專題15課內(nèi)閱讀

前言

課內(nèi)閱讀：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，其基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書

報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

在小升初語(yǔ)文考試中，課內(nèi)閱讀理解是考試中分值比重較大的、也是必考的一道題目。

而小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，也是小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)。所以同

學(xué)們平時(shí)在學(xué)習(xí)中，既要重視對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，加強(qiáng)練習(xí)。

現(xiàn)階段復(fù)習(xí)要點(diǎn)

無(wú)論是哪個(gè)學(xué)年段，要想做好課內(nèi)閱讀，都離不開(kāi)以下幾個(gè)技巧：

第一，要了解作者的寫作背景，這個(gè)非常重要，與中心緊密相連。

第二，記敘文要讓孩子列出六要素，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。最好

用思維導(dǎo)圖（圖一）或結(jié)構(gòu)圖結(jié)方法，特別有效果。

第三，重視對(duì)標(biāo)題進(jìn)行理解，容易把握主要內(nèi)容。

第四，練習(xí)概括中心，或找中心句。

第五，找出文中主要運(yùn)用的修辭手法（或描寫方法），看看修辭句子對(duì)中心有什么作用。

第六，概括文章的寫作特點(diǎn)，托物言志，還是欲揚(yáng)先抑，對(duì)比還是動(dòng)靜結(jié)合等等。

第七，能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的

意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

第八，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方

法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、轉(zhuǎn)變觀念，重視“讀”。

提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的閱讀教育觀念，學(xué)生在大量的閱讀中，不斷“積累”，不斷“獲得”。

2、創(chuàng)造條件，促進(jìn)“讀”。

積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。

3、介紹方法，引導(dǎo)“讀”。

要讀得更好更有收獲。主要做法是利用每周的閱讀教學(xué)課，向他們介紹一些行之有效的讀書

方法。

4、開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化“讀”。

開(kāi)展“讀書心得會(huì)”與習(xí)作講評(píng)、閱讀教學(xué)相結(jié)合，這樣使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，

并內(nèi)化為自己的東西?！靶牡谩倍嗔?，“體會(huì)”深了，閱讀的能力也自然增強(qiáng)了，閱讀的.興趣也

隨之進(jìn)一步強(qiáng)化。

5、落實(shí)檢查，深化“讀”。

只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

答題技巧

1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3、逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

?？碱}型

1、用一句話概括文章內(nèi)容。（抓住文章六要素）（填空題）

2、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思以及表達(dá)效果。（填空題）

3、分析人物/景物描寫的作用。（填空題）

題型專練

1.閱讀課文選段，完成下列問(wèn)題。

《十六年前的回憶》節(jié)選

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看

到了他那亂蓮蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的

力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

慈祥()沉著()安定()占據(jù)()

2．文段中破折號(hào)的作用是____________________________________________。

3．文段中有一個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)是___________，請(qǐng)寫三個(gè)類似的詞語(yǔ)___________、

___________、___________。

4．讀畫橫線的句子，從“安定”和“沉著”兩個(gè)詞你體會(huì)到了什么？“一種偉大的力量”指的是什

么？

5．把“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！睋Q成“我看到了他的臉?！焙貌?/p>

好，為什么？

6．選文主要寫了一件什么事？作者通過(guò)這件事表達(dá)了怎樣的思想感情？

7．如果讓你用成語(yǔ)來(lái)形容父親在法庭上的表現(xiàn)，你會(huì)用哪些成語(yǔ)？寫兩個(gè)：___________、

___________。

2.課內(nèi)閱讀。

那個(gè)星期天（節(jié)選）

我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母

親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步．那個(gè)星期天．就在那天．母親

發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚．我感到母親驚惶地甩了甩手

上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里．我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)

不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了．男孩兒蹲在那個(gè)又大

又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒

涼。

1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

（1）漫長(zhǎng)——()（2）驚惶——()

