B.部分燃燒產(chǎn)物散逸到空氣中

C鎂條未反應(yīng)完D.部分鎂條與除氧氣外的另外物質(zhì)反應(yīng)生成其他固體

(3)圖2中氣球的作用是=

(4)小紅按圖2裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂條能在氮氣中燃燒生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與

水反應(yīng)生成氨氣，氨氣能使酚酰溶液變紅。

【做出猜想】黃色固體為Mg3N2

【實驗探究】

實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論

滴有酚酎溶

/'液的蒸播水

現(xiàn)象：________

結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2

如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒

杯A和B。

【反思與交流】①空氣中氮氣的含量遠大于氧氣的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物氧化鎂卻遠多于氮化

鎂，合理的解釋是o

②若在有充足空氣的密閉環(huán)境中點燃2.4g鎂條，并使之完全燃燒，得到的固體質(zhì)量_______（填"小于"、大

于"或"等于"）4.0g。

11.（2022年天津市和平區(qū)中考一模）小紅同學進行酸堿中和反應(yīng)的實驗（如圖所示）。她向氫氧化鈉溶

液中滴加一定量稀鹽酸后，想起氫氧化鈉溶液中事先沒有滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)程

度，她從燒杯中取了少量溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚麟試液，振蕩，觀察到試管中液體顏

色沒有變化。于是她對燒杯中的溶液進行了以下探究:

氫氧化鈉溶灑

（1）小紅認為此時燒杯中的溶液可能有以下三種情況：

①鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)；②氫氧化鈉有剩余；③鹽酸有剩余

小明同學卻判定不可能"氫氧化鈉有剩余"，他的理由是O

（2）他們共同設(shè)計了一個實驗方案，欲對上述其他兩種可能情況進行驗證。請根據(jù)相關(guān)內(nèi)容填寫下表:

實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論

如果_______________則鹽酸過量

將少量鋅粒放入試管中，然后

從燒杯中取適量溶液至試管中

如果________________則鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)

（3）經(jīng)過討論，他們認為利用下列幾種物質(zhì)代替鋅粒，也可以達到驗證目的，你認為其中不正確的是

（填序號）。

A.生銹的鐵釘B.碳酸鈉粉末

C.硫酸鈉粉末D.氫氧化銅

（4）下列曲線能夠表示小紅所做實驗中溶液pH變化趨勢的是（填序號）。

12.（2022四川省南充市中考一模）根據(jù)所學，回答問題

固根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答問題:

（1）實驗室里用過氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為（填字母），反應(yīng)的化學方程式為

（2）實驗室里，用B裝置制取氧氣。反應(yīng)的化學方程式為。

（3）用裝置F收集。2,在F中氣體應(yīng)從導管（填"b"或"c"）端通入。

固某化學興趣的同學向盛有約5mL氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀硫酸，沒有觀察到現(xiàn)象，請教老師后，發(fā)

現(xiàn)在滴加稀硫酸前忘了加入酸堿指示劑，導致無法判斷反應(yīng)情況，于是他們對試管中溶液的溶質(zhì)成分進行

探究（硫酸鈉溶液呈中性）。

【實驗原理】試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為

【作出猜想】猜想1:只有硫酸鈉。

猜想2：硫酸鈉和氫氧化鈉。

猜想3：o

猜想4：硫酸鈉，硫酸和氫氧化鈉。

【討論分析】大家一致認為上述猜想4是錯誤的，原因.

【進行實驗】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

酚醐溶液______猜想2正確

另用試管取該溶液:L~2mL,滴

入1-2滴無色酚麟溶液，振蕩

酚酸溶液______猜想1或猜想3正確

【分析思考】為進一步確定猜想1或猜想3哪個正確，同學們提出了以下方案:

