蘇科版七年級上冊生物教學設計+教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇科版七年級上冊生物教學設計+教案教材分析同學們，咱們今天要學習的是蘇科版七年級上冊的生物知識，主要是關于植物的結(jié)構和功能。這可是我們生物課的重頭戲哦！植物，它們是大自然的綠色精靈，為我們的地球帶來生機與活力。今天，我們就一起來探索植物的秘密，揭開它們那些奇妙的結(jié)構和功能。????

??課程基本信息：

課程名稱：蘇科版七年級上冊生物教學設計+教案

年級：七年級

學科：生物

課程主要內(nèi)容：植物的結(jié)構和功能

教學目標：

1.讓學生了解植物的基本結(jié)構和功能；

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、總結(jié)的能力；

3.增強學生對生物科學的興趣。

??教學場景描寫：

今天，咱們來到教室，首先，我會拿出幾株植物，讓大家先觀察一下它們的外觀。然后，我會用生動的語言介紹植物的基本結(jié)構，比如根、莖、葉、花、果實和種子。同學們，你們知道這些結(jié)構各有什么作用嗎？接下來，我會結(jié)合實際例子，講解植物是如何進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的。在講解過程中，我會穿插一些有趣的小故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。

??個性化元素：

1.在講解植物結(jié)構時，我會用不同顏色的粉筆在黑板上繪制植物的結(jié)構圖，讓同學們更直觀地了解；

2.在講解光合作用、呼吸作用和蒸騰作用時，我會用小卡片模擬植物各個器官，讓學生動手操作，加深理解；

3.在課程結(jié)束后，我會留出時間讓學生分享自己對植物的認識，鼓勵他們提出問題，共同探討。

同學們，讓我們一起走進植物的世界，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物科學的興趣和探究精神，提升觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過學習植物的結(jié)構和功能，讓學生理解生物與環(huán)境的關系，增強生物多樣性的保護意識。同時，引導學生運用科學方法進行實驗探究，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子的結(jié)構特點及其功能。

②光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的過程及對植物生長的重要性。

2.教學難點，

①植物六大器官之間如何相互協(xié)作，共同維持植物的生命活動。

②光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的相互聯(lián)系以及它們在植物生命活動中的具體作用機制。

③如何引導學生運用科學方法進行實驗探究，分析實驗結(jié)果，并得出結(jié)論。教學資源-軟硬件資源：植物標本、顯微鏡、電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺：學校生物實驗室、校園網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：植物結(jié)構圖、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的動畫演示視頻、相關的教學課件。

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問、多媒體教學。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起探索大自然的奇妙之處，走進植物的世界。請大家拿出課本，翻到第七章，我們一起來看看這一章的標題是什么？

（2）提問：同學們，你們對植物有哪些了解？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

（3）學生回答后，教師總結(jié)：植物是地球上最重要的生命形式之一，它們不僅為我們提供食物和氧氣，還美化我們的生活環(huán)境。今天，我們就來學習植物的基本結(jié)構和功能。

二、新課講授

1.植物的六大器官

（1）首先，我們來認識植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子。

（2）展示植物標本，引導學生觀察并描述六大器官的外形特征。

（3）提問：同學們，你們知道這些器官分別有什么作用嗎？

（4）學生回答后，教師總結(jié)：

①根：吸收水分和養(yǎng)分，固定植物體。

②莖：支撐植物體，輸送養(yǎng)分。

③葉：進行光合作用，制造養(yǎng)分。

④花：繁殖后代。

⑤果實：保護種子，傳播種子。

⑥種子：植物繁殖的基本單位。

2.光合作用、呼吸作用和蒸騰作用

（1）接下來，我們來了解植物的三種重要生理作用：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。

（2）展示相關動畫演示視頻，讓學生直觀地了解這些作用的過程。

（3）提問：同學們，你們知道光合作用、呼吸作用和蒸騰作用各有什么作用嗎？

（4）學生回答后，教師總結(jié)：

①光合作用：利用陽光、水和二氧化碳制造養(yǎng)分，釋放氧氣。

②呼吸作用：消耗養(yǎng)分，釋放能量，維持植物生命活動。

③蒸騰作用：水分從植物體內(nèi)蒸發(fā)到大氣中，調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分平衡。