2．畫波浪線句子中“……”的作用是___________。母親還會(huì)說(shuō)些什么？試著發(fā)揮想象寫一寫。

3．文中畫“______”句子運(yùn)用了，____________描寫，襯托了“我”當(dāng)時(shí)________的心情。

4．選文以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自

己的看法。

3.課內(nèi)閱讀。

《十六年前的回憶》節(jié)選

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看

到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一

種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

1．畫“______”的部分是對(duì)父親______和______的描寫，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明

了，“平靜”說(shuō)明

了。

2．面對(duì)親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅”，沒(méi)有說(shuō)一句話，神情非常安定，非常沉著。對(duì)此做

法的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠坦然自若。

B．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不會(huì)因?yàn)橛H人的哭喊而憂傷。

C．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。

D．因?yàn)楦赣H受到嚴(yán)刑拷打已經(jīng)疲憊不堪，所以沒(méi)有力量和親人們說(shuō)一句話。

3．像父親這樣的革命者和奉獻(xiàn)者，我們接觸不少，他們的音容笑貌如在眼前，他們的精神品

質(zhì)熠熠生輝，請(qǐng)你根據(jù)自己的回憶將下列表格的空白處補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)人物描寫片段描寫方法精神品質(zhì)

老漢“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。___不徇私情

他坐在那里捧著陶瓷碗，嚼著幾根野草和我們吃剩下的

老班長(zhǎng)______

魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭硬咽下去。

4.課內(nèi)閱讀。

北京的春節(jié)（節(jié)選）

元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，

恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它

還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛

出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅

樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年，也就是一種廣告。燈一懸起，任

何人都可以進(jìn)到鋪中參觀，晚間燈中都點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在

燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧

綠的長(zhǎng)龍，把顧客招來(lái)。

孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩耍。家

中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。

大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂(lè)的日子。

1．選文第一句話中加點(diǎn)的“又”字有什么作用？

2．“元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)春節(jié)的三次高潮分

別是什么，為什么說(shuō)元宵節(jié)是“又一個(gè)高潮”？

3．選文中的畫線句運(yùn)用了______的修辭手法，寫出了燈的______多、______多。

4．從選文中可看出正月十五有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

5．作者喜歡北京的元宵節(jié)嗎？你從哪句話看出來(lái)的？讀這句話時(shí)要讀出什么感情呢？

5.請(qǐng)認(rèn)真閱讀選段，然后完成下面小題。

臘八粥（節(jié)選）

沈從文

①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正

在嘆氣，碗蓋都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總說(shuō)時(shí)候還早。

②他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是愈發(fā)濃稠了。

③“媽，媽，要到什么時(shí)候……”

④“要到夜里！”其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后，但八兒聽(tīng)了這種松勁的話，

眼睛可急紅了，鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。

⑤“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

⑥……

⑦“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗，大哥同爹都吃不得甜的，我們倆

光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)備吃一碗，一共八碗，是

嗎？”

⑧“是啊！孥孥說(shuō)得對(duì)。”

⑨“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

⑩“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過(guò)頭來(lái)了，也不過(guò)是看到一股淡淡煙氣往上一沖而

已！

?鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身

腫脹了吧，花生仁吃來(lái)總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，

那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來(lái)看看吧！”于是媽就如八兒

所求的把他抱了起來(lái)。

?“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

?這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的……總之，一切

都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐……

1．概括選段的主要內(nèi)容。

2．寫出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”這句話相照應(yīng)的句子。

3．根據(jù)對(duì)短文的理解判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?！边@句話說(shuō)明八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)。()

（2）“但八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！边@句話表現(xiàn)了八兒渴望馬上喝粥的急切心

惜。()

（3）八兒讓媽媽抱起來(lái)看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否糊了。()

（4）短文的線索是八兒的心理活動(dòng)。()

4．在八兒的眼中，也許媽媽的愛(ài)就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛(ài)對(duì)于你來(lái)說(shuō)是

什么？

6.閱讀下面一段話，再回答問(wèn)題。

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入

草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。

快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少

穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外

歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜

寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙

古包。

1．短文選自課文《___________》，作者是________________。

2．從文中為下面解釋找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。

（1）言談舉止等自然，不拘束。()

（2）衣襟和綢帶迎風(fēng)飄舞。()

