2025年教師招聘考試心理學(xué)知識(shí)試題庫200題及答案當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就來緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（

C）A補(bǔ)償

B分離

C幻想D升華

判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D

）A家庭

B職業(yè)

C信仰

D文化妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（

A）A

自戀型

B

反社會(huì)型

C

偏執(zhí)型

D

控制型

一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（

D）A

恐怖癥

B

一般性焦慮障礙

C

抑郁癥D

強(qiáng)迫癥

當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（

C）A

刻板印象

B

社會(huì)吸引C

從眾

D

服從你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（

D

）A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差

B.

對新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢地位的喪失

D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（

D）。A.自覺性

B.果斷性

C.自制性

D.堅(jiān)定性考試焦慮主要屬于（A

）方面的問題。A.情緒

B.氣質(zhì)

C.性格

D.行為

在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是（D

）A.興趣

B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)

D.價(jià)值觀念

下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是(A)

A.避免類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

D.建立和諧的人際關(guān)系追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(

C

)

A.

自卑者

B.

自負(fù)的人

C.

完美主義者

D.偏執(zhí)者“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價(jià)過低”主要描述的是(

A

)

A.

抑郁癥

B.

自負(fù)

C.

躁狂癥

D.強(qiáng)迫癥

人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(

D

)

A.

獨(dú)立質(zhì)

B.

嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)

C.

興奮質(zhì)

D.膽汁質(zhì)人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、（

A

）等特性A.

獨(dú)特性

B.

發(fā)展性

C.

復(fù)化性

D.一致性

易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C

）A

焦慮

B

恐懼

C

情感脆弱

D

情緒低落如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解

B妥協(xié)

C容忍

D調(diào)解利他主義的表現(xiàn)（

C

）A.

人不為我，我不為人

B.

人為財(cái)死

C.

辛苦我一個(gè)，幸福十萬家

D.

逃避責(zé)任

下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）A

情緒穩(wěn)定

B

情緒愉快

C

經(jīng)常開心

D

喜樂無常不是積極心態(tài)的作用的是（

D

）A.內(nèi)心的平靜

B.信心

C.

成功的意識(shí)

D.

浮躁由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（

D

）Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼（

A

）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意B.記憶

C.表象

D.想象動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（

C

）

A.感知

B.實(shí)踐

C.需要

D.教育某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B

)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華

B.補(bǔ)償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移

智力是以（

B）為核心。

A.觀察力

B.思維力

C.注意力D.記憶力

勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（

C

）特征。A.能力

B.氣質(zhì)

C.

性格

D.

情感下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（

D

）A

容易疲勞

B

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺乏生活興趣按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于

(

D

)

A.家庭內(nèi)部

B.社會(huì)環(huán)境

C.人際關(guān)系的處理

D.自身的內(nèi)部沖突

人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為

(

D

)

A.激情

B.心境

C.激越

D.應(yīng)激幻覺是指

(

A)

A.虛幻的知覺

B.正常知覺現(xiàn)象

C.錯(cuò)誤的知覺

D.歪曲的知覺

強(qiáng)迫觀念指的是(

C)

A.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

B.外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念

C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念

D.在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念

認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(

B

)A.超價(jià)觀念

B.關(guān)系妄想

C.幻覺

D.錯(cuò)覺

心理健康的最終目標(biāo)是

(

C)

A.自我實(shí)現(xiàn)

B.和諧人際關(guān)系

C.保持人格完整

D.保持協(xié)調(diào)情緒人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（

B

）A

聲調(diào)表情

B

身段表情

C

面部表情

D

激情表情人們遭遇不良情緒時(shí),正確的處理方式為(

D

)A.喝酒

B.吃大量的東西

C.壓抑負(fù)性的情緒

D.和朋友傾訴錯(cuò)覺是

（

B

）A

對錯(cuò)誤東西的知覺

B

與實(shí)際情況不一致的知覺

C

錯(cuò)誤的東西引起的知覺

D

變了形的感覺

易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫（C）A

焦慮

B

恐懼

C

情感脆弱

D

情緒低落下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀

（

C

）A

情感淡漠

B

情緒低落

C

焦慮

D

情感脆弱人類高級的社會(huì)性情感分為（D）A理智感

B道德感

C美感

D以上都是當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在（

A

）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A

24小時(shí)內(nèi)

