2024春九年級(jí)語文下冊(cè)第2單元7溜索教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是2024春九年級(jí)語文下冊(cè)第2單元的第七課《溜索》！這節(jié)課，我們將會(huì)走進(jìn)一個(gè)充滿冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的世界，感受溜索帶給我們的驚險(xiǎn)與刺激。讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。通過分析《溜索》中的景物描寫和人物心理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，提高語言表達(dá)和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《溜索》中景物描寫與人物情感的關(guān)聯(lián)性。

2.探析作品中主人公的心理變化及其對(duì)主題的體現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘作品中象征手法的運(yùn)用及其對(duì)主題的深化。

2.學(xué)生動(dòng)手分析人物對(duì)話中的語言特點(diǎn)，提升其鑒賞能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體文段，分析景物描寫與人物情感的互動(dòng)。

2.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬人物對(duì)話，提升語言鑒賞和分析能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：溜索相關(guān)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖繪制五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于溜索的視頻，讓學(xué)生直觀感受溜索的驚險(xiǎn)與刺激。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道溜索是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于溜索的故事——《溜索》。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入作品背景：介紹《溜索》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作品的背景知識(shí)。

2.分析景物描寫：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中關(guān)于溜索的景物描寫，分析其作用和表達(dá)效果。

3.探析人物心理：引導(dǎo)學(xué)生分析主人公在溜索過程中的心理變化，理解其情感體驗(yàn)。

4.分析象征手法：講解作品中象征手法的運(yùn)用，如溜索象征人生道路，幫助學(xué)生理解作品的主題思想。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用文字描述一段溜索的場(chǎng)景，鍛煉其寫作能力。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論作品中溜索象征的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：作品中的主人公在溜索過程中經(jīng)歷了哪些心理變化？這些變化對(duì)作品主題有什么影響？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為生活中有哪些事物可以和溜索相類比？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如何運(yùn)用象征手法來深化作品的主題？

2.學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)評(píng)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：通過學(xué)習(xí)《溜索》，你們對(duì)冒險(xiǎn)精神有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

八、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)象征手法的運(yùn)用和人物心理變化。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于冒險(xiǎn)精神的短文，結(jié)合《溜索》中的例子進(jìn)行論述。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溜索的歷史與文化：介紹溜索的起源、發(fā)展及其在不同地區(qū)和民族中的文化意義。

-溜索技術(shù)發(fā)展：探討溜索技術(shù)的演變，包括材料、設(shè)計(jì)、安全措施等方面的進(jìn)步。

-溜索在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：分析溜索在現(xiàn)代交通、救援、探險(xiǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀與冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、成長(zhǎng)等主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《荒島余生》等，讓學(xué)生從中汲取靈感。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于探險(xiǎn)、極限運(yùn)動(dòng)等主題的紀(jì)錄片，如《荒野求生》、《極限運(yùn)動(dòng)》等，通過視覺體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀溜索相關(guān)的景點(diǎn)或博物館，實(shí)地了解溜索的歷史和技術(shù)。

-開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究溜索在不同文化中的象征意義，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意項(xiàng)目：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以溜索為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，如溜索公園、溜索主題游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，分享溜索技術(shù)、安全知識(shí)以及相關(guān)文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-進(jìn)行角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬溜索過程中的不同角色，體驗(yàn)不同人物的心理變化，提升學(xué)生的同理心和情感理解能力。

-制作溜索模型：指導(dǎo)學(xué)生制作溜索模型，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)溜索結(jié)構(gòu)和原理的理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《溜索》作者的其它作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)冒險(xiǎn)生活的看法。

-視頻資源：關(guān)于溜索的歷史紀(jì)錄片，展示溜索在不同文化和歷史時(shí)期的運(yùn)用。

-網(wǎng)絡(luò)文章：探討現(xiàn)代溜索運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以及它如何成為一項(xiàng)受歡迎的戶外活動(dòng)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《溜索》作者的其他作品，如短篇小說集或長(zhǎng)篇小說，通過對(duì)比閱讀，分析作者在不同作品中對(duì)于冒險(xiǎn)精神的描寫和表達(dá)。

-視頻觀看：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于溜索的歷史紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，深入了解溜索的歷史背景和演變過程。

-網(wǎng)絡(luò)文章閱讀：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)文章了解現(xiàn)代溜索運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，思考這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)如何體現(xiàn)了人類對(duì)挑戰(zhàn)和探索的渴望。

-寫作任務(wù)：學(xué)生可以撰寫一篇短文，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論溜索在現(xiàn)代社會(huì)中的多重意義，如娛樂、運(yùn)動(dòng)、探險(xiǎn)等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

-個(gè)人研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)與溜索相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫一份個(gè)人研究報(bào)告，展示自己的研究成果。

-創(chuàng)意創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)與溜索相關(guān)的短篇小說或詩(shī)歌，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式，表達(dá)對(duì)冒險(xiǎn)生活的理解和感悟。

-實(shí)地考察：如果條件允許，學(xué)生可以組織實(shí)地考察活動(dòng)，前往溜索景點(diǎn)或相關(guān)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和體驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)習(xí)中的疑問等，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠準(zhǔn)確地把握人物性格和情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠就《溜索》中的象征手法和人物心理變化進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合具體文段進(jìn)行論證。

-小組之間的交流互動(dòng)良好，能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)《溜索》中的景物描寫、人物心理變化和象征手法等知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確分析作品中的人物情感和主題思想。

-少數(shù)學(xué)生在分析象征手法時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)溜索有了更深入的了解，對(duì)冒險(xiǎn)精神有了新的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生表示，課堂討論和角色扮演活動(dòng)讓他們受益匪淺，希望能夠有更多類似的活動(dòng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要提高自己的語言表達(dá)能力。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的深入分析和準(zhǔn)確表達(dá)表示贊賞，同時(shí)提出在展示過程中，要注意邏輯性和條理性，使觀點(diǎn)更加清晰。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)測(cè)試中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生反饋：教師表示會(huì)根據(jù)學(xué)生的意見和建議，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-教師將對(duì)學(xué)生在課后拓展中的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在下一節(jié)課中進(jìn)行分享和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《溜索》的世界，感受到了冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的魅力。在這節(jié)課的反思與總結(jié)中，我想從幾個(gè)方面來談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用是關(guān)鍵。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，充分體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)冒險(xiǎn)精神的向往。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠流暢，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

其次，小組討論的成果展示讓我看到了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。在討論過程中，學(xué)生們能夠各抒己見，互相啟發(fā)，共同完成對(duì)作品的分析。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《溜索》中的景物描寫、人物心理變化和象征手法等知識(shí)點(diǎn)掌握較好。這讓我對(duì)教學(xué)效果感到滿意，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生在分析象征手法時(shí)存在困難，這將是我在今后教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的問題。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能過于依賴視頻和圖片，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。在講解象征手法時(shí)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，導(dǎo)致他們對(duì)這一部分的理解不夠深入。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的收獲。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)《溜索》的內(nèi)容有了更深入的了解；在技能層面，提高了分析和鑒賞文學(xué)作品的能力；在情感態(tài)度層面，增強(qiáng)了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措