浙美版美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)5.現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)浙美版美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)的第五課——現(xiàn)代藝術(shù)。這一課可是非常有趣，它將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略20世紀(jì)以來(lái)美術(shù)領(lǐng)域的巨大變革。我們將會(huì)探索各種現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格，比如抽象、立體主義、達(dá)達(dá)主義等。準(zhǔn)備好一起開啟這段奇妙的旅程了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和解讀現(xiàn)代藝術(shù)作品，提升藝術(shù)鑒賞能力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用現(xiàn)代藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解，通過(guò)了解不同文化背景下的現(xiàn)代藝術(shù)，拓寬國(guó)際視野。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：理解現(xiàn)代藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

解決方法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的生平背景和創(chuàng)作環(huán)境入手，理解作品的文化內(nèi)涵。

3.設(shè)定小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析作品，提升批判性思維能力。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試模仿現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

突破策略：

1.制作多媒體課件，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)形式。

2.邀請(qǐng)藝術(shù)家或美術(shù)教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多元的視角。

3.組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)現(xiàn)代藝術(shù)氛圍。教學(xué)資源-軟硬件資源：高清投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)、在線藝術(shù)資源庫(kù)

-信息化資源：現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格圖片庫(kù)、藝術(shù)家生平介紹視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格復(fù)制品）、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)的定義、代表藝術(shù)家及作品。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“你認(rèn)為現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)有何不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)代藝術(shù)的基本概念。

例如，學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解到現(xiàn)代藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生可能會(huì)提出：“為什么現(xiàn)代藝術(shù)會(huì)如此強(qiáng)調(diào)個(gè)性表達(dá)？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果可以作為課堂討論的起點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅現(xiàn)代藝術(shù)作品，引出“現(xiàn)代藝術(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，展示畢加索的《格爾尼卡》，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的好奇。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)，如抽象、立體主義、達(dá)達(dá)主義等。

通過(guò)講解馬蒂斯的《舞蹈》，讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)的色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析現(xiàn)代藝術(shù)作品，如“你認(rèn)為《格爾尼卡》表達(dá)了怎樣的情感？”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么現(xiàn)代藝術(shù)會(huì)使用這么奇怪的形狀？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“現(xiàn)代藝術(shù)是否可以應(yīng)用于日常生活？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)的基本概念和風(fēng)格。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和分析作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“選擇一幅現(xiàn)代藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法”的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)代藝術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如《現(xiàn)代藝術(shù)史》書籍推薦。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)課前自主探索，幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)代藝術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)，掌握分析作品的方法。

-通過(guò)課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、現(xiàn)代藝術(shù)的定義與起源

1.定義：現(xiàn)代藝術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)觀念的挑戰(zhàn)和突破，強(qiáng)調(diào)個(gè)性表達(dá)和形式創(chuàng)新。

2.起源：20世紀(jì)初，隨著社會(huì)變革和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代藝術(shù)逐漸形成。

二、現(xiàn)代藝術(shù)的主要風(fēng)格與流派

1.抽象藝術(shù)：強(qiáng)調(diào)色彩、形狀、線條等形式美，忽視具體形象。

-立體主義：強(qiáng)調(diào)物體的空間感和體積感，代表畫家如畢加索。

-表現(xiàn)主義：強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家內(nèi)心的情感和感受，代表畫家如梵高。

-抽象表現(xiàn)主義：將抽象藝術(shù)與表現(xiàn)主義相結(jié)合，代表畫家如杰克遜·波洛克。

2.立體主義：通過(guò)分割、重組物體形象，表現(xiàn)物體的空間感和體積感。

-分析立體主義：通過(guò)分解物體形象，強(qiáng)調(diào)幾何形狀和結(jié)構(gòu)。

-綜合立體主義：將不同材料的物體結(jié)合在一起，形成新的藝術(shù)形式。

3.達(dá)達(dá)主義：以荒誕、無(wú)意義為特點(diǎn)，反對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和道德觀念。

