六年級語文上冊第八單元26《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第八單元26《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第八單元26《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)魯迅先生的生平，感受這位文學(xué)巨匠的偉大。讓我們一起走進(jìn)《我的伯父魯迅先生》這篇課文，領(lǐng)略魯迅先生的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，學(xué)生能夠了解魯迅先生的生平事跡，感受他的愛國情懷和文學(xué)成就，提升對民族文化的認(rèn)同感。同時，通過分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**重點(diǎn)一：課文內(nèi)容理解**

理解魯迅先生在課文中的形象和貢獻(xiàn)，包括他對文學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)和對社會的深刻影響。

-例如，通過分析魯迅先生的言論和事跡，讓學(xué)生理解他為何被稱為“民族魂”。

-**重點(diǎn)二：寫作手法掌握**

學(xué)習(xí)并掌握課文中使用的寫作手法，如對比、舉例等，以便于學(xué)生在自己的寫作中運(yùn)用。

-例如，通過分析《我的伯父魯迅先生》中如何通過具體事例展現(xiàn)魯迅先生的性格特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)一：魯迅先生生平理解**

由于魯迅先生的生活年代距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以全面理解他的生平和作品背后的歷史背景。

-例如，通過多媒體展示和講解，幫助學(xué)生了解魯迅先生的時代背景和作品創(chuàng)作的社會意義。

-**難點(diǎn)二：情感態(tài)度的體會**

體會魯迅先生的情感態(tài)度和價值觀，對于六年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-例如，通過角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯迅先生在文中表達(dá)的情感和思想。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師簡要介紹魯迅先生的生平和時代背景，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演魯迅先生或課文中的角色，通過情景模擬加深對人物性格和情感的理解。

3.利用多媒體展示魯迅先生的照片、作品和時代圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個偉大的作家——魯迅先生。你們知道他是誰嗎？他有哪些著名的作品？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的文章《我的伯父魯迅先生》。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過哪些與魯迅先生相關(guān)的作品或知識？請同學(xué)們分享一下你們的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會簡要介紹魯迅先生的生平和他在文學(xué)上的貢獻(xiàn)，幫助大家更好地理解課文背景。

-舉例說明：接下來，我會通過展示魯迅先生的照片和作品片段，讓學(xué)生直觀地感受到他的文學(xué)魅力。

-互動探究：我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的人物形象和他在文中的情感表達(dá)。

3.情景模擬（約15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，模擬魯迅先生與親友的對話場景，讓學(xué)生體驗(yàn)魯迅先生的性格特點(diǎn)。

-小組討論：各小組分享角色扮演的感受，討論魯迅先生的人物形象及其對后人的影響。

4.課文分析（約20分鐘）

-修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如對比、排比等，并舉例說明其在文中的作用。

-情感表達(dá)：分析魯迅先生在文中的情感表達(dá)，如對社會的關(guān)懷、對家人的深情等，讓學(xué)生體會魯迅先生的內(nèi)心世界。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與魯迅先生相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如魯迅先生的代表作、魯迅先生對現(xiàn)代文學(xué)的影響等。

-報告展示：各小組準(zhǔn)備一份報告，展示他們的研究成果，其他小組進(jìn)行評價和討論。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)他們對課文的理解程度。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的作品對我們今天的啟示，以及我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)魯迅精神。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀魯迅先生的另一篇作品，并寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下是從多個方面概述學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》后可能取得的效果：

1.**知識掌握**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述魯迅先生的生平事跡，包括他的主要作品、文學(xué)貢獻(xiàn)以及他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

-學(xué)生能夠識別并解釋課文中的關(guān)鍵信息，如魯迅先生的重要言論和他在社會運(yùn)動中的角色。

2.**閱讀理解**

-學(xué)生能夠通過閱讀理解課文，把握文章的主旨和情感基調(diào)。

-學(xué)生能夠分析課文中的敘事手法和修辭技巧，如對比、諷刺、象征等。

3.**情感態(tài)度**

-學(xué)生對魯迅先生的形象有了更深刻的認(rèn)識，能夠體會到他對國家和人民的深切關(guān)懷。

-學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)成就表示敬佩，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

