口語交際：《意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《意見不同怎么辦》這篇課文，是六年級上冊語文統(tǒng)編版中一篇富有教育意義的文章。它通過講述一個關(guān)于意見分歧的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人意見，學(xué)會正確處理分歧。這篇文章貼近生活，與學(xué)生的實際生活緊密相連，有利于提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)他們的溝通技巧。在教學(xué)過程中，我們要充分挖掘教材內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1.語言建構(gòu)與運用能力，通過課堂討論和角色扮演，提升學(xué)生運用語言表達觀點的能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證思考，理解不同意見背后的合理性；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生認識到尊重多元意見是文化多樣性的體現(xiàn)；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過文學(xué)作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)情分析進入六年級的學(xué)生，他們的思維逐漸成熟，但同時也面臨著青春期特有的情緒波動。在知識層面，他們對語文課文的閱讀理解能力有了顯著提升，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行初步的分析和評價。然而，由于年齡特點，他們在處理意見分歧時，往往情緒化，缺乏理性的溝通技巧。

在能力方面，學(xué)生的口語表達能力有所提高，但仍有不少同學(xué)在表達自己觀點時顯得不夠自信，缺乏邏輯性和條理性。此外，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維有待加強，這在處理不同意見時尤為重要。

從素質(zhì)角度來看，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人性格原因，在尊重他人意見方面存在不足，這可能會影響他們在團隊協(xié)作中的表現(xiàn)。行為習(xí)慣上，一些學(xué)生可能存在課堂參與度不高、互動交流不夠積極的問題，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需考慮到學(xué)生的個體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的溝通能力和批判性思維，以期在處理意見分歧時能夠更加成熟和理性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《意見不同怎么辦》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如故事中的人物形象，以及圖表，用于展示不同觀點的對比分析。

3.教學(xué)視頻：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的教育視頻，以輔助學(xué)生理解故事情境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組討論，同時準備一些小卡片，用于記錄觀點和反饋。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過多媒體展示一幅描繪不同意見沖突的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們覺得在現(xiàn)實生活中，面對不同的意見，我們應(yīng)該怎么辦？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《意見不同怎么辦》。

講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的時代背景和人物關(guān)系。

2.教師分段講解課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作、心理活動等細節(jié)，理解人物性格特點。

3.教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解處理意見分歧的方法和技巧，如：尊重他人、傾聽、溝通、妥協(xié)等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計一道與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生選擇正確答案，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生在實際操作中體會處理意見分歧的方法。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“在現(xiàn)實生活中，你們遇到過意見不同的情況嗎？當時是如何處理的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認識到處理意見分歧的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位同學(xué)分享自己在處理意見分歧時的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。

2.教師針對學(xué)生的分享，進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升處理意見分歧的能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計一個小組討論活動，讓學(xué)生就一個現(xiàn)實生活中的意見分歧問題進行討論，并提出解決方案。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將本節(jié)課所學(xué)的方法應(yīng)用到日常生活中，提高人際交往能力？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)處理意見分歧的方法和技巧。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。

教學(xué)時間共計45分鐘，各環(huán)節(jié)用時如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握處理意見分歧的基本方法，如尊重他人、傾聽、溝通、妥協(xié)等。他們在面對不同意見時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和判斷，提高了解決問題的能力。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中，提升了口語表達能力和溝通技巧。他們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，同時學(xué)會傾聽他人意見，形成良好的互動交流能力。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生在分析故事情節(jié)、討論現(xiàn)實問題時，能夠從多個角度思考問題，提出有見地的觀點，鍛煉了辯證思維和邏輯推理能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到尊重他人意見是文化多樣性的體現(xiàn)，增強了文化傳承與理解的能力。他們能夠認識到不同文化背景下，處理意見分歧的方式可能存在差異，從而拓寬了視野。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。他們在面對不同意見時，能夠保持冷靜，以積極的心態(tài)去解決問題。

6.價值觀培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。學(xué)生在面對意見分歧時，能夠堅持原則，尊重他人，形成積極向上的人生態(tài)度。

7.團隊協(xié)作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互支持，形成良好的團隊協(xié)作精神。

8.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的言行，提高自我認知能力。他們能夠認識到自己的不足，努力改進，實現(xiàn)自我成長。

-掌握處理意見分歧的基本方法；

-提升口語表達能力和溝通技巧；

-培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；

-增強文化傳承與理解能力；

-形成良好的情感態(tài)度；

-樹立正確的人生觀、價值觀；

-提高團隊協(xié)作能力；

-實現(xiàn)自我成長。

這些成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①

-知識點：處理意見分歧的方法

-詞：尊重、傾聽、溝通、妥協(xié)、理解、包容

-句：面對不同意見，我們要學(xué)會尊重他人，傾聽他人意見，通過有效溝通達成共識。

②

-知識點：溝通技巧

-詞：表達清晰、邏輯性強、有禮貌、耐心傾聽、求同存異

-句：在溝通時，我們要表達自己的觀點，同時尊重對方，耐心傾聽，求同存異。

③

-知識點：文化傳承與理解

-詞：文化多樣性、尊重差異、包容并蓄

-句：不同的文化背景下，處理意見分歧的方式可能存在差異，我們要尊重差異，包容并蓄。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)處理意見分歧的重要性。

2.總結(jié)處理意見分歧的基本方法，包括尊重他人、傾聽、溝通、妥協(xié)等。

3.強調(diào)溝通技巧在處理意見分歧中的關(guān)鍵作用，如表達清晰、邏輯性強、有禮貌、耐心傾聽、求同存異。

4.認識到文化傳承與理解在處理意見分歧中的重要性，尊重不同文化背景下的差異。

5.呼吁學(xué)生在日常生活中積極實踐所學(xué)知識，提高人際交往能力。

當堂檢測：

1.單項選擇題（5分鐘）

-面對不同的意見，以下哪種做法是正確的？

A.忽視對方的意見，堅持自己的觀點

B.尊重對方的意見，嘗試理解對方的立場

C.與對方爭吵，試圖改變對方的想法

D.避免討論，保持沉默

2.判斷題（5分鐘）

-在處理意見分歧時，傾聽對方的意見是非常重要的。（）

3.簡答題（10分鐘）

-請簡述在處理意見分歧時，如何運用溝通技巧？

4.應(yīng)用題（10分鐘）

-假設(shè)你在學(xué)校里遇到了一個同學(xué)對你的作業(yè)提出了不同的意見，你會如何處理這個情況？

5.小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：在團隊合作中，如何處理成員之間的意見分歧？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于不同星球上的人們對待意見分歧的不同態(tài)度的故事。這本書通過小王子的冒險旅程，展現(xiàn)了不同文化背景下的人們?nèi)绾翁幚硪庖姺制纭?/p>

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于人際溝通技巧的TED演講或教育視頻，如“如何有效溝通”或“沖突解決的藝術(shù)”。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《小王子》中相關(guān)章節(jié)，思考故事中的人物如何處理意見分歧，并嘗試將故事中的智慧應(yīng)用到自己的生活中。

-觀看TED演講或教育視頻后，學(xué)生可以撰寫一篇簡短的觀后感，分享他們從視頻中得到的啟示和感悟。

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們在閱讀材料和觀看