《習(xí)作：形形色色的人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：形形色色的人》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五2：00-3：00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們要上的課程是《習(xí)作：形形色色的人》第二課時(shí)。這節(jié)課，咱們將繼續(xù)探索如何用文字描繪出身邊那些獨(dú)特的人物形象，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高觀察能力，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言等，捕捉人物特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用豐富的詞匯和句式，創(chuàng)作出生動(dòng)形象的人物描寫。

3.加強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具表現(xiàn)力。

4.增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)他人作品，提高審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：人物描寫的方法。本節(jié)課要強(qiáng)調(diào)如何通過外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。例如，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的人物描寫，分析作者是如何通過這些細(xì)節(jié)讓人物形象鮮明起來的。

-重點(diǎn)二：運(yùn)用修辭手法。教師需指導(dǎo)學(xué)生如何在作文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使人物描寫更加生動(dòng)形象。舉例來說，可以讓學(xué)生嘗試用比喻來形容人物的特征，如“他的眼睛像星星一樣閃亮”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：細(xì)節(jié)描寫的捕捉。對于五年級學(xué)生來說，如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)描寫是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過實(shí)際案例，如帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的同學(xué)、老師或保安等，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察并記錄下人物的特點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：創(chuàng)意表達(dá)的融合。在作文中融入創(chuàng)意表達(dá)是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教師可以提供一些創(chuàng)意寫作的技巧，如設(shè)定一個(gè)特定的場景，讓學(xué)生在這個(gè)場景中創(chuàng)造一個(gè)有趣的人物故事。

-難點(diǎn)三：修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。學(xué)生在使用修辭手法時(shí)，往往不能把握其恰當(dāng)性。教師需要通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解修辭手法在不同情境下的運(yùn)用，以及如何避免過度使用或誤用修辭。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解人物描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

2.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同人物的特點(diǎn)，加深對人物描寫理解。

3.利用多媒體展示典型人物描寫案例，通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組收集、整理人物描寫素材，共同完成一篇作文，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布《習(xí)作：形形色色的人》的預(yù)習(xí)資料，包括人物描寫的基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)秀作文片段等，并要求學(xué)生閱讀后思考如何運(yùn)用這些知識(shí)來描寫一個(gè)熟悉的人物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞人物描寫，設(shè)計(jì)問題如“如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格？”、“描寫人物時(shí)，哪些方面容易忽視？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的思考和探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解人物描寫的方法和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至微信群，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)有趣的人物故事引入，激發(fā)學(xué)生對人物描寫的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物描寫的方法，如通過外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)并練習(xí)人物描寫。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用不同的方式描寫人物。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解人物描寫的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)人物描寫。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇以“我的朋友”為題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于人物描寫的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我評價(jià)和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗(yàn)，以下是對《習(xí)作：形形色色的人》第二課時(shí)教學(xué)后，學(xué)生在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.觀察能力提升

-學(xué)生能夠通過日常生活中的觀察，捕捉到人物的外貌、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)。

-學(xué)生動(dòng)手記錄人物的特點(diǎn)，如“老師的笑容像陽光一樣溫暖”，“他走路時(shí)總是低著頭，似乎在思考著什么”。

2.人物描寫能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種描寫方法，如外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，來塑造人物形象。

-學(xué)生作文中的人物形象更加豐滿，如“她的眼睛大而有神，像兩顆黑寶石，閃爍著好奇的光芒”。

3.想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮

-學(xué)生在描寫人物時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-學(xué)生作文中出現(xiàn)了新穎的比喻和創(chuàng)意，如“他的笑聲像瀑布般傾瀉而下，充滿了活力”。

4.語言文字運(yùn)用能力提高

-學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使作文更加生動(dòng)形象。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，如“她的聲音溫柔如水，讓人心生憐愛”。

5.修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生作文中出現(xiàn)了恰當(dāng)?shù)男揶o，如“他的眼睛像星星一樣閃亮，照亮了周圍的一切”。

6.合作能力和溝通能力增強(qiáng)

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成寫作任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，提高了溝通能力，如“我們小組商量了一下，決定這樣描寫這個(gè)人物”。

7.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力提升

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在面對問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。

8.審美情趣的提高

-學(xué)生在欣賞和評價(jià)他人作品的過程中，審美情趣得到了提高。

-學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞作文中的美好，如“這篇作文描寫得很細(xì)膩，讓人感受到了作者的用心”。