B

第二天

C

第三天

D

第二周交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D

）。A

改善交往情境

B向?qū)Ψ绞┮远骰?/p>

C

增加交往頻率

D

向?qū)Ψ阶髯晕冶砺冻圆恢钠咸咽撬岬模貌坏降臇|西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(

B

)A．

否認(rèn)作用

B．

合理化作用C．

投射作用D．幻想作用學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(

B)

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(

B)

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A

)

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁制

吳明認(rèn)為自己在班級中屬于"尖子生",這種對自己在群體中地位的意識(shí)成為(B)A勝利自我B社會(huì)自我C心理自我D理想自我個(gè)體對自己的智力,興趣,人格特征等的意識(shí)成為(C)A生理自我B社會(huì)自我C心理自我D理想自我在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它,進(jìn)而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為(D)A自我意識(shí)B自我監(jiān)督C自我控制D自我教育"對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意",這屬于自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中的(D)A自我認(rèn)識(shí)B自我監(jiān)督C自我評價(jià)D自我體驗(yàn)營業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談,這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是(D)A人不能同時(shí)做兩件事B心算不熟練C元注意水平低D短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失兒童最早建立的人際關(guān)系是（D）A社會(huì)關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系個(gè)體成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是(C)A氣質(zhì)B性格C能力D興趣有關(guān)智力結(jié)構(gòu)的探討,心理學(xué)家最早是從下述哪個(gè)角度進(jìn)行的(A)A因素分析B性格特點(diǎn)C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D氣質(zhì)特點(diǎn)衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的(B).A交往次數(shù)B心理距離C行為表現(xiàn)D互惠程度在人際關(guān)系的三種成分中,最主要的是(B).A認(rèn)知成分B情感成分C意志成分D行為成分交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否(D).A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺秾W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的當(dāng)班級規(guī)模過大時(shí),成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)A.5—10人B.10—20人C.30—40人D.50—60人能使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平是(D)A.高水平期望B.適當(dāng)?shù)陀谀壳八降钠谕鸆.與目前水平一致的期望D.適當(dāng)高于目前水平的期望專注而主動(dòng)地獲取信息的過程,屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問一個(gè)學(xué)生平時(shí)在集體場合中不敢發(fā)言,當(dāng)他一旦主動(dòng)發(fā)言時(shí),教師就表揚(yáng)他,這種影響學(xué)生行為改變的方法,稱之為(D)A.代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為規(guī)范法C.行為塑造法D.強(qiáng)化法心理輔導(dǎo)會(huì)談中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)受輔者前后所說內(nèi)容不一致時(shí),向他提問,以協(xié)助他弄清自己的真實(shí)感受,這種方法稱之為(C)A.澄清B.詢問C.面質(zhì)D.傾聽幾個(gè)人一起騎車會(huì)比一個(gè)人騎車快,這種現(xiàn)象稱為(A)A.社會(huì)助長作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理足球比賽時(shí),若己方球隊(duì)失利,有時(shí)球迷們一哄而上做出扔?xùn)|西,鬧事等不理智的行為,這種現(xiàn)象稱為(A)A.去個(gè)性化現(xiàn)象B.群體極化效應(yīng)C.社會(huì)促進(jìn)作用D.模仿作用下列哪種情況不適合做心理咨詢(B)A強(qiáng)迫癥B夢游癥C恐懼癥D學(xué)習(xí)適應(yīng)問題下列不屬于心理障礙范圍的是(D)A焦慮B抑郁C強(qiáng)迫癥D失眠下列有違心理治療一般原則的是(C)A良好醫(yī)患關(guān)系原則B教育啟發(fā)與發(fā)展的原則C快速解決問題原則D保密原則催眠療法不適用于(A)A保健B治療神經(jīng)衰弱恐怖癥C治療癔癥性遺忘D可治療藥物依賴,戒煙等下列不屬于性心理障礙的是(D)A同性戀B露陽癖C戀物癖D人際糾紛心理治療的一般過程不包括(B)A治療準(zhǔn)備階段B休息階段C處理具體問題階段D輔成階段以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A．錯(cuò)覺B．虛構(gòu)C．注意增強(qiáng)D．妄想下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要

(C

)

A.尊重需要

B.安全需要

C.社會(huì)需要

D.生理需要咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(

D

)

