第14課明朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)明朝的統(tǒng)治，探索這個(gè)朝代的歷史故事。這節(jié)課，我們不僅要了解明朝的建立、發(fā)展和滅亡，還要感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。讓我們一起走進(jìn)明朝，感受歷史的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解明朝社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析明朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華文明的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史文化的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明朝的建立與朱元璋的歷史地位。

2.明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響。

3.明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及影響。

難點(diǎn)：

1.明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施和作用機(jī)制。

2.明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的社會(huì)背景和影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和效果。

2.利用歷史地圖和史料，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)明朝的疆域變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)歷史事件的分析能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)資源庫(kù)、在線歷史學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：明朝歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、歷史人物卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)明朝的建立背景和朱元璋的生平事跡。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞明朝的統(tǒng)治，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“明朝是如何通過(guò)改革加強(qiáng)中央集權(quán)的？”、“明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解明朝的建立和朱元璋的歷史地位等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述明朝建立的故事或展示明朝皇帝的畫(huà)像，引出明朝的統(tǒng)治，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，如設(shè)立內(nèi)閣、推行科舉制度改革等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么明朝會(huì)衰落？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬明朝的市場(chǎng)交易，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)明朝的統(tǒng)治，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文。

-提供拓展資源：提供與明朝歷史相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書(shū)籍，觀看歷史紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解明朝歷史。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握明朝建立的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程和重要人物，如朱元璋建立明朝、定都南京等。

2.學(xué)生了解明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，包括設(shè)立內(nèi)閣、推行科舉制度改革、實(shí)行海禁政策等。

3.學(xué)生掌握明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及與之相關(guān)的政策調(diào)整。

4.學(xué)生了解明朝民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系，如民族融合、對(duì)外貿(mào)易等。

5.學(xué)生能夠區(qū)分明朝前期和后期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同。

二、能力層面

1.學(xué)生具備分析歷史問(wèn)題的能力，能夠從多角度、多層次分析明朝統(tǒng)治的特點(diǎn)和影響。

2.學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，能夠針對(duì)歷史事件提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.學(xué)生具備搜集、整理、分析歷史資料的能力，能夠通過(guò)查閱史料，了解明朝歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

4.學(xué)生具備運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

5.學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在小組討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀層面

1.學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華文明的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)祖國(guó)歷史的熱愛(ài)和自豪感。

2.學(xué)生樹(shù)立了正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)歷史人物和事件有了客觀、公正的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生培養(yǎng)了民族精神，認(rèn)識(shí)到民族融合的重要性，增強(qiáng)了民族凝聚力。

4.學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)，激發(fā)了為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)力量的決心。

5.學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行理性思考，提高自己的判斷力和決策能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練講述明朝建立的歷史背景、過(guò)程和重要人物，如朱元璋建立明朝、定都南京等。

2.學(xué)生能夠分析明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，如設(shè)立內(nèi)閣、推行科舉制度改革、實(shí)行海禁政策等。

3.學(xué)生能夠描述明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及與之相關(guān)的政策調(diào)整。

4.學(xué)生能夠區(qū)分明朝前期和后期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同，如明朝前期的政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，后期政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩等。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析明朝民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系，如民族融合、對(duì)外貿(mào)易等。

6.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)歷史事件的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

7.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高了自己的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠勇敢提問(wèn)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《明朝那些事兒》系列書(shū)籍，作者當(dāng)年明月。這本書(shū)以輕松幽默的語(yǔ)言講述了明朝的歷史，適合學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。

-視頻資源：《明朝那些事兒》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料展示明朝的歷史風(fēng)貌，幫助學(xué)生直觀了解明朝的歷史事件。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《明朝那些事兒》系列書(shū)籍，挑選其中感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀。

-觀看《明朝那些事兒》紀(jì)錄片，注意記錄下紀(jì)錄片中提到的關(guān)鍵歷史人物和事件，并與課本所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，總結(jié)自己對(duì)明朝歷史的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間交流閱讀和觀看紀(jì)錄片的心得，通過(guò)小組討論的形式，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演明朝的歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解。

-設(shè)計(jì)歷史知識(shí)競(jìng)賽，將課本知識(shí)與拓展內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-**歷史人物研究**：選擇一位明朝的重要人物，如鄭和、戚繼光等，深入研究其生平事跡、貢獻(xiàn)和影響，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-**歷史事件分析**：選取一個(gè)具有代表性的歷史事件，如土木堡之變、靖難之役等，分析其背景、過(guò)程和結(jié)果，探討其對(duì)明朝歷史的影響。

-**歷史地圖繪制**：利用歷史地圖，繪制明朝的疆域變化，標(biāo)注重要城市和軍事要塞，幫助學(xué)生直觀地了解明朝的地理分布。

-**歷史故事講述**：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)明朝的歷史故事，如岳飛抗金、文天祥抗元等，進(jìn)行角色扮演和故事講述，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-**歷史藝術(shù)欣賞**：收集明朝的繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑等藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了明朝的統(tǒng)治，這是一個(gè)充滿變革和挑戰(zhàn)的時(shí)期。以下是我們這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.明朝的建立：我們了解到明朝是在1368年由朱元璋建立的，他定都南京，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。

2.明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：我們學(xué)習(xí)了明朝如何通過(guò)設(shè)立內(nèi)閣、推行科舉制度改革、實(shí)行海禁政策等手段來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)。

3.明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展：我們探討了明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及這些發(fā)展背后的政策支持。

4.明朝民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系：我們了解了明朝如何處理民族關(guān)系，以及其在對(duì)外貿(mào)易和外交政策上的特點(diǎn)。

5.明朝的衰落：我們分析了明朝后期政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩的原因，以及這些因素如何導(dǎo)致了明朝的衰落。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些問(wèn)題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述朱元璋建立明朝的時(shí)間和地點(diǎn)。

2.明朝為了加強(qiáng)中央集權(quán)采取了哪些措施？

3.明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明明朝的民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系。

5.明朝衰落的原因有哪些？

檢測(cè)方式：

-學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)面測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。

-教師現(xiàn)場(chǎng)批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行反饋和講解。

選擇題（每題2分，共10分）：

1.明朝建立的時(shí)間是（）。

A.1368年

B.1360年

C.1370年

D.1380年

2.以下哪項(xiàng)不是明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施？（）

A.設(shè)立內(nèi)閣

B.推行科舉制度改革

C.實(shí)行海禁政策

D.重視地方官員的選拔

3.明朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？（）

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技