廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第14課冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》主要內(nèi)容：本章主要講述二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)之間展開的冷戰(zhàn)對(duì)峙。內(nèi)容包括冷戰(zhàn)起因、冷戰(zhàn)期間的主要沖突、冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響等。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，提高學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史事件的分析和判斷能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛國(guó)主義情感和全球視野。通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)的歷史背景和影響，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家利益的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化和意識(shí)形態(tài)的共存，培養(yǎng)開放的國(guó)際視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的初步知識(shí)，對(duì)冷戰(zhàn)的一些基本概念和事件有所了解，如雅爾塔會(huì)議、杜魯門主義等。他們具備一定的歷史分析能力和對(duì)國(guó)際關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍具有較高興趣，喜歡通過故事和事件來學(xué)習(xí)歷史。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力，能夠從多個(gè)角度理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的歷史背景和復(fù)雜性理解有難度，可能難以把握冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。此外，冷戰(zhàn)涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面因素，學(xué)生可能對(duì)某些概念和事件的理解存在偏差。同時(shí)，冷戰(zhàn)期間的國(guó)際關(guān)系復(fù)雜多變，學(xué)生可能難以全面理解各方的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，特別是第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片、地圖、關(guān)鍵事件的時(shí)間線圖表，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或新聞片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示輔助材料，確保圖像和視頻播放清晰。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，以便實(shí)時(shí)記錄和展示討論要點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)二戰(zhàn)后的世界歷史有什么印象？有沒有聽說過冷戰(zhàn)這個(gè)詞匯？”

展示一些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典圖片，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，讓學(xué)生直觀感受冷戰(zhàn)的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹冷戰(zhàn)的基本概念和重要性，指出冷戰(zhàn)對(duì)世界格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冷戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冷戰(zhàn)的定義，強(qiáng)調(diào)其背景是二戰(zhàn)后美蘇兩大超級(jí)大國(guó)的對(duì)立。

詳細(xì)介紹冷戰(zhàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)等方面的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的多維度特征。

3.冷戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇冷戰(zhàn)期間的幾個(gè)典型案例，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張局勢(shì)和對(duì)抗性質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)世界政治格局的影響，以及冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球安全的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的主題進(jìn)行深入討論，如冷戰(zhàn)對(duì)歐洲的影響、冷戰(zhàn)對(duì)第三世界國(guó)家的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史和現(xiàn)實(shí)政治的影響，鼓勵(lì)學(xué)生思考冷戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)的歷史小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系文件：如《北大西洋公約》、《華沙條約》等，這些文件是冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的重要?dú)v史文獻(xiàn)，有助于學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的政治背景。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史照片：包括冷戰(zhàn)時(shí)期的政治領(lǐng)袖、重要會(huì)議、軍事部署等照片，通過視覺資料，學(xué)生可以更直觀地感受冷戰(zhàn)的歷史氛圍。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的電影和紀(jì)錄片：如《柏林墻》、《鐵幕后的歐洲》等，這些影視作品可以為學(xué)生提供生動(dòng)的歷史視角。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)作品：如喬治·奧威爾的《1984》、阿爾杜斯·赫胥黎的《美麗新世界》等，通過文學(xué)作品，學(xué)生可以探討冷戰(zhàn)時(shí)期的思想和文化。

2.拓展建議：

-閱讀冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道：鼓勵(lì)學(xué)生查閱冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道，了解不同媒體對(duì)同一事件的報(bào)道差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史地圖：通過分析冷戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖，學(xué)生可以直觀地看到各國(guó)的勢(shì)力范圍和邊界變化，加深對(duì)冷戰(zhàn)地理政治格局的理解。

-觀看冷戰(zhàn)時(shí)期的紀(jì)錄片和電影：推薦學(xué)生觀看與冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《冷戰(zhàn)》、《柏林墻》等，通過視聽資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-組織冷戰(zhàn)時(shí)期的主題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)和觀點(diǎn)。

