第3單元絲竹江南——《楊柳青》（教學(xué)設(shè)計）-2023-—2024學(xué)年人蘇少版初中音樂七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第3單元絲竹江南——《楊柳青》

2.教學(xué)年級和班級：初中七年級

3.授課時間：每周三第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天我們要帶領(lǐng)七年級的同學(xué)們一起走進(jìn)《楊柳青》，感受江南水鄉(xiāng)的柔美風(fēng)情。讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，讓耳朵成為旅行者，心靈成為游子，去感受這首歌曲帶給我們的美妙體驗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

-提升學(xué)生的音樂審美能力，感受音樂中的情感表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，通過演唱和欣賞提高音樂技能。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過集體演唱體驗團(tuán)隊合作的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《楊柳青》的歌詞意境，體會江南水鄉(xiāng)的韻味。

2.正確演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

難點：

1.學(xué)生對江南水鄉(xiāng)文化背景的了解不足，影響對歌曲意境的理解。

2.學(xué)生在演唱時難以把握歌曲的節(jié)奏和旋律，導(dǎo)致演唱效果不佳。

解決辦法：

1.通過多媒體展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生了解文化背景。

2.采用分段教學(xué)，先教授節(jié)奏，再教授旋律，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲。

3.鼓勵學(xué)生多聽、多唱，通過反復(fù)練習(xí)提高演唱技巧。

4.組織小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，共同克服難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有蘇少版初中音樂七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《楊柳青》相關(guān)的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、歷史介紹視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，布置小組討論區(qū)域，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《楊柳青》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過江南水鄉(xiāng)？有沒有聽到過《楊柳青》這首歌？”

展示一些江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受江南的柔美和歌曲的韻味。

接著，我會簡短介紹《楊柳青》這首歌曲的背景，包括它所描述的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景和生活，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《楊柳青》的基本概念、組成部分和旋律特點。

過程：

首先，我會講解《楊柳青》這首歌的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景等。

然后，我會詳細(xì)介紹歌曲的旋律和節(jié)奏，使用五線譜和節(jié)奏圖來幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《楊柳青》的特性和重要性。

過程：

我會播放《楊柳青》的完整歌曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的韻味。

接著，我會分析歌曲中的關(guān)鍵旋律和歌詞，解釋其如何表達(dá)江南水鄉(xiāng)的特色。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《楊柳青》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“江南水鄉(xiāng)的文化特色”、“《楊柳青》在音樂教育中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《楊柳青》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楊柳青》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《楊柳青》的基本概念、旋律特點、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《楊柳青》在音樂教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用類似的音樂作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后聆聽《楊柳青》，嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)這首歌曲，可以是繪畫、寫作或者創(chuàng)作一段旋律。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《楊柳青》歌詞背景故事：介紹《楊柳青》的創(chuàng)作背景、歌詞寓意以及與江南水鄉(xiāng)文化的關(guān)系。

-江南水鄉(xiāng)音樂文化：搜集一些江南地區(qū)的傳統(tǒng)音樂作品，如《茉莉花》、《采蓮謠》等，讓學(xué)生對比欣賞，了解不同地域音樂文化的特點。

-民族樂器介紹：介紹江南地區(qū)特色民族樂器，如琵琶、二胡、笛子等，講解其演奏技巧和音樂特點。

-江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片：收集一些江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生通過視覺感受江南的美麗風(fēng)光。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后查找關(guān)于《楊柳青》的相關(guān)資料，深入了解歌曲背后的故事和江南水鄉(xiāng)的文化。

-組織學(xué)生參觀江南水鄉(xiāng)，親身體驗當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，感受歌曲所表達(dá)的意境。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以江南水鄉(xiāng)為主題的詩歌或歌曲，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-邀請當(dāng)?shù)匾魳芳一蛩囆g(shù)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸民族音樂文化。

-開展班級音樂比賽，讓學(xué)生通過演唱、演奏等方式展示所學(xué)成果，提高他們的音樂素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注我國其他地區(qū)的民族音樂文化，拓展視野，了解我國豐富多彩的音樂傳統(tǒng)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與《楊柳青》相關(guān)的音樂視頻、音頻資料，加深對歌曲的理解。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外音樂活動，如合唱比賽、民族音樂演奏會等，提高他們的音樂實踐能力。

-建議學(xué)生關(guān)注音樂類雜志、書籍，了解國內(nèi)外音樂動態(tài)，提升自己的音樂鑒賞水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《楊柳青》這首歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和獨特文化。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，同學(xué)們很快就對《楊柳青》產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。今后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花心思，利用更多元化的方式吸引學(xué)生的注意力。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我采用了五線譜和節(jié)奏圖來幫助學(xué)生理解歌曲的旋律和節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方法效果很好，同學(xué)們都能較快地掌握歌曲的基本要素。這讓我認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，要善于運用多種教學(xué)手段，讓抽象的音樂知識變得具體易懂。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的江南水鄉(xiāng)音樂案例，讓學(xué)生們深入了解歌曲的特性和重要性。通過小組討論，同學(xué)們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我看到，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，能夠激發(fā)他們的思維，提高他們的合作能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到同學(xué)們在討論過程中表現(xiàn)出較高的合作意識和解決問題的能力。他們能夠圍繞主題展開討論，提出各自的見解。這讓我意識到，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，還能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這讓我看到，課堂展示與點評環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的表達(dá)能力非常重要。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在演唱時對節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。此外，部分同學(xué)對江南水鄉(xiāng)文化了解不多，我在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對相關(guān)知識的講解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，增加節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際演唱中感受節(jié)奏的重要性。

2.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，布置與江南水鄉(xiāng)文化相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)背景知識。

3.在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《楊柳青》這節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問：

-在講解《楊柳青》的歌詞意境時，我通過提問的方式檢驗學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。例如，我詢問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《楊柳青》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生們積極參與，提出了自己的看法，這表明他們對歌曲有了自己的理解和感受。

-在分析歌曲的旋律和節(jié)奏時，我提出了幾個問題，如：“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？”和“旋律中哪些部分讓你感受到了江南水鄉(xiāng)的韻味？”通過這些問題，我觀察到學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們都非常投入，積極地參與討論，這表明他們對江南水鄉(xiāng)音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點，這反映了他們在課堂上的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂測試：

-為了檢驗學(xué)生對《楊柳青》的理解程度，我設(shè)計了一些簡短的測試題，包括填空、選擇題和簡答題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對歌曲的基本信息和文化背景有較好的掌握，但在節(jié)奏和旋律的細(xì)節(jié)上仍有提升空間。

4.作業(yè)評價：

-我對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改。作業(yè)包括對《楊柳青》歌詞的解讀和創(chuàng)作一段與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的短文。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠用自己的語言描述歌曲的意境，并且在短文中融入了江南水鄉(xiāng)的元素。