五年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《17.拒絕不良習(xí)慣》∣人民未來(lái)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起探索五年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)中的一課《17.拒絕不良習(xí)慣》。這節(jié)課啊，可是咱們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅讓我們明白什么是不良習(xí)慣，更重要的是，教我們?nèi)绾斡赂业鼐芙^它們。這可是關(guān)乎我們身心健康和美好未來(lái)的大問(wèn)題哦！????咱們要一起走進(jìn)這堂課，看看怎么讓不良習(xí)慣在我們的生活中無(wú)處遁形！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)拒絕誘惑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的道德判斷力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確的選擇。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在品德教育方面已有一定的基礎(chǔ)，他們了解一些基本的社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則。然而，對(duì)于不良習(xí)慣的具體表現(xiàn)和危害，以及如何有效拒絕和改正，他們的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于與自身生活密切相關(guān)的品德教育內(nèi)容，他們的興趣通常較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)的，也有偏好通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)探索的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解不良習(xí)慣的復(fù)雜性和多樣性上遇到困難，因?yàn)橛行┝?xí)慣可能在他們看來(lái)并不明顯。此外，面對(duì)誘惑和同伴壓力，他們可能會(huì)感到難以自我約束，這也是他們需要克服的一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些困難，并提供適當(dāng)?shù)牟呗院椭С?。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授與案例結(jié)合：通過(guò)生動(dòng)的案例講解不良習(xí)慣的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解其危害。

2.討論互動(dòng)：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，增進(jìn)對(duì)拒絕不良習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)如何面對(duì)誘惑，拒絕不良習(xí)慣，提升實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不良習(xí)慣的危害，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.情景模擬：通過(guò)視頻或動(dòng)畫(huà)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受拒絕不良習(xí)慣的重要性。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一節(jié)非常重要的品德課——《拒絕不良習(xí)慣》。在我們成長(zhǎng)的道路上，有些習(xí)慣可能看似無(wú)害，但實(shí)際上卻可能對(duì)我們產(chǎn)生不良影響。你們有沒(méi)有想過(guò)，這些習(xí)慣是如何影響我們的生活的呢？接下來(lái)，讓我們一起探索這個(gè)話(huà)題。

二、新課講授

（一）認(rèn)識(shí)不良習(xí)慣

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是不良習(xí)慣嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：不良習(xí)慣是指那些不利于我們身心健康、學(xué)習(xí)和生活發(fā)展的行為方式。

3.老師展示PPT，列舉一些常見(jiàn)的不良習(xí)慣，如拖延、撒謊、浪費(fèi)等。

（二）不良習(xí)慣的危害

1.老師提問(wèn)：不良習(xí)慣對(duì)我們有什么危害呢？

2.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：不良習(xí)慣會(huì)影響我們的身心健康、學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系等。

3.老師舉例說(shuō)明不良習(xí)慣的具體危害，如拖延會(huì)導(dǎo)致任務(wù)堆積、撒謊會(huì)失去朋友信任等。

（三）如何拒絕不良習(xí)慣

1.老師提問(wèn)：我們應(yīng)該如何拒絕不良習(xí)慣呢？

2.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

-明確目標(biāo)：明確自己要拒絕的不良習(xí)慣，并制定相應(yīng)的計(jì)劃。

-自我約束：在面對(duì)誘惑時(shí)，要學(xué)會(huì)控制自己的欲望，堅(jiān)守原則。

-尋求幫助：當(dāng)自己無(wú)法克服不良習(xí)慣時(shí)，可以向他人尋求幫助，如家人、朋友或老師。

3.老師通過(guò)PPT展示一些克服不良習(xí)慣的方法，如制定日程表、尋找替代活動(dòng)等。

（四）案例分析

1.老師展示一個(gè)真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何拒絕不良習(xí)慣的。

2.學(xué)生分組討論，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)案例中人物的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.老師總結(jié)案例中的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)拒絕不良習(xí)慣的重要性。

