第10課《自定主題活動一：勞動節(jié)小手工》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動浙教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課為二年級上冊綜合實踐活動浙教版中的第10課《自定主題活動一：勞動節(jié)小手工》。內(nèi)容包括制作勞動節(jié)主題的手工制品，如紙花、紙杯、紙盒等，旨在通過手工制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，同時讓學(xué)生了解勞動節(jié)的由來和意義。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、審美創(chuàng)造力和文化理解力。通過勞動節(jié)小手工的制作，學(xué)生能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)，提升動手操作技能；在設(shè)計和制作過程中，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；同時，通過了解勞動節(jié)的背景，增強對勞動文化的認同和理解，培養(yǎng)積極向上的勞動精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：手工制作技能的掌握。學(xué)生需要學(xué)會如何使用剪刀、膠水等工具，以及如何折疊、粘貼紙張等基本手工技巧。

-重點二：創(chuàng)意設(shè)計能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要能夠根據(jù)勞動節(jié)的主題，設(shè)計出富有創(chuàng)意的手工制品，如設(shè)計勞動節(jié)相關(guān)的圖案和色彩搭配。

2.教學(xué)難點

-難點一：紙張的裁剪與折疊。對于二年級學(xué)生來說，精確裁剪和折疊紙張可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握正確的技巧。

-難點二：色彩搭配與審美。學(xué)生在選擇顏色和設(shè)計圖案時，可能難以把握整體的和諧與美觀，教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩搭配，提高審美能力。

-難點三：勞動節(jié)文化理解。學(xué)生可能對勞動節(jié)的由來和意義理解不深，教師需通過講解和實例，幫助學(xué)生理解勞動節(jié)的重要性，培養(yǎng)尊重勞動的意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解手工制作的基本技巧和勞動節(jié)的文化背景，幫助學(xué)生建立初步的知識框架。

2.實驗法：指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過實際操作來掌握手工制作的步驟和技巧。

3.討論法：在制作過程中，鼓勵學(xué)生互相交流，分享創(chuàng)意，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示勞動節(jié)的手工制作步驟和成品案例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.視頻教學(xué)：播放手工制作的教學(xué)視頻，直觀展示制作過程，方便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.手工材料展示：準備各種手工材料，讓學(xué)生直觀感受材料的特性，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于勞動節(jié)的歷史介紹視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞勞動節(jié)小手工的制作，設(shè)計問題如“勞動節(jié)有什么特別的象征物品？”“你打算如何設(shè)計你的手工制品來表達對勞動者的敬意？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的互動記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀有關(guān)勞動節(jié)的歷史和手工制作的介紹，了解背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將勞動節(jié)的主題融入手工制作中，并記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交手繪的設(shè)計草圖或文字描述，展示他們的創(chuàng)意構(gòu)思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解勞動節(jié)和手工制作的基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與勞動節(jié)相關(guān)的故事，如“小裁縫和五一節(jié)”，引出手工制作的主題。

講解知識點：講解手工制作的步驟，如如何折紙、如何使用膠水等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作紙花或紙盒的活動，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，如紙張如何裁剪、如何保持圖案對稱等，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解手工制作的步驟和方法。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中分工合作，共同完成手工制品的制作。

提問與討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論遇到的問題，并嘗試解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解手工制作的基本技巧。

實踐活動法：通過小組合作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)制作勞動節(jié)主題的手工制品，并嘗試創(chuàng)新。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)手工制作的視頻教程，或訪問相關(guān)網(wǎng)站獲取更多靈感。

反饋作業(yè)情況：教師通過觀察學(xué)生的作品和課堂分享，給予反饋，并鼓勵學(xué)生展示自己的作品。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，提高自己的手工制作技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行進一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的制作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)提高自己的技能。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-勞動節(jié)的歷史背景：介紹勞動節(jié)的起源、意義以及在不同國家的發(fā)展情況，如國際勞動節(jié)的由來、中國的五一勞動節(jié)等。

-手工制作技巧：提供不同類型的手工制作技巧，如剪紙、編織、布藝等，以及這些技巧在勞動節(jié)手工制作中的應(yīng)用。

-勞動節(jié)相關(guān)故事：收集與勞動節(jié)相關(guān)的民間故事、傳說或歷史人物故事，如“五一勞動節(jié)的由來”、“工人階級的斗爭故事”等。

-勞動節(jié)文化符號：介紹勞動節(jié)的文化符號，如勞動工具、勞動場景的繪畫或雕塑等，以及這些符號在手工制作中的體現(xiàn)。

-環(huán)保手工材料：探討如何使用環(huán)保材料進行手工制作，如廢舊物品的再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《五一勞動節(jié)的由來》、《勞動者的故事》等書籍，幫助學(xué)生了解勞動節(jié)的深刻含義。

-觀看視頻：推薦與勞動節(jié)相關(guān)的紀錄片、動畫片或教育視頻，如《五一勞動節(jié)的由來》、《勞動者的日常生活》等。

-家庭手工活動：鼓勵家長參與，與學(xué)生一起進行家庭手工制作，如制作勞動節(jié)主題的裝飾品、賀卡等。

-社區(qū)實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔、植樹等公益活動，體驗勞動的價值和樂趣。