3．“疾”的意思有：①疾?。虎谕纯啵虎墼骱?；④急速，猛烈?！叭厚R疾馳”中的“疾”的意思

是，填序號(hào)()。

4．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原?！边@兩句話說(shuō)明草原_________的

特點(diǎn)。

5．從這一段的描寫中，除了感受到美麗的草原風(fēng)光之外，你還能感受到什么？請(qǐng)寫出來(lái)吧！

6．請(qǐng)發(fā)揮想象，我們到了蒙古包后，主人會(huì)跟我們說(shuō)什么？做什么呢？

7.課內(nèi)閱讀。

《十六年前的回憶》節(jié)選

【甲】局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾

次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在

是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。

【乙】父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種

偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

1．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

嚴(yán)重——()容易——()冷靜——()

2．【乙】片段中破折號(hào)的作用是（）

A．解釋說(shuō)明B．遞進(jìn)C．轉(zhuǎn)折D．引出下文

3．【甲】片段中對(duì)父親的描寫方法主要是（）

A．語(yǔ)言描寫B(tài)．動(dòng)作描寫C．神態(tài)描寫D．心理描寫

4．“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，偉大的力量指的是什么？

5．通過(guò)這兩個(gè)片段，再聯(lián)系課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為李大釗是一個(gè)什么樣的人？

8.課內(nèi)閱讀。

《匆匆》節(jié)選

①去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，

小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

于是——洗手的候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝

然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，

我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（），從我腳邊（）了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，

這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

②在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆

匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散

了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸

裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

1．選文從______、______、默默三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“我”茫茫然跟著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。

2．作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞寫了一天時(shí)間很快從身邊消逝，請(qǐng)?jiān)冢ǎ┨钌线m當(dāng)?shù)膭?dòng)詞里。

3．結(jié)合選段，談?wù)剷r(shí)光的流逝本是司空見(jiàn)慣的平常現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人呢？

4．聯(lián)系以上段落，判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

A．《匆匆》是我國(guó)杰出的散文家朱自清先生寫的一篇散文。()

B．第②段用一連串的問(wèn)句，暢快、直接地表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失的情感。()

C．文段中兩個(gè)加點(diǎn)的詞“赤裸裸”意思是一樣的。()

9.課內(nèi)閱讀。

為人民服務(wù)（節(jié)選）

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有

一死，或（），或（）”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人

民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山

還要重的。

1．按原文內(nèi)容填空。

2．請(qǐng)用“_____”畫出本段的中心句。

3．“固”應(yīng)查_(kāi)_____部，再查_(kāi)_____畫?！肮獭痹谧值渲械慕忉層校篴．結(jié)實(shí)；b．不變動(dòng)；c．堅(jiān)

決的；d．本來(lái)。選段中應(yīng)該選解釋______。

4．《為人民服務(wù)》是________同志在1944年9月8日為紀(jì)念______同志而寫的。

5．關(guān)于本文的寫作方法，下列選項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一篇記敘文，文中多次引用名人名言，使表達(dá)更加具體生動(dòng)。

B．這是篇演講稿，也是篇說(shuō)明文。文中使用了作比較的方法，說(shuō)明了不同的人死的價(jià)值是

不同的。

C．這是篇演講稿，也是篇議論文。作者通過(guò)引用名人名言、作比較等方法逐層證明自己的

觀點(diǎn)，使表達(dá)更有說(shuō)服力。

10.課內(nèi)閱讀。

為人民服務(wù)（節(jié)選）

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有

一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削

人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰

山還要重的。

1．用“”標(biāo)出選段中引用的一句話，并寫出句子的含義。

2．把選段中的最后一句話改成因果關(guān)系的句子。

3．用“_____”畫出這段話的中心句。

4．新時(shí)代中，像張思德同志這樣為人民服務(wù)的人層出不窮，如______、______、______、______

等。

11.課內(nèi)閱讀。

表里的生物（選段）

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里

呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒(méi)有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的

聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里;