三、課堂互動(dòng)

（一）小組討論

1.老師提出問(wèn)題：你們認(rèn)為在日常生活中，哪些行為屬于不良習(xí)慣？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.老師邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果。

（二）角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)角色，如誘惑者、受害者、旁觀者等。

2.各小組根據(jù)角色編寫(xiě)劇本，模擬生活中遇到的不良習(xí)慣情境。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、總結(jié)與反思

（一）老師總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拒絕不良習(xí)慣的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）學(xué)生反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們列舉自己身邊的不良習(xí)慣，并制定一個(gè)拒絕計(jì)劃。

2.在家里或?qū)W校，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧，拒絕不良習(xí)慣。

3.下節(jié)課分享自己的拒絕不良習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《拒絕不良習(xí)慣》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)和成果如下：

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義不良習(xí)慣，并舉例說(shuō)明其在生活中的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生了解了不良習(xí)慣對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，包括身心健康、學(xué)習(xí)成績(jī)和人際關(guān)系等方面的影響。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別不良習(xí)慣，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析身邊或媒體報(bào)道中的案例。

2.能力提升情況：

-學(xué)生在討論和角色扮演中，提升了表達(dá)能力和溝通技巧。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在自我反思和總結(jié)中，提高了自我認(rèn)識(shí)和自我管理的能力。

3.行為改變情況：

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身的行為習(xí)慣，能夠主動(dòng)識(shí)別并改正不良習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重時(shí)間管理和任務(wù)規(guī)劃，拖延現(xiàn)象有所減少。

-學(xué)生在面對(duì)誘惑時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我約束，拒絕不良習(xí)慣。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)不良習(xí)慣有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的行為有了更加嚴(yán)格的要求。

-學(xué)生對(duì)道德規(guī)范和價(jià)值觀有了更加堅(jiān)定的信念，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在面對(duì)困難和誘惑時(shí)，能夠保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地拒絕不良習(xí)慣。

5.長(zhǎng)期影響：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了良好的行為習(xí)慣，有助于其長(zhǎng)期發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，避免不良習(xí)慣的滋生，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，成為遵守道德規(guī)范、傳遞正能量的一員，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不良習(xí)慣定義、危害以及拒絕方法的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)要具有層次性，既能考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，也能激發(fā)學(xué)生深入思考。

-觀察：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)中的問(wèn)題和困難，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，要詳細(xì)指出并給出正確答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)要具體、有針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要給予關(guān)心和幫助，幫助他們克服困難。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和潛力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂討論、小組合作和角色扮演等活動(dòng)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和困惑。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，通過(guò)測(cè)試或作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參考。八、典型例題講解例題1：小明的日常學(xué)習(xí)中存在以下不良習(xí)慣，請(qǐng)分析這些習(xí)慣可能帶來(lái)的危害。

-每天上課遲到。

-作業(yè)總是拖延到最后一刻才完成。

-完成作業(yè)后，不復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

答案：小明的這些不良習(xí)慣可能導(dǎo)致以下危害：

1.上課遲到會(huì)影響課堂聽(tīng)講效果，錯(cuò)失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.作業(yè)拖延會(huì)導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，影響學(xué)習(xí)效果。

3.不復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致知識(shí)遺忘，長(zhǎng)期積累下來(lái)會(huì)影響整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

例題2：小紅發(fā)現(xiàn)自己有以下不良習(xí)慣，請(qǐng)?zhí)岢鼍芙^這些習(xí)慣的建議。

-經(jīng)常在課堂上打瞌睡。

-學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，容易被周?chē)挛镂⒁饬Α?/p>

-遇到難題時(shí)，容易放棄思考，不尋求幫助。

答案：針對(duì)小紅的不良習(xí)慣，可以提出以下建議：

1.課堂上保持良好的精神狀態(tài)，可以嘗試調(diào)整作息時(shí)間，保證充足睡眠。

2.學(xué)習(xí)時(shí)營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，減少外界干擾，提高專(zhuān)注力。