A.醫(yī)生與患者

B.教師與學(xué)生

C.上級與下級

D.朋友與朋友“觸景生情”是（B）

A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶領(lǐng)導(dǎo)是對群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與（D）保持一致的過程。A組織B領(lǐng)導(dǎo)者C群體D環(huán)境心理咨詢的場所應(yīng)在

(

C)

Ａ.咨詢員家中

Ｂ.雙方商定的茶館

Ｃ.咨詢室

Ｄ.來訪者家中

團(tuán)體咨詢最適宜的對象是

(

B)A.學(xué)習(xí)困難者

B.人際適應(yīng)不良者

C.情緒困擾者

D.人格障礙者強(qiáng)而靈活性高的高級神經(jīng)活動(dòng)類型是(A)

A.活潑型

B.安靜型

C.興奮型

D.抑制型世紀(jì)60年代以來，英國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢力的心理學(xué)派別是

(

B

)

A.完形心理學(xué)派

B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派

D.認(rèn)知心理學(xué)派下列哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺自己無能D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難幻覺屬于(B)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D）A．身體健康B．生理無殘疾C．心理健康D．身心健康下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A．疑病癥B．強(qiáng)迫癥C．孤獨(dú)癥D．焦慮癥觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A．醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C．內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D．社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)心理治療的方法不包括(D)A.精神動(dòng)力學(xué)治療B.行為治療C.認(rèn)知治療D.免疫治療學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A.控制式的B.自由式的C.專制式的D.民主式的印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是(D).A.自然環(huán)境B.人的大腦C.個(gè)體活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A．情感脆弱B．焦慮情緒C．反應(yīng)過度D．心境突變?nèi)嗽谖ｋU(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為

(

D)

A.激情

B.心境

C.激越

D.應(yīng)激關(guān)于對錯(cuò)覺的理解，以下哪個(gè)是正確的(A)A．是歪曲的知覺B．只在病人中存在C．病理性錯(cuò)覺多持續(xù)時(shí)間較短D．錯(cuò)覺存在時(shí)間較短妄想屬于(D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙《自覺之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手(B)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會(huì)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系D.親子關(guān)系咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為

(

C

)

A.支配——服從

B.獨(dú)立——依賴

C.平等——平等

D.主動(dòng)——被動(dòng)專注而主動(dòng)地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)A．反映B．面質(zhì)C．傾聽D．詢問郭念鋒認(rèn)為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A．心理活動(dòng)的耐受力B．心理活動(dòng)強(qiáng)度C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)能力個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）A自我防御機(jī)制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A．心理活動(dòng)的耐受力B．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)脂力心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯心理學(xué)的英文名稱是（B）

A.Psychologist

B.psychology

C.psychopath

D.psychiotry當(dāng)患者對各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A．感覺過敏B．錯(cuò)覺C．幻覺D．感覺減弱有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（

D）

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意注意在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(

B)

A.電話咨詢

B.面對面

C.專題咨詢

D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢性格核心結(jié)構(gòu)是

(

C

)

A.意志特征

B.理智特征

C.態(tài)度特征

D.情緒特征按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（

C

）

A.物理科學(xué)

B.生物科學(xué)

C.行為科學(xué)

D.以上皆不對患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對利他行為的影響A.責(zé)任心

B.吸引力

C.類似性

D.依賴性心境是指(A)A．一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)B．個(gè)體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)C．一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景D．對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)精神發(fā)育遲滯屬于(C)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙行為治療的第一步驟是(D)A.認(rèn)識(shí)病人B.建立關(guān)系C.與患者見面D.確立靶行為心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙．這一理論來自(B)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派專注而主動(dòng)地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)A．反映B．面質(zhì)C．傾聽D．詢問當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)A．情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱當(dāng)班級規(guī)模過大時(shí),成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)(C)A.5-10人B.10-20人C.30-40人D.50-60人為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于

(

D

)

A.家庭內(nèi)部

B.社會(huì)環(huán)境

C.人際關(guān)系的處理

D.自身的內(nèi)部沖突由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?D)A．判斷者的個(gè)性不一樣B．判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C．判斷者的觀察角度不一樣D．以上都是幻覺是指

(A)

A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象

C.錯(cuò)誤的知覺

D.歪曲的知覺“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理性不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自(C)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派當(dāng)患者對各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A．感覺過敏B．錯(cuò)覺C．幻覺D．感覺減弱吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A．否認(rèn)作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（

D）

A

容易疲勞

B

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺乏生活興趣潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自(A)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動(dòng)屬于(B)A．心理問題B．心理紊亂C．邊緣狀態(tài)D．神經(jīng)癥虛構(gòu)屬于(A)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).A.神經(jīng)元B.樹突C.軸突D.突觸大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自(A)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（

D

）A.精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨(dú)立

D.認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面不合理信念對人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來評價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自(D)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺秾W(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(

A)

A.