4.**思維發(fā)展**

-學(xué)生通過討論和角色扮演，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，能夠辯證地看待歷史人物和事件。

5.**寫作能力**

-學(xué)生能夠模仿課文中的寫作手法，如對比、舉例等，在自己的寫作中運(yùn)用。

-學(xué)生在寫作時，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，提高寫作的感染力。

6.**價值觀塑造**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的故事，樹立了正確的歷史觀、民族觀和價值觀。

-學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)的力量，以及作家對社會進(jìn)步的推動作用。

7.**合作與交流**

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極表達(dá)自己的看法，提升了口頭表達(dá)能力。

8.**文化素養(yǎng)**

-學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的了解，拓寬了文化視野。

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的交融有了更深刻的認(rèn)識。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我的伯父魯迅先生》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)：

1.**寫作練習(xí)**：

-仿寫《我的伯父魯迅先生》中的一段對話，以展現(xiàn)魯迅先生的人格魅力。

-答案示例：伯父，您的作品總是那么深刻，能否分享一下您的創(chuàng)作靈感？

魯迅先生微笑著說：“靈感來源于生活，來源于對社會現(xiàn)象的觀察和思考。我寫的是人民的苦難，是社會的現(xiàn)實(shí)，希望我的文字能喚醒人們的良知?！?/p>

2.**角色扮演**：

-選擇課文中魯迅先生與親友對話的片段，進(jìn)行角色扮演，體會人物的情感。

-答案示例：扮演魯迅先生，你可以這樣表達(dá)：“我知道這個世界有很多不公，但作為作家，我有責(zé)任用筆尖去揭示真相，去喚醒沉睡的靈魂。”

3.**知識拓展**：

-查找魯迅先生的生平事跡，整理成一份小報告，介紹他的主要作品和貢獻(xiàn)。

-答案示例：魯迅先生，原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他的代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等，對中國文學(xué)和社會進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.**思維導(dǎo)圖**：

-制作一張思維導(dǎo)圖，展示魯迅先生在課文中的形象特點(diǎn)和他對后世的影響。

-答案示例：思維導(dǎo)圖中心是“魯迅先生”，分支包括“文學(xué)成就”、“社會影響”、“人物形象”等，每個分支下再細(xì)化具體內(nèi)容。

5.**情感分析**：

-分析課文中魯迅先生對社會的批判和對家人的關(guān)愛，寫一篇短文表達(dá)你的感受。

-答案示例：魯迅先生在文中對社會的批判讓我深感震撼，他對家人的關(guān)愛又讓我感到溫暖。他的文字如同一把鋒利的刀，既能揭示社會的黑暗，又能照亮人心的光明。

6.**創(chuàng)意續(xù)寫**：

-基于課文內(nèi)容，續(xù)寫魯迅先生的一個故事，展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)或他的時代背景。

-答案示例：續(xù)寫《我的伯父魯迅先生》中的一個片段，描述魯迅先生在困境中依然堅(jiān)持寫作，用文字喚醒民眾的故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。例如，通過播放與魯迅先生相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生直觀地了解那個時代的社會風(fēng)貌。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.**角色扮演的互動性**

在角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，不僅扮演魯迅先生，還可以扮演他的親友或讀者，通過互動對話，讓學(xué)生更深入地理解魯迅先生的性格特點(diǎn)和情感世界。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**

在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.**教學(xué)深度不足**

在講解魯迅先生的生平和作品時，我可能過于注重表面的知識傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯迅先生的思想內(nèi)涵和社會意義。

3.**評價方式單一**

課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方式，但這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**

在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯迅先生的作品，通過分析文本，讓學(xué)生理解魯迅先生的思想和價值觀。

3.**多元化評價方式**

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、作品展示等，以更客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。內(nèi)容