3.植物與環(huán)境的相互關系

（1）同學們，植物與我們的環(huán)境息息相關。它們?nèi)绾芜m應環(huán)境，又如何影響環(huán)境呢？

（2）引導學生思考并討論：植物在哪些方面適應了環(huán)境？它們對環(huán)境有哪些影響？

（3）學生討論后，教師總結(jié)：

①植物通過根系吸收水分和養(yǎng)分，適應干旱、貧瘠的環(huán)境。

②植物通過光合作用釋放氧氣，改善大氣環(huán)境。

③植物通過蒸騰作用調(diào)節(jié)水分平衡，影響氣候。

4.實驗探究

（1）為了讓學生更深入地了解植物的結(jié)構和功能，我們進行一個小實驗。

（2）分發(fā)實驗材料：植物葉片、酒精、碘液、試管、鑷子等。

（3）教師示范實驗步驟，并指導學生進行操作。

（4）實驗過程中，教師巡視指導，解答學生疑問。

（5）實驗結(jié)束后，學生匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

三、課堂小結(jié)

（1）同學們，今天我們學習了植物的基本結(jié)構和功能，了解了光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。

（2）提問：同學們，你們掌握了哪些知識？在學習過程中有哪些收獲？

（3）學生回答后，教師總結(jié)：植物是地球上重要的生命形式，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝撕芏啾憷?。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)關注植物，了解它們在生物圈中的作用。

四、布置作業(yè)

（1）回顧今天所學內(nèi)容，完成課后練習題。

（2）觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程，思考植物與環(huán)境的相互關系。

（3）收集有關植物的科學知識，撰寫一篇小論文。

五、教學反思

本節(jié)課通過講解植物的結(jié)構和功能，引導學生了解植物在生物圈中的作用。在教學中，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生通過實驗探究，加深對知識的理解。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的反饋，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：這本書詳細介紹了植物的生長過程、生命周期以及與人類生活的密切關系，適合對植物學感興趣的學生閱讀。

-《植物的世界》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了世界各地的奇特植物，讓學生了解植物多樣性和全球生態(tài)環(huán)境。

-《植物的智慧》：這本書從植物生態(tài)學的角度，探討了植物如何適應環(huán)境、與動物互動以及人類對植物的影響，有助于學生深入理解植物學的內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解不同類型植物的結(jié)構和功能，如草本植物、木本植物、水生植物等。

-通過觀察植物在不同季節(jié)的生長變化，探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用對環(huán)境的影響。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，觀看植物生長過程的視頻，了解植物繁殖的奇妙現(xiàn)象。

-結(jié)合實際，設計一個小實驗，如測定植物在不同光照條件下的光合作用效率，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-邀請家長參與，共同開展家庭種植活動，讓學生親身體驗植物的生長過程，增強親子關系。

3.課外實踐活動建議：

-組織學生參觀植物園或公園，實地觀察植物的生長環(huán)境和種類多樣性。

-開展植物攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉植物的美麗瞬間，激發(fā)他們對自然美的欣賞。

-邀請植物學家或生態(tài)學家來校做講座，拓寬學生的知識視野。

-創(chuàng)辦生物角，讓學生在校園內(nèi)種植植物，觀察它們的生長過程，并進行科學記錄。

-參與社區(qū)綠化活動，讓學生在實踐中學習植物種植和維護的知識，為美化環(huán)境貢獻力量。典型例題講解1.例題：一株植物在陽光下進行光合作用，吸收了2.5升二氧化碳，產(chǎn)生了多少氧氣？（已知：1升二氧化碳可以產(chǎn)生0.5升氧氣）

解答過程：

根據(jù)題目中的信息，我們知道1升二氧化碳可以產(chǎn)生0.5升氧氣。因此，我們可以通過以下計算得出產(chǎn)生的氧氣量：

2.5升二氧化碳×0.5升氧氣/升二氧化碳=1.25升氧氣

答案：這株植物在陽光下進行光合作用后，產(chǎn)生了1.25升氧氣。

2.例題：一株植物在一天內(nèi)蒸騰了5升水，如果空氣中的相對濕度從60%降到40%，這株植物的水分損失情況如何？

解答過程：

蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片蒸發(fā)到大氣中的過程。相對濕度降低意味著空氣中的水分減少，這可能會導致植物的水分損失增加。然而，具體的損失情況需要考慮多種因素，如氣溫、風速等。因此，僅憑相對濕度的變化無法準確計算水分損失。但可以說明，相對濕度降低可能導致植物的水分損失加劇。