心理健康教育

B.進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查

C.

心理咨詢

D.心理治療不是人際關(guān)系的作用的是（C

）

A.

幸福感

B.心理健康

C.身體健康

D.自我表現(xiàn)如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）A

情緒穩(wěn)定

B

情緒愉快

C

經(jīng)常開心

D

喜樂無常不是人際關(guān)系的作用的是（C

）

A.

幸福感

B.

心理健康

C.身體健康

D.

自我表現(xiàn)不是積極心態(tài)的作用的是（

D

）

A.

內(nèi)心的平靜

B.信心

C.

成功的意識(shí)

D.

浮躁不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D

）A.“成人感”出現(xiàn)

B.獨(dú)立性增強(qiáng)

C.評價(jià)能力提高

D.身體發(fā)育快你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（

D

）

A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差

B.

對新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢地位的喪失

D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(

D)

A.

獨(dú)立質(zhì)

B.

嚴(yán)謹(jǐn)型

C.

興奮型

D.膽汁質(zhì)下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演

（A）

A

心理劇

B

意識(shí)訓(xùn)練

\C

家庭治療

D

交朋友一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（

D）A

恐怖癥

B

一般性焦慮障礙

C

抑郁癥

D

強(qiáng)迫癥利他主義的表現(xiàn)（

C

）

A.

人不為我，我不為人

B.

人為財(cái)死

C.

辛苦我一個(gè)，幸福十萬家

D.

逃避責(zé)任人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（

A

）等特性

A.

獨(dú)特性

B.

發(fā)展性

C.

復(fù)化性

D.一致性下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（D）

A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響

B.在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變

C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定

D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是（D）

A.興趣

B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)

D.價(jià)值觀念關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（

D

）

A接近性

B

相似性

C

外貌

D

自尊學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)(B)

A明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B動(dòng)機(jī)遷移C創(chuàng)設(shè)問題情境D獎(jiǎng)懲下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？(

C)

A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些

B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）

C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期

D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等強(qiáng)迫觀念屬于(D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（

D）

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意注意下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A．疑病癥B．強(qiáng)迫癥C．孤獨(dú)癥D．焦慮癥性格核心結(jié)構(gòu)是

(

C

)

A.意志特征

B.理智特征

C.態(tài)度特征

D.情緒特征按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（

C

）

A.物理科學(xué)

B.生物科學(xué)

C.行為科學(xué)

D.以上皆不對按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于

(

D

)

A.家庭內(nèi)部

B.社會(huì)環(huán)境

C.人際關(guān)系的處理

D.自身的內(nèi)部沖突當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B)A.強(qiáng)制思維B．強(qiáng)迫觀念C．妄想D．虛構(gòu)從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A．心理活動(dòng)的耐受力B．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)脂力幻覺是指

(A)

A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象

C.錯(cuò)誤的知覺

D.歪曲的知覺不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A．醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C．內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D．社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞內(nèi)在機(jī)制，這理論來自(A)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會(huì)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系D.親子關(guān)系為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)《自覺之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手(B)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(

D

)

A.醫(yī)生與患者

B.教師與學(xué)生

C.上級與下級

D.朋友與朋友人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為

(

D)

A.激情

B.心境

C.激越

D.應(yīng)激咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為

(

C

)

A.支配——服從

B.獨(dú)立——依賴

C.平等——平等

D.主動(dòng)——被動(dòng)“觸景生情”是（B）

A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）A自我防御機(jī)制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A．情感脆弱B．焦慮情緒C．反應(yīng)過度D．心境突變20世紀(jì)60年代以來，英國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢力的心理學(xué)派別是

(

B

)

A.完形心理學(xué)派

B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派

D.認(rèn)知心理學(xué)派吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A．否認(rèn)作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用專注而主動(dòng)地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)A．反映B．面質(zhì)C．傾聽D．詢問有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D）A．身體健康B．生理無殘疾C．心理健康D．身心健康心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙．這一理論來自(B)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．