-達(dá)達(dá)主義繪畫：強(qiáng)調(diào)偶然性和無(wú)意義，代表畫家如馬塞爾·杜尚。

-達(dá)達(dá)主義雕塑：以非傳統(tǒng)材料制作，打破傳統(tǒng)審美觀念。

4.超現(xiàn)實(shí)主義：追求潛意識(shí)的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)幻和荒誕。

-超現(xiàn)實(shí)主義繪畫：通過(guò)夢(mèng)境般的畫面，展現(xiàn)藝術(shù)家內(nèi)心的世界。

-超現(xiàn)實(shí)主義攝影：通過(guò)攝影技巧，表現(xiàn)夢(mèng)境般的場(chǎng)景。

5.極簡(jiǎn)主義：強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)約、單純的藝術(shù)形式，減少視覺(jué)元素。

-極簡(jiǎn)主義繪畫：以簡(jiǎn)潔的線條、形狀和色彩為主，代表畫家如唐納德·賈德。

6.極簡(jiǎn)主義雕塑：通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何形狀和材料，表達(dá)藝術(shù)家的理念。

三、現(xiàn)代藝術(shù)的代表作品及藝術(shù)家

1.畢加索：《格爾尼卡》、《亞威農(nóng)少女》

2.梵高：《向日葵》、《星夜》

3.馬蒂斯：《舞蹈》、《藍(lán)衣女人》

4.莫奈：《睡蓮》、《印象·日出》

5.達(dá)達(dá)主義：馬塞爾·杜尚《泉》、《L.H.O.O.Q》

6.超現(xiàn)實(shí)主義：薩爾瓦多·達(dá)利《記憶的永恒》、《永恒的瞬間》

四、現(xiàn)代藝術(shù)與社會(huì)文化的關(guān)系

1.現(xiàn)代藝術(shù)反映了20世紀(jì)以來(lái)社會(huì)的變革和發(fā)展。

2.現(xiàn)代藝術(shù)成為了一種文化現(xiàn)象，影響了人們的審美觀念和生活方式。

3.現(xiàn)代藝術(shù)推動(dòng)了藝術(shù)教育和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

五、現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞與評(píng)價(jià)

1.欣賞現(xiàn)代藝術(shù)要關(guān)注藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)手法和作品的形式美感。

2.評(píng)價(jià)現(xiàn)代藝術(shù)要結(jié)合藝術(shù)家的生平背景、作品的時(shí)代背景和社會(huì)文化環(huán)境。

3.評(píng)價(jià)現(xiàn)代藝術(shù)要尊重藝術(shù)家的創(chuàng)新精神和個(gè)性表達(dá)。

六、現(xiàn)代藝術(shù)與我們的關(guān)系

1.現(xiàn)代藝術(shù)豐富了我們的生活，讓我們更加關(guān)注個(gè)性表達(dá)和審美體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)，可以提升我們的審美能力和創(chuàng)新思維。

3.現(xiàn)代藝術(shù)可以啟發(fā)我們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ颐溃瑒?chuàng)造美。課后作業(yè)1.**藝術(shù)風(fēng)格分析**

作業(yè)描述：選擇一幅你喜歡的現(xiàn)代藝術(shù)作品，分析其所屬的藝術(shù)風(fēng)格，并解釋為什么你認(rèn)為這幅作品屬于這種風(fēng)格。

答案示例：我選擇了畢加索的《格爾尼卡》。這幅作品屬于立體主義風(fēng)格，因?yàn)樗ㄟ^(guò)分解和重組物體的形象，強(qiáng)調(diào)了空間感和體積感。畢加索將復(fù)雜的場(chǎng)景簡(jiǎn)化為幾何形狀，使畫面具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

2.**藝術(shù)家生平研究**

作業(yè)描述：選擇一位你感興趣的現(xiàn)代藝術(shù)家，簡(jiǎn)要介紹他的生平和藝術(shù)成就，并分析他的作品如何反映了他的個(gè)人風(fēng)格。

答案示例：我選擇了梵高。梵高是后印象派的代表人物，他的作品充滿了強(qiáng)烈的情感和色彩。他的生平充滿了挑戰(zhàn)和掙扎，這些經(jīng)歷在他的作品中得到了深刻的體現(xiàn)，如《向日葵》中鮮艷的色彩和旋轉(zhuǎn)的形狀，似乎在表達(dá)他對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。