3.例題：一株植物在光照條件下進行光合作用，一天內(nèi)制造了100克葡萄糖。如果葡萄糖的分子式為C6H12O6，那么這株植物一天內(nèi)吸收了多少二氧化碳？

解答過程：

葡萄糖的分子式為C6H12O6，其中含有6個碳原子。根據(jù)化學計量學，每吸收1個碳原子需要1個二氧化碳分子。因此，這株植物一天內(nèi)吸收的二氧化碳量為：

100克葡萄糖×6個碳原子/葡萄糖分子×1個二氧化碳分子/碳原子=600克二氧化碳

答案：這株植物一天內(nèi)吸收了600克二氧化碳。

4.例題：一株植物在光照條件下進行光合作用，一天內(nèi)制造了150克氧氣。如果氧氣的分子量為32，那么這株植物一天內(nèi)吸收了多少二氧化碳？

解答過程：

氧氣的分子量為32，其中含有2個氧原子。根據(jù)化學計量學，每產(chǎn)生1個氧原子需要1個二氧化碳分子。因此，這株植物一天內(nèi)吸收的二氧化碳量為：

150克氧氣×2個氧原子/氧氣分子×1個二氧化碳分子/氧原子=150克二氧化碳

答案：這株植物一天內(nèi)吸收了150克二氧化碳。

5.例題：一株植物在一天內(nèi)蒸騰了4升水，如果這4升水全部來自于土壤中的水分，那么土壤中的水分減少了多少？

解答過程：

土壤中的水分通過植物的根系被吸收，隨后通過蒸騰作用蒸發(fā)到大氣中。因此，植物蒸騰的水分量等于土壤中水分的減少量。所以，土壤中的水分減少了4升。

答案：土壤中的水分減少了4升。教學反思與總結(jié)今天的生物課，我們共同探討了植物的結(jié)構和功能，這是一堂充滿生機和活力的課程。在這節(jié)課結(jié)束后，我想對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行一些反思和總結(jié)。

首先，我要說，今天的課堂氣氛相當活躍。同學們對植物的世界充滿了好奇，這讓我感到非常欣慰。在講解植物的結(jié)構時，我盡量用生動的語言和具體的例子來描述，比如我拿出了植物的標本，讓學生們直觀地觀察根、莖、葉等器官的結(jié)構。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學方式能讓學生更容易理解和記憶。

在講解光合作用、呼吸作用和蒸騰作用時，我利用了動畫視頻來展示這些復雜的過程。學生們對此反應熱烈，通過視頻，他們能夠更清楚地看到這些生理活動的動態(tài)變化。這讓我意識到，多媒體教學手段在激發(fā)學生興趣和輔助教學方面有著不可替代的作用。

在教學管理方面，我注意到在實驗操作環(huán)節(jié)，有些學生動作不夠規(guī)范，導致實驗結(jié)果不夠準確。這讓我反思，也許在實驗前應該更詳細地說明操作步驟，并在實驗過程中加強巡視和指導。同時，我也認識到，對于一些關鍵步驟，可以讓學生分組討論，這樣既能提高他們的動手能力，也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

在知識傳授方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對植物的光合作用和呼吸作用理解得比較好，但對蒸騰作用的理解相對薄弱。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更細致地講解每一個生理過程，尤其是那些學生容易混淆的概念。

教學總結(jié)方面，我覺得今天的教學效果是不錯的。大部分學生能夠掌握植物的基本結(jié)構和功能，以及光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的基本原理。在情感態(tài)度方面，學生們對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這對我來說是一個很大的鼓勵。

然而，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上表現(xiàn)出了一定的懈怠情緒，這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人或者教學內(nèi)容與學生生活實際脫節(jié)所導致的。此外，對于一些抽象的概念，學生的理解可能還不夠深入，這需要在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂活動設計上，我將更加注重學生的參與度，通過游戲、競賽等形式，提高課堂的趣味性和互動性。

2.在教學內(nèi)容上，我將更加貼近學生的生活實際，用生活中的例子來講解抽象的概念，幫助學生更好地理解和記憶。

3.對于學生的個別問題，我將進行針對性輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學質(zhì)量。板書設計1.植物的基本結(jié)構

①根：吸收水分和養(yǎng)分，固定植物體

②莖：支撐植物體，輸送養(yǎng)分

③葉：進行光合作用，制造養(yǎng)分

④花：繁殖后代

⑤果實：保護種子，傳播種子

⑥種子：植物繁殖的基本單位

2.植物的生理作用

①光合作用：利