方案1用pH試紙測其酸堿度，若pH____.7（選填或"="）猜想1正確

方案2加入金屬鋅，若產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是________，猜想3正確

13.（2022年四川省內(nèi)江市中考一模）某化學興趣小組同學在探究鹽的化學性質(zhì)時，進行了如圖所示的實

驗。小組的同學們欲探究濾液中溶質(zhì)的組成。請你一同參與探究并回答有關(guān)問題：

碳酸鈉

L廠飽和溶液

吩氧化鋼'溶液

【提出問題】反應(yīng)后的濾液中含有哪些溶質(zhì)？

【查閱資料】氯化鈉、氯化鋼溶液顯中性。

【猜想與假設(shè)】

明明同學猜想：濾液中溶質(zhì)是NaCI；

亮亮同學猜想：濾液中溶質(zhì)是NaCI和（填化學式）的混合物；

紅紅同學猜想：濾液中溶質(zhì)是NaCI和Na2CO3的混合物。

【活動與探究】

（1）取少量濾液于試管中，滴加2-3滴無色酚麟溶液，振蕩，無明顯現(xiàn)象。則猜想不成立。

（2）另取少量濾液于另一支試管中，滴加硫酸鈉溶液，若有現(xiàn)象證明亮亮猜想成立。

【問題討論】

（1）明明同學認為要證明亮亮猜想成立也可以改用碳酸鈉溶液。你認為明明同學（填"能"或"不

能"）達到實驗?zāi)康摹?/p>

（2）紅紅同學認為要證明亮亮成立也可以改用硝酸銀溶液。你認為紅紅同學（填"能"或"不能"）達

到實驗?zāi)康模蚴荗

【歸納與總結(jié)】在分析溶液中溶質(zhì)成分，需要考慮的是生成物，還需考慮反應(yīng)物是否有剩余。

15.（2022年安徽省安慶市中考一模）某實驗小組在20回時，將鎂條放入飽和的Na2c。3溶液中，觀察到

持續(xù)產(chǎn)生較多氣泡，且有白色不溶物生成。對此該小組進行如下探究。

【查閱資料】

①鐵能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣。

②Na2CO3、K2cO3等溶液均顯堿性，其溶液中含有少量OH、

實險1：探究反應(yīng)產(chǎn)生的氣體

【猜與假設(shè)】

國、氣體是H2回、氣體是CO2回、氣體是H2和CO2

實驗2：探究持續(xù)產(chǎn)生較多氣體的原因

【猜想與假設(shè)】Na2c03溶液中的某一種離子促進了鎂與水的反應(yīng)，從而產(chǎn)生較多氣體。

猜想1：（寫離子符號）促進了反應(yīng)：

猜想2：CO：促進了反應(yīng);

猜想3：0H促進了反應(yīng)。

請設(shè)計實驗方案驗證猜想2。

實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

猜想2正確

【反思與評價】（2）20團時飽和的NazCCh溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為（20團時碳酸鈉的溶解度為

20g）,某同學在20回時將鎂條放入濃度為5%的碳酸鈉溶液中，觀察到只有極少量氣泡，由此得出的結(jié)論

是O

實驗3：探究白色不溶物成分小組同學查閱資料分析得知白色不溶物可能是Mg（OH）2和MgCO3中的一種

或兩種。同學們設(shè)計以下實驗方案進行驗證。

（3）根據(jù)實驗團的現(xiàn)象，寫出加熱白色不溶物時一定發(fā)生的化學反應(yīng)的方程式。

（4）實驗團結(jié)束后，稱得干燥的晶體質(zhì)量為m,理論上m的取值范圍是（用含a的表達式表示），

證明白色不溶物是Mg（OH）2和MgCCh的混合物。

17.（2022年河北省九地市中考模擬考試）不少同學都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢。同學們從化學課上

知道：蚊蟲叮咬時，能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚。課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究。

【查閱資料】

（1）蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH：具有酸的化學性質(zhì)，蟻酸在一定條件下

會分解生成兩種氧化物。

（2）無水CuSO4是一種白色晶體，遇水會變成藍色。

【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？

【實驗探究一】探究蟻酸的酸性。

（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成_____色，說明蟻酸溶液顯酸

性;

（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是

【實驗探究二】探究蟻酸分解的產(chǎn)生兩種的氧化物。

（1）小芳同學根據(jù)蟻酸中含有元素，推測出生成物中含有水。

（2）小敏猜想另一種生成物是氣體。提出了兩種猜想：

猜想①：該氣體是C02猜想②：該氣體是。

他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象。

CuO

ABCD

實驗現(xiàn)象與結(jié)論：

I、實驗時A中白色固體變?yōu)開_____色，說明甲酸分解產(chǎn)生的氣體中有水蒸氣：

回、實驗時裝置B中無明顯變化，則猜想①（填"成立"或"不成立"）：

團、裝置C玻璃管中的現(xiàn)象是,裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為o

【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是0

【拓展延伸】你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢。你不會選擇的下面中的o

A.氫氧化鈉溶液B.食醋

C.肥皂水D.純堿（碳酸鈉）溶液

18.（2022年廣西貴港市中考一模）在進行“鹽溶液與金屬發(fā)生置換反應(yīng)”的實探究時：興趣小組同學先取

一定量的硫酸銅溶液于燒杯中：再切取綠豆大小的鈉塊投入硫酸銅溶液中，觀察到鈉浮在水面上，熔化成

閃亮小球，有氣體和藍色沉淀生成，沒有紅色固體析出。充分反應(yīng)后過濾，得到濾液X。

【查閱資料】①鈉是銀白色軟金屬，熔點97.81℃,沸點882.9回,密度0.97g/cm3-

②鈉是種很活潑的金屬，易與空氣中的5反應(yīng)，遇水發(fā)生劇烈反應(yīng)，生成NaOH和

【現(xiàn)象分析】（1）鈉熔成小球是因為o

（2）生成藍色沉淀的化學方程式為。

【提出問題】鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)后濾液X中的溶質(zhì)的成分是什么？

【猜想假設(shè)】猜想一：Na2s04；猜想二：Na2s和NaOH；猜想三：。

【實驗探究】

實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

實驗一取少量濾液X于試管中，觀察溶液顏色溶液為無色猜想三不成立

實驗二向?qū)嶒炓凰〉臑V液中滴入氯化鋼溶液—猜想一成立

另取少量濾液X于試管中，向其中滴加少量的無

實驗三溶液不變色猜想一成立

色酚麟溶液

【反思評價】同學們認為實驗二不合理，其原因是O

【拓展延伸】為了用鈉置換硫酸銅中的銅元素，同學們設(shè)計了如下實驗方案。

方案I:把鈉塊和無水硫酸銅直接混合，在干燥的空氣中加熱。

方案回：把鈉塊和無水硫酸銅直接混合，隔絕空氣加熱。

選擇合理的方案并說明理由：o

19.（2022年廣西壯族自治區(qū)北海市中考一模）某化學興趣小組用石灰石（含有少量Fe2O3和一些不溶于水

也不溶