父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！?/p>

這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

1．在選文中找出描寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，抄到答題卡上。

2．為什么“我嚇了一跳”？

3．課文中“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？”這句話與上面短

文哪一句話形成呼應(yīng)？

4．“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！薄斑@樣的話”指什么話？為什

么“我”不說(shuō)了？

5．“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

12.課內(nèi)閱讀：默讀課文片段，作答后面的問(wèn)題。

臘八粥（選段）

初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提

到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、

花生仁兒合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞

聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

1．本短文主要寫了。除了能夠表現(xiàn)臘

八粥的香甜可口，還為下文的展開(kāi)起到的作用。

2．畫橫線句運(yùn)用了的修辭手法，寫出，從（正面／側(cè)面）（選擇正

確的答案打“√”）寫出臘八粥的美味。

3．畫波浪線的句運(yùn)用了的修辭手法，寫出，從（正面／側(cè)面）（選

擇正確的答案打“√”）寫出臘八粥的美味。

4．如果用兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容八兒對(duì)臘八粥的期待，這兩個(gè)詞語(yǔ)可以是、

。

13.閱讀短文，按要求做題。

匆匆（節(jié)選）

在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆

罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，

如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)

到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

1．文中畫“”的句子把_________比作_________和_________“吹散了”“蒸融了”形象地寫

出了。

2．聯(lián)系上下文，理解下面的句子。

“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”其中的“赤裸裸來(lái)到這世界”指

，“赤裸裸地回去”指。

3．文段最后一句話體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？

4．請(qǐng)你試著模仿文中畫“”部分寫句子。

14.課內(nèi)閱讀。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看

到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的

力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子。”他指著母親說(shuō)。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)孩子。”

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問(wèn)父親。

“是的，我是最大的?！蔽遗赂赣H說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的機(jī)

智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)

都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系。”父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們。

法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見(jiàn)了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們

最后一次見(jiàn)面。

1．選文出自文章()，文中的“父親”是()同志。

A．《十六年前的回憶》B．《為人民服務(wù)》C．《我的伯父魯迅先生》

D．魯迅E．李大釗F．葉挺

2．選文的主要內(nèi)容可以用小標(biāo)題概括為_(kāi)_______________。

3．關(guān)注外貌、神態(tài)描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。

（1）摘抄一處父親的外貌描寫，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

外貌描寫：

我體會(huì)到：

（2）摘抄一處父親的神態(tài)描寫，體會(huì)父親的品質(zhì)。

神態(tài)描寫：

我體會(huì)到：

（3）面對(duì)親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉

著?！睂?duì)這處描寫理解不正確的是()

A．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能坦然自若。

B．因?yàn)楦赣H被敵人嚴(yán)刑拷打已經(jīng)痛苦不堪了，所以他不想對(duì)親人說(shuō)一句話。

C．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。

15.閱讀與感悟。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（有刪減）

①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、

司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成

“！”，找到真理。

③波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花

圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入

一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了

紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)

兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇

到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這

種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。

由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液

最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿

試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

④更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)

的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有

關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果

表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后

得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做

夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

⑤在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不追遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)

微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

⑥當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚

說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的

話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些縣有鍥而不舍精神的人。

1．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

（1）見(jiàn)微知著：

（2）司空見(jiàn)慣：

2．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文提出的觀點(diǎn)是：________，為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，短文依次列舉了_________、________兩

個(gè)具體事例，這兩個(gè)事例表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫________；再寫________；最后

寫________。

3．第④自然段開(kāi)頭“更有趣的是”這個(gè)短語(yǔ)在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？

4．讀了以上短文，你覺(jué)得一個(gè)科學(xué)家需要具備哪些品質(zhì)才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明？

16.課內(nèi)閱讀。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）

洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破

砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微

知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

1．與“見(jiàn)微知著”意思有較大不同的成語(yǔ)是()。

①一葉障目②一葉知秋③以小見(jiàn)大④窺一斑而知全豹

2．從這兩段話中，你領(lǐng)會(huì)到了什么樣的科學(xué)精神？

3．文中畫橫線的句子運(yùn)用了___________的修辭手法，這樣的句子讀起來(lái)有節(jié)奏感，而且情

感逐步遞進(jìn)深入，請(qǐng)仿寫一個(gè)這樣的句子。

4．聯(lián)系課文，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“打破砂鍋問(wèn)到底”的理解。