-手工制作比賽：舉辦勞動節(jié)主題的手工制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展示他們的作品。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對勞動節(jié)的歷史、文化進行深入研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)貏趧庸?jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，撰寫研究報告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合勞動節(jié)主題，進行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達對勞動者的敬意。

-手工制作展覽：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦勞動節(jié)手工制作展覽，展示學(xué)生的作品，增進社區(qū)互動。

-勞動節(jié)主題班會：組織班會，讓學(xué)生分享自己對勞動節(jié)的理解和感受，加強班級凝聚力。

-手工制作課程：開設(shè)手工制作課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)手工制作技巧，提高動手能力。

-勞動節(jié)故事會：舉辦故事會，讓學(xué)生講述自己或家人在勞動節(jié)期間的故事，傳承勞動精神。

-手工制作分享會：定期舉辦手工制作分享會，讓學(xué)生互相交流制作經(jīng)驗，拓寬視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生參與課堂活動的積極性，如提問、回答問題的主動性，以及參與手工制作的認真程度。

-評價學(xué)生的手工制作過程中的技能運用，包括紙張的裁剪、粘貼、折疊等技巧的掌握情況。

-注意學(xué)生在課堂討論中的表達能力和團隊合作精神，如是否能夠清晰表達自己的想法，是否能夠尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生小組合作完成的手工制品的設(shè)計創(chuàng)意和實際效果，是否能夠體現(xiàn)出勞動節(jié)的主題。

-評價學(xué)生在小組討論中的角色擔(dān)當(dāng)，是否能夠積極貢獻自己的想法，是否能夠協(xié)調(diào)團隊內(nèi)部關(guān)系。

-評價學(xué)生展示作品時的表達能力，包括對作品的設(shè)計思路和勞動節(jié)主題的理解。

3.隨堂測試：

-通過口頭提問或小測驗的形式，檢驗學(xué)生對勞動節(jié)相關(guān)知識點的掌握情況，如勞動節(jié)的由來、意義等。

-評估學(xué)生在手工制作過程中所學(xué)技能的掌握程度，如是否能正確使用工具、是否能夠按照步驟完成任務(wù)。

4.家長反饋：

-收集家長對學(xué)生在家庭手工制作活動的觀察和評價，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和進步。

-邀請家長參與評價學(xué)生的作品，收集家長對作品創(chuàng)意和制作工藝的看法。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂參與度和動手能力的表現(xiàn)，給予及時的口頭反饋和表揚，鼓勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

-對學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出的合作精神、溝通能力進行評價，提出建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生提升這些軟技能。

-對學(xué)生的手工制作成果進行詳細評價，不僅關(guān)注作品的美觀程度，還關(guān)注制作過程中的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-提供具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進手工制作的技巧，如如何提高作品的實用性、如何選擇更合適的顏色搭配等。

-通過課后作業(yè)和拓展活動的完成情況，評估學(xué)生的長期學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生在后續(xù)課程中的學(xué)習(xí)提出期望和建議。教學(xué)反思今天上了《自定主題活動一：勞動節(jié)小手工》這一課，整體感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得學(xué)生們對手工制作挺感興趣的，尤其是看到成品的時候，他們的眼神里充滿了期待和興奮。這讓我感到很欣慰，因為這說明我們的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在動手操作的時候顯得有些緊張，不知道從何下手。這讓我反思，可能我們在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白每一個步驟的重要性。

在課堂上，我嘗試通過分組合作的方式讓學(xué)生們一起完成手工制作。這樣的做法確實提高了學(xué)生的參與度，他們在小組里互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作的過程中，個別學(xué)生可能會顯得有些被動，不太愿意發(fā)言或者參與討論。這可能是因為他們對小組合作的形式還不夠適應(yīng)，或者是對自己的能力不夠自信。所以，我需要在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提升他們的自信心。

在講解手工制作技巧時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于如何裁剪、折疊紙張等基本技能掌握得不夠好。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加細致地講解每一個步驟，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?；蛟S可以設(shè)計一些基礎(chǔ)的手工制作課程，讓學(xué)生從簡單的作品開始練習(xí)，逐步提高難度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對手工制作的材料選擇和顏色搭配有一定的困惑。這讓我思考，我們是否可以在教學(xué)過程中加入一些色彩理論的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地理解顏色搭配的原理。同時，也可以邀請一些有經(jīng)驗的手工藝人來進行現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生們直接感受到手工制作的魅力。

在教學(xué)評價方面，我認為我們需要更加注重過程性評價。不僅僅關(guān)注學(xué)生的最終作品，還要關(guān)注他們在整個制作過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新思維等。這樣可以幫助學(xué)生全面提高自己的能力。

最后，我覺得在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點和興趣，我們應(yīng)該尊重他們的選擇，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①勞動節(jié)的意義與由來

-勞動節(jié)的起源

-勞動節(jié)在國際上的重要性

-中國勞動節(jié)的歷