3.**現(xiàn)代藝術(shù)與社會(huì)互動(dòng)**

作業(yè)描述：討論現(xiàn)代藝術(shù)是如何與社會(huì)文化互動(dòng)的，舉例說(shuō)明現(xiàn)代藝術(shù)如何影響了社會(huì)觀念或生活方式。

答案示例：現(xiàn)代藝術(shù)通過(guò)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)審美和道德觀念，促進(jìn)了社會(huì)文化的變革。例如，達(dá)達(dá)主義藝術(shù)家馬塞爾·杜尚的《泉》將一個(gè)普通的便器作為藝術(shù)品展出，這種對(duì)日常物品的重新定義挑戰(zhàn)了人們對(duì)藝術(shù)的看法，同時(shí)也引發(fā)了關(guān)于藝術(shù)本質(zhì)的討論。

4.**現(xiàn)代藝術(shù)與日常生活**

作業(yè)描述：思考現(xiàn)代藝術(shù)元素如何融入日常生活，設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格的家居裝飾方案，并解釋你的設(shè)計(jì)理念。

答案示例：我的家居裝飾方案是采用極簡(jiǎn)主義風(fēng)格。我選擇了簡(jiǎn)單的線條和幾何形狀的家具，以及明亮的色彩來(lái)裝飾空間。這種設(shè)計(jì)理念旨在創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)潔、舒適且富有現(xiàn)代感的居住環(huán)境。

5.**現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐**

作業(yè)描述：嘗試模仿一種你學(xué)到的現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作一幅自己的作品，并解釋你的創(chuàng)作過(guò)程和靈感來(lái)源。

答案示例：我選擇了抽象表現(xiàn)主義風(fēng)格，模仿杰克遜·波洛克的風(fēng)格創(chuàng)作了一幅畫。我使用了滴畫技巧，將顏料滴落在畫布上，形成隨機(jī)的線條和形狀。我的靈感來(lái)源于自然界的隨機(jī)性和不可預(yù)測(cè)性，我希望通過(guò)我的作品傳達(dá)出這種自然之美。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐和反思提升他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度非常高，對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)的概念和風(fēng)格表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。例如，在討論立體主義時(shí)，有學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述畢加索作品中的幾何形狀和空間感。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同分析現(xiàn)代藝術(shù)作品。例如，在討論達(dá)達(dá)主義時(shí)，一個(gè)小組通過(guò)展示馬塞爾·杜尚的《泉》和《L.H.O.O.Q》等作品，深入探討了達(dá)達(dá)主義如何挑戰(zhàn)傳統(tǒng)藝術(shù)觀念。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的基本概念和主要風(fēng)格有較好的理解。例如，在測(cè)試中，學(xué)生能夠正確識(shí)別和分析立體主義和表現(xiàn)主義的特點(diǎn)。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示出他們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的深入思考。在藝術(shù)風(fēng)格分析作業(yè)中，有學(xué)生能夠結(jié)合作品的具體例子，清晰地解釋藝術(shù)風(fēng)格的特征。在藝術(shù)家生平研究作業(yè)中，學(xué)生們不僅描述了藝術(shù)家的生平，還能分析其作品與個(gè)人風(fēng)格的關(guān)系。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟懻撝懈幼孕诺乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出了如何更好地準(zhǔn)備討論的建議。對(duì)于小組討論成果展示，我表?yè)P(yáng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如更深入的分析和更豐富的案例研究。

在隨堂測(cè)試中，我肯定了學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的困難提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于課后作業(yè)，我贊揚(yáng)了學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的熱情和努力，同時(shí)也提出了具體的改進(jìn)建議，如增加對(duì)藝術(shù)作品背景的了解和提升分析深度。

總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)代藝術(shù)概述

-現(xiàn)代藝術(shù)的定義

-現(xiàn)代藝術(shù)的起源與發(fā)展

②現(xiàn)代藝術(shù)的