17.課內(nèi)閱讀。

《十六年前的回憶》節(jié)選

法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到

了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一

種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的—他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

沉著——()慈祥——()

2．“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。”“一種偉大的力量”指的

是。

3．選文中劃?rùn)M線的句子是從_________、_________兩個(gè)方面對(duì)父親進(jìn)行描寫，其中“沒(méi)戴眼

鏡、亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了父親________________，“平靜”體現(xiàn)了父親_____________。

4．為什么父親“臉上的表情非常安定，非常沉著”？

5．從選文看，父親是一個(gè)的人。

18.閱讀短文，完成短文后面的練習(xí)題。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃

時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一

個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫

羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，

濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽

酸會(huì)變紅，那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)

會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此

他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明

顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙

——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

在科學(xué)史上這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知

著，善于發(fā)現(xiàn)并不斷探索，那么當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

1．用橫線畫出文中前后照應(yīng)的句子。這樣前后照應(yīng)的好處是

2．“濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅”這一現(xiàn)象引起了波義爾的思考，并提出了三個(gè)問(wèn)題。是

哪三個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)抄寫在下面的橫線上。

3．請(qǐng)用一句話概括第二自然段的主要內(nèi)容。

4．第二自然段按順序?qū)懥巳齻€(gè)內(nèi)容，分別是什么？請(qǐng)各用一句話概括。

（1）

（2）

（3）

19.課內(nèi)閱讀。

閱讀《北京的春節(jié)》（節(jié)選），完成問(wèn)題。

北京的春節(jié)（節(jié)選）

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅

的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫。哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做

事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有

什么人睡覺(jué)，都要守歲。

初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著

昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們?cè)谖缜熬统鰟?dòng)，到親戚家、朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外有

許多寺院開(kāi)放，任人游覽，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、

西城外的白云觀、南城的火神廟是最有名的。可是，開(kāi)廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因

為人們正忙著彼此賀年，無(wú)暇及此。到了初五六，廟會(huì)開(kāi)始風(fēng)光起來(lái)，孩子們特別熱心去逛，

為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場(chǎng)上有

賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說(shuō)還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀

眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

1．選文按照________順序，分別描寫除夕和初一的特點(diǎn)。除夕的特點(diǎn)是________，初一的特

點(diǎn)是________。（用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括）

2．除夕的活動(dòng)具體有哪些？寫在下面的橫線上。

3．“鞭”字第8畫是________，讀音是________。“鞭”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母

________，用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)_______部。“鞭”在詞典中的解釋有：①鞭子；②形狀細(xì)長(zhǎng)

類似鞭子的東西；③成串的小爆竹?！氨夼凇币辉~中的“鞭”應(yīng)選()（填序號(hào)）

4．文中畫橫線的句子是個(gè)________句，在文中起________的作用。

5．古今文人曾寫下許多描寫春節(jié)的詩(shī)詞，請(qǐng)你試著寫出一句。

20.課內(nèi)閱讀。

人總是要死的，但死的意又有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有

一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削

人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。（）張思德同志是為人民利益而死的，

（）他的死是比泰山還要重的。

1．短文選自《______________》，這五個(gè)字是中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨。毛澤東為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)，

引用了名人名言。司馬遷的這句話是什么意思？引用名人名言有什么好處？

2．除了引用名人名言，毛澤東還用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)谖闹械模ǎ├锾钌虾线m的關(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)。像張思德這樣的同志還有______________、______________……

3．2021年7月1日，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的日子。面對(duì)這個(gè)即將到來(lái)的時(shí)刻，請(qǐng)把

你想說(shuō)的話寫下來(lái)。

21.閱讀課文《橋》，完成答題。

橋

黎明的時(shí)候，雨突然太了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群愛(ài)驚的野馬，從山谷黑狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你

擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。

東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑中逼近。

人們跌跌撞撞地向那水橋擁去//。

木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記。那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?/p>

竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸踱上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子。吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面