9.價(jià)值觀和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

-學(xué)生在寫作過程中，對人物有了更深入的理解，價(jià)值觀和情感態(tài)度得到升華。

-學(xué)生在作文中表達(dá)了對人物的敬意和贊美，如“他的無私奉獻(xiàn)精神讓我深受感動(dòng)”。七、課堂課堂評價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，以下是對《習(xí)作：形形色色的人》第二課時(shí)課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-在講解人物描寫方法時(shí)，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的理解程度。例如，提出“同學(xué)們，你們覺得在描寫人物時(shí)，最關(guān)鍵的是什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-觀察學(xué)生的回答，評估他們對人物描寫技巧的掌握情況。對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

2.觀察學(xué)生參與度

-在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確地捕捉人物特點(diǎn)。

-通過學(xué)生的表情、動(dòng)作和語言，判斷他們對活動(dòng)的投入程度和寫作技巧的應(yīng)用。

3.小組討論評價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生是否能夠有效溝通，是否能夠提出建設(shè)性的意見。

-通過小組的最終成果，如作文片段，評估學(xué)生合作和集體智慧的應(yīng)用。

4.實(shí)時(shí)反饋

-在課堂上，對學(xué)生的即時(shí)寫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過口頭反饋，幫助學(xué)生即時(shí)調(diào)整寫作策略，提高寫作效果。

5.課堂測試

-設(shè)計(jì)簡短的寫作測試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇人物描寫練習(xí)。

-通過測試，評估學(xué)生對人物描寫技巧的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.課后作業(yè)評價(jià)

-課后布置的作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)效果的延伸，通過作業(yè)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括對人物描寫的準(zhǔn)確性、語言表達(dá)的生動(dòng)性等方面進(jìn)行評價(jià)。

7.學(xué)生自評和互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的寫作過程和成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足。

8.評價(jià)工具

-使用評價(jià)量表來量化評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括人物描寫的準(zhǔn)確性、語言的豐富性、創(chuàng)意的發(fā)揮等。

-設(shè)計(jì)評價(jià)記錄表，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。八、重點(diǎn)題型整理在《習(xí)作：形形色色的人》這一章節(jié)中，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。以下是對重點(diǎn)題型的整理及詳細(xì)補(bǔ)充說明：

1.**人物外貌描寫練習(xí)**

-題型：請根據(jù)以下人物特征，用文字描述這個(gè)人物的外貌。

-例題：小明，一個(gè)瘦高的男孩，他的皮膚黝黑，濃密的眉毛下是一雙明亮的大眼睛，鼻梁高挺，嘴唇緊閉，給人一種堅(jiān)毅的感覺。

-答案示例：她的頭發(fā)烏黑亮麗，梳成一個(gè)高高的馬尾辮，眼睛如同兩顆黑寶石，閃爍著智慧的光芒。她的鼻梁直挺，嘴唇紅潤，笑起來時(shí)，眼角會(huì)微微上揚(yáng)，顯得格外親切。

2.**人物動(dòng)作描寫練習(xí)**

-題型：請描述以下人物的動(dòng)作，展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。

-例題：老師走進(jìn)教室，輕輕關(guān)上門，然后緩緩地走到講臺(tái)前，微笑著環(huán)顧四周。

-答案示例：他快步走向講臺(tái)，每一步都顯得堅(jiān)定有力。當(dāng)他拿起粉筆在黑板上寫下第一個(gè)字時(shí)，筆跡流暢，仿佛在訴說著他的自信和決心。

3.**人物語言描寫練習(xí)**

-題型：請根據(jù)以下情境，寫出人物的語言，體現(xiàn)他的情感或態(tài)度。

-例題：小華在比賽中獲得了第一名，他的好朋友小李跑過來恭喜他。

-答案示例：小李激動(dòng)地說：“恭喜你，小華！你真的太棒了！你的努力沒有白費(fèi)！”小華笑著回答：“謝謝你，小李。我也沒想到能贏，這離不開大家的支持。”

4.**人物心理活動(dòng)描寫練習(xí)**

-題型：請描述以下人物在特定情境下的心理活動(dòng)。

-例題：小明站在講臺(tái)上，準(zhǔn)備開始演講，他的心情既緊張又興奮。

-答案示例：小明的心跳加速，他緊緊握住講臺(tái)邊緣，