3.遇到難題時(shí)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，可以嘗試不同的解題方法，或者向老師、同學(xué)求助。

例題3：小剛發(fā)現(xiàn)自己有以下不良習(xí)慣，請(qǐng)分析這些習(xí)慣可能對(duì)人際交往產(chǎn)生的影響。

-在集體活動(dòng)中，總是不主動(dòng)參與，害怕犯錯(cuò)。

-與他人交流時(shí)，容易急躁，經(jīng)常打斷對(duì)方說(shuō)話(huà)。

-遇到矛盾時(shí)，容易情緒化，不考慮他人感受。

答案：小剛的不良習(xí)慣可能對(duì)人際交往產(chǎn)生以下影響：

1.不主動(dòng)參與集體活動(dòng)，可能導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)，難以融入集體。

2.打斷他人說(shuō)話(huà)，容易引起對(duì)方反感，影響人際溝通。

3.情緒化處理矛盾，可能導(dǎo)致沖突升級(jí)，傷害他人感情。

例題4：小李發(fā)現(xiàn)自己有以下不良習(xí)慣，請(qǐng)?zhí)岢鰩椭恼@些習(xí)慣的方法。

-每次考試前都感到緊張，影響發(fā)揮。

-容易被他人的評(píng)價(jià)所左右，缺乏自信。

-在面對(duì)失敗時(shí)，容易沮喪，失去動(dòng)力。

答案：幫助小李改正不良習(xí)慣的方法包括：

1.通過(guò)運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方式，緩解考試前的緊張情緒。

2.培養(yǎng)自信，關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不要過(guò)于在意他人的評(píng)價(jià)。

3.在面對(duì)失敗時(shí)，要學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，找到失敗的原因，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

例題5：小王發(fā)現(xiàn)自己有以下不良習(xí)慣，請(qǐng)分析這些習(xí)慣可能對(duì)身心健康產(chǎn)生的影響。

-經(jīng)常熬夜，作息不規(guī)律。

-飲食不規(guī)律，偏愛(ài)高熱量、高脂肪食物。

-缺乏運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前。

答案：小王的不良習(xí)慣可能對(duì)身心健康產(chǎn)生以下影響：

1.熬夜和作息不規(guī)律可能導(dǎo)致免疫力下降，容易生病。

2.不規(guī)律的飲食和偏愛(ài)垃圾食品可能導(dǎo)致肥胖、高血壓等健康問(wèn)題。

3.缺乏運(yùn)動(dòng)會(huì)影響身體機(jī)能，容易導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①不良習(xí)慣的定義

②不良習(xí)慣的危害

③拒絕不良習(xí)慣的方法

②關(guān)鍵詞：

①不良習(xí)慣

②危害

③自我管理

④價(jià)值觀

⑤道德判斷

③重點(diǎn)句子：

①“不良習(xí)慣是指那些不利于我們身心健康、學(xué)習(xí)和生活發(fā)展的行為方式?！?/p>

②“拒絕不良習(xí)慣，要從自我做起，從現(xiàn)在做起?！?/p>

③“良好的行為習(xí)慣是我們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解不良習(xí)慣的危害時(shí)，引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解不良習(xí)慣的負(fù)面影響，提高他們的道德判斷力和自我認(rèn)知。

2.角色扮演法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何面對(duì)誘惑，拒絕不良習(xí)慣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)不良習(xí)慣的認(rèn)識(shí)不夠深刻，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：雖然使用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方式可能過(guò)于依賴(lài)講授，缺乏足夠的互動(dòng)和個(gè)性化指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于測(cè)試和作業(yè)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后討論等方式，讓學(xué)生對(duì)不良習(xí)慣有更深入的了解。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，營(yíng)造