去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?/p>

老漢吼道；“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

一片白茫茫的世界。//

五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。//

1．學(xué)習(xí)“咆哮”這個(gè)詞。用部首查字法查讀音：“咆”先查部首：“________”，再查_(kāi)_______畫；

“哮”先查部首：“________”，再查_(kāi)_______畫，讀páoxiào。這兩個(gè)字都是________結(jié)構(gòu)，都

是形聲字：左形旁“________”加右聲旁“________”是“咆”；左形旁“________”加右聲旁

“________”是“哮”?！芭叵钡囊馑际牵孩傩稳萑说谋┡敖小＂谛稳菟谋简v轟鳴，十分猛

烈。在課文的意思應(yīng)選________。

2．課文按事情發(fā)展的順序先寫（起因）：黎明的時(shí)候，山洪暴發(fā)，全村一百多人驚慌失措，

奔向北邊那座窄窄的木橋；接著寫（經(jīng)過(guò)）：__________；最后寫（結(jié)果）：老支書和他的

兒子獻(xiàn)出了寶貴的生命。

3．畫“”的句子是對(duì)老支書________、________、________的描寫，體現(xiàn)了老支書

________、________的品格。

4．畫“”的句子讓人感受到________、________，形勢(shì)________。

5．讀文中黑體字的句子，仿寫類似的情景。（不超40字）

6．老支書父子為村民安全轉(zhuǎn)移而犧牲，洪水過(guò)后要重建此橋。請(qǐng)你給這座橋起個(gè)名字，如：

忠誠(chéng)橋、____________________________。

22.課內(nèi)閱讀。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）

①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人,都善于從細(xì)微的、司

空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，

找到真理。

③波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花

圃時(shí)，陣陣醉人的香味撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入

一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了

紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)

兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇

到鹽酸會(huì)變紅。那么。這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種

物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。

由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液

最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿

試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

……

④當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚

說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的

話。那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

1．這篇文章表達(dá)的觀點(diǎn)是：__________________________。

2．聯(lián)系上下文解釋“見(jiàn)微知著”的意思。

3．第②自然段中的“？”指的是_____________；“！”指的是________________。

4．寫出“”句子這樣表達(dá)的好處。

5．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第③自然段的主要內(nèi)容。（字?jǐn)?shù)在20字之內(nèi)）

6．用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)：1．失敗是成功之母。2．功夫不負(fù)有心人。（二選一）

23.閱讀短文，回答問(wèn)題。

夏天里的成長(zhǎng)

夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得

見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的

聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，

幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小

雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水

長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！彪S著太陽(yáng)威力

的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾

乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。

一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢

點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，看谷秀?！庇终f(shuō)：“處暑不出頭，割谷喂老

牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢。就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)

候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

1．第2自然段的結(jié)構(gòu)方式是（）

A．總→分B．分→總C．總→分→總

2．找出全文的中心句，再想一想，短文第2～4自然段是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心意思的。

填寫下面的思維導(dǎo)圖。

3．“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！甭?lián)系第4自然段，談?wù)勀銓?duì)這句話

的理解。

4．仿照文中畫“______”的句子，再接著寫一句。

5．下面是一位同學(xué)圍繞作文題目“母愛(ài)”選的寫作材料。哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在

括號(hào)里打“√”，否則打“×”。

①我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，在家休養(yǎng)好了再上學(xué)?！?)

②我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！”()

③母親不顧個(gè)人安危抓住一個(gè)小偷，把他扭送到派出所。()

④母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人來(lái)往。()

24.課內(nèi)閱讀。

北京的春節(jié)（節(jié)選）

從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子——賣春聯(lián)的、賣年畫的、賣蜜供的、

賣水仙花的等等，他們都是只在這個(gè)季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)的。這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一

些。在胡同里，吆喝的聲音也比平時(shí)更多更復(fù)雜，其中也有僅在臘月才出現(xiàn)的，像賣松枝的、

薏仁米的、年糕的等等。

孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果（花生、膠棗、榛子、栗子等）

與蜜餞摻和成的，普通的帶皮，高級(jí)的沒(méi)有皮——例如：普通的用帶皮的榛子，高級(jí)的就用

榛仁。孩子們喜吃這些