-開展冷戰(zhàn)時(shí)期的角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的不同角色，如政治領(lǐng)袖、外交官、普通民眾等，通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)生活。

-設(shè)計(jì)冷戰(zhàn)時(shí)期的主題研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)特定主題，如冷戰(zhàn)對(duì)某一國(guó)家的影響、冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展等，進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)水平。

-制作冷戰(zhàn)時(shí)期的主題展覽：組織學(xué)生制作冷戰(zhàn)時(shí)期的主題展覽，通過展覽的形式，向全校師生展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。七、典型例題講解1.例題：冷戰(zhàn)期間，美國(guó)提出“杜魯門主義”，其主要目的是什么？

答案：杜魯門主義的主要目的是遏制共產(chǎn)主義，維護(hù)美國(guó)的國(guó)家利益和資本主義制度。

2.例題：冷戰(zhàn)期間，北約和華約的成立分別標(biāo)志著什么？

答案：北約的成立標(biāo)志著西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)的軍事同盟，華約的成立則標(biāo)志著蘇聯(lián)及其東歐盟友國(guó)的軍事同盟。

3.例題：柏林墻的建立反映了冷戰(zhàn)時(shí)期哪一方面的對(duì)峙？

答案：柏林墻的建立反映了冷戰(zhàn)時(shí)期東西方意識(shí)形態(tài)和制度之間的對(duì)峙。

4.例題：古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間最危險(xiǎn)的時(shí)刻，其主要原因是什么？

答案：古巴導(dǎo)彈危機(jī)的主要原因是蘇聯(lián)在古巴部署導(dǎo)彈，美國(guó)擔(dān)心這會(huì)威脅到其國(guó)家安全，從而引發(fā)了一場(chǎng)可能導(dǎo)致核戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)際危機(jī)。

5.例題：冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

答案：冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了以下深遠(yuǎn)影響：

-加速了全球兩極格局的形成；

-推動(dòng)了全球范圍內(nèi)的意識(shí)形態(tài)和制度競(jìng)爭(zhēng)；

-促進(jìn)了國(guó)際關(guān)系的多極化趨勢(shì)；

-引發(fā)了局部沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)，如越南戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等；

-推動(dòng)了科技發(fā)展和軍備競(jìng)賽；

-對(duì)當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面仍有一定的影響。

補(bǔ)充說明：

1.對(duì)于第一題，學(xué)生需要理解杜魯門主義的核心內(nèi)容和冷戰(zhàn)時(shí)期的背景，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

2.第二題要求學(xué)生掌握北約和華約的歷史背景和成立的意義，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事對(duì)峙格局。

3.第三題需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到柏林墻不僅是物理障礙，更是冷戰(zhàn)時(shí)期東西方意識(shí)形態(tài)和制度對(duì)峙的象征。

4.第四題考查學(xué)生對(duì)古巴導(dǎo)彈危機(jī)的背景、過程和影響的理解，需要學(xué)生具備分析歷史事件的能力。

5.第五題要求學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的整體影響有全面的把握，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)層面。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和概念，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)冷戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響進(jìn)行深入分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞冷戰(zhàn)時(shí)期的主題進(jìn)行有效合作。各組成員分工明確，討論過程中能夠積極傾聽他人意見，共同探討冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和問題。展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果，其他學(xué)生也提出了建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。通過自評(píng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在冷戰(zhàn)歷史知識(shí)掌握、分析問題能力、合作學(xué)習(xí)等方面存在的不足?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極態(tài)度。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師指出他們具備良好的合作精神和分析能力，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥戆l(fā)揮更大的作用。

-對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，通過查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)等方式提高自己的歷史知識(shí)水平。

-教師還提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注意歷史事件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的歷史思維和分析能力。

-教師強(qiáng)調(diào)，冷戰(zhàn)作為世界歷史的重要事件，對(duì)當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面仍有一定的影響，希望學(xué)生能夠從中汲取歷史教